我们应该做幸福的班主任

我们应该做幸福的班主任 班主任的工作千头万绪 事务纷繁驳杂 正如彭霞老师所言 刚担任班主任意气风发 激扬文字 四年后已是精神颓废 不修边 幅 是因为我们沉湎于事务 勤于做护花使者 怎样做班主任才永 葆精气神 焕发活力 答案是丰富多彩的 其他的我就不列举了 我认为班主任工作关键就是管理方式的改制 它会让我们成为一个 幸福的老师 或许 我的同仁会问 真的有那么神奇 君不见魏书 生校长担任两个班班主任 尚未听言累 李镇西独特的班级管理模 式 见证 爱心与教育 君不见李春军校长带给长安班主任改革 分担育人工作 尝试多人管理班级 斯人已去 业绩荒芜 或 被弃之如蔽 张掖市四中却风生水起 可见 幸福的班主任都是善 于改革 勤于偷懒的 我这里就有一种班主任改制的方法 学队 担当制管理模式 以期供同仁分享 说起这一管理模式 还是受党的建设的启示 我们都知道中国 革命取得胜利的法宝之一是党的建设 而 党支部建在连上 源于 1927 年秋收起义失败后 从一支无伤亡的部队毛泽东得到启示 在 三湾改编 时 创造性地提出了 党支部建在连上 的原则 在部队 中第一次实行了班 排建立党小组 连队建立党支部的新制度 使 我党我军能够从无到有 从弱到强 从胜利到胜利 我的学队担当 制管理模式构想就由此产生了 其内容是 由班级中 6 至 8 名学生 组成一个个 基层学生自治机构 以自我管理 合作学习 共同成 长进步为目标的成长小团队 带有明显的任务性质 实现了班级成 长 人人参与 学队管理 细化具体 学队组建要根据学生学习成 绩和性格特点等情况组建 每个学队让学习优秀者引领学习 管理 能力强者负责学队的发展 使课堂组织学习 展示 评价与课外班 级事务管理有机统一起来 既充分挖掘和利用了学生资源 调动每 一个学生的学习积极性 班级服务的热情 又促使班级小班化管理 在合作与竞争的氛围中 建班风 促学风 让每个学生都能快乐的 成长 成才 学队担当作为学生的基层自治机构 要有明确的组织目标 组 织原则 议事规则 独特的学队文化 学习纪律的分工等 每个队 员都有强烈的归属感 我曾在建构尚雅高效课堂模式培训时讲过 现仍援引说明 火翼 学队 其队训是不抛弃 不放弃 队歌是 等待春天 口号是雄梦心间 烈火燎原 这个 火翼 学队有完 善的学队文化 他们的对名含义是 火 代表 激情 翼 代表 翅 膀 每个人都会为自己的梦想插上一双如烈火燃烧般的翅膀 对训 含义是 在追逐梦想的征程中 无论发生什么 都不会放弃自己对 梦想与信仰的坚守 对歌含义是 春天 代表着希望 春天来到的 那一刻 就是实现梦想的那一天 口号含义是 每个人都在内心种 下了一颗叫作 梦想 的种子 只要坚持 它必然会发芽 结果 梦 想的光辉也必将照亮世界的每一个角落 这是学生发自内心的感悟 为了学队的尊严与荣誉 他们会为梦想而学 为合作而发展 为班 级而服务 每个学队得以长足发展了 整个班级的建设自不待言 班级学队担当制实际上是责任与使命 服务与价值 合作与分 享的代名词 只要作为班主任的我们 用 21 天的培养和训练 60 天监督和指导 一个科学有效的管理机制就会诞生 你的自我减负 就会实现 学生全面发展的能力就会得到磨砺 你的幸福感就会因 学生的精彩表现而产生 在实践活动中 学队长关注每个组员的学 习和生活状态 负责召开小组会议 安排展示任务 反馈学习情况 帮助组员学习 安排班级分工负责事务 评价学队成员完成及表现 情况 学队长不仅仅是学生 更应像一个 领导者 而学队的成员 因信任与自觉而各司其职 各尽其能 学队建设因学队内的合作与 配合而显得更加完美 这里 带给我们班主任工作的思想前提是解 放学