数学北师大版五年级下册《确定位置一》

北师大版五年级第十册第六单元 确定位置确定位置 第一课时教学设计第一课时教学设计 执教教师 武夷山市实验小学 祖惠玲 联系电话指导老师 武夷山市实验小学 邱节辉 联系电话1 教学内容 数学北师大版五年级下册第 65 66 页的内容 2 设计理念 数学课程标准 明确提出 使学生感受数学与生活的密切联系 从学生已有的生活经 验出发 让学生亲历数学学习的过程 本节课的教学主要是认识方向和距离对确定物体位 置的作用 根据方向和距离确定物体的位置和描述简单的路线图 从学生已有的经验出发 创设丰富的教学情境 并结合教材情境图由浅入深 层层深入 通过让学生动手操作 动口 交流 动眼观看 动脑思考等 使学生体会方向和距离对确定物体位置的作用 寻找根据方 向和距离确定物体位置的方法 使学生在浓厚的学习氛围中进行自主探究 掌握描述简单的 路线图的方法 尝试绘制简单的路线图 达到学以致用的目的 发展学生的空间观念 三 教学目标 1 通过具体活动 认识方向与距离对确定位置的作用 2 能根据方向和距离确定物体的位置 3 能描述简单的线路图 4 经历看一看 找一找 量一量 说一说 比一比等具体的活动 体会方向与距离对确定 位置的作用 提高学生的空间观念 培养学生自主探究 合作学习的能力 四 学情分析 学生对判断方向有了一定的生活常识的体验 这为本节课的学习奠定了基础 但学生还 不习惯用角度描述位置 对角度和方向的关系有时候把握不准 在描述行走路线的时候 还 不习惯根据图例判断方向和距离 五 教学重难点和关键 重点 1 确定物体的具体位置 2 能描述简单的线路图 难点 1 如何找出物体的具体位置 关键 利用多媒体展示动物园的示意图 引起学生的注意力 通过教师的引导 设置问题 激发学生产生对确定位置知识的兴趣 6 教学课时 本教学内容共设 1 课时 七 教学准备 1 教具 课件 2 学具 量角器 尺子等 八 教学过程 试问学生在上学期间 每天早上都是从家里来到学校 在这过程中同学们有没有走错过 路 初步感知一个地方所在的位置是确定的 今天祖老师来教教同学们如何确定一个地方 的位置 1 情景导入 激发兴趣 师 同学们都去过动物园吧 来到动物园首先我们会看什么呢 祖老师今天给同学们带 了一张动物园的示意图 绿色的点就是祖老师所在的当前位置 出示以喷泉广场为中心各馆 的分布示意图 同学们能帮助祖老师介绍熊猫馆和狮虎山在喷泉广场的方向吗 2 自主探究 合作交流 一 熊猫馆在喷泉广场的什么方向 1 独立思考 指名回答 东北方向指的是哪个范围 出示课件 2 引导学生质疑 空间站也在东北或东偏北的方向上 怎样区分它两的位置 3 引导学生指出 可以加上角度 4 请学生借助角度说一说并指一指熊猫馆的具体方向 5 指名汇报 请用规范的语言描述他们的准确方向 鼓励学生用不同的表述来汇报 如 熊猫馆在喷泉广场东北方向往东 20 度 或熊猫馆在喷泉广场北转东 20 度 熊猫馆在 喷泉广场的北偏东 20 度方向 通过以上描述只有第三种表述方法 北偏东 20 度最符合数学 语言既简洁又完整 在引导学生使用东偏北 70 度来描述熊猫馆在喷泉广场的具体方向 设计意图 让学生的质疑引发认知冲突 从而增添了学生对知识具有更强的主观能动性 能够清晰的得 到 借助角度描述一个具体方向会使我们的表述更准确 清晰明了 二 狮虎山在喷泉广场的什么方向 1 能不能准确地描述出狮虎山在喷泉广场的具体方向 2 小结 找一个场馆的具体方向所具备的条件 三 解决问题 长劲鹿馆和大象馆在喷泉广场的什么位置 1 独立思考 指名汇报 长劲鹿馆和大象馆在喷泉广场的北偏西 60 度方向上 2 假设引冲突 3 揭示问题 长劲鹿馆和大象馆都在喷泉广场北偏西 60 度方向上 这次应该如何区分这两个场馆的准确 位置呢 4 引入距离 5 同桌交流 准确描述 6 指名汇报 长劲鹿馆在喷泉广场北偏西 60 度方向 距离喷泉广场 500 米的位置 设计意图 通过假设 让学生体会确定一个地方的位置只有 观测点 方向 角度 这两个因素是不 满足的 从而引出 距离 加强学生对知识的理解 让学生深入地体会到要确定位置除了 观测点 方 向 角度 这两个因素外还必须要加上距离 四 引导学生总结确定位置的三要素 观测点 方向 角度 距离 3 巩固练习 拓展延伸 到现在为止 我们已经学习了如何确定位置的知识 接下来请同学们找出三把钥匙 获得属 于自己的知识宝箱 课件出示 1 基础练习 书 66 页练一练第 1 题 4 知识升级 参观完斑马场后 祖老师想去猴山 请帮助祖老师设计一条可行的行走路线 1 小组交流 讨论行走路线 2 展示 汇报 3 评价交流汇报情况 设计意图 确定位置首先要找出观测点 先让学生尝试的说一说怎样设计路线才能够从斑马场走到猴山 再交流讨论如何设计具体的路线 最后教师通过学生的描述进行正确引导并多元评价不断激发学生的学 习积极性 5 作业布置 书