语文人教版五年级下册25、自己的花是让别人看的

自己的花是让别人看的自己的花是让别人看的 教学设计教学设计 金墩乡中心小学 李丽芳 教材分析 自己的花是让别人看的 这篇课文讲的是 我 在德国读书 时 发现德国家家户户都把花养在邻街窗户外 他们的花是让别人 看的 多年后 我 又回到德国 发现变化很大的德国 美丽 依旧没有改变 由此 我 体会到 我为人人 人人为我 的崇高 境界 教材向我们展示了一幅幅多姿多彩的异国风情画卷 语言优 美且内容丰富 是一篇值得学生细细品读的好文章 这是我国著名 语言学家 教育家和社会活动家 北京大学教授季羡林先生的作品 具有不同凡响的人文性价值 作者用生动的语言雕刻精美隽永的短 文 来表达故地重游的真切感受 展现德国家家户户窗口都开满鲜 花的情景 在这奇丽的风景里 抒发了内心真实的感受 在 美丽 奇特 的境界里 潜移默化的营造净化心灵的氛围 在讲述德国风 景民俗的同时 用最精练概括的语言揭示了意味深长的人生哲理 让学生在语言文字的训练中 自然而然地受到 人人为我 我为人 人 的人格教育 真正起到丰盈学生的人文精神内涵的作用 教学目标 1 认识 3 个生字 会写 7 个生字 正确读写 脊梁 家家户 户 莞尔一笑 花团锦簇 姹紫嫣红 应接不暇 耐人寻味 等词 语 2 有感情地朗诵课文 背诵第 3 自然段 积累课文中的优美 语言 3 了解作者所介绍的德国风景与风俗特点 结合上下文与生 活实际体会含义深刻的语句 从中受到启示与教育 教学重点 难点 1 理解重点词句的意思 读通 读懂课文 读出感情 2 体会 人人为我 我为人人 的境界 从中受教育 教学准备 1 课前 教师反复读课文 达到读通 读熟 读出感情 同 时 通过多种途径 书籍 网络等 了解关于德国风情民俗以及作 者季羡林先生的资料 对德国和作者有所了解 2 利用课件媒体的辅助功能 使学生更直观地感知课文内容 为品味课文内涵而服务 设计理念 一 激趣导入 一 激趣导入 以了解季羡林和课文写作背景为切 入点 引出德国不可思议 令人赞叹的民族风情 自己的花是让别 人看的 二 学习生字词语 朗读感知课文内容 首先二 学习生字词语 朗读感知课文内容 首先以课文情境 朗读认准生字读音 初识课文大意 再交流 你怎么记住它们 来达成识记生字的目标 注意指导易错字 莞 的音和 脊 的写 法 然后 然后 通过 展示朗读生字所在的句子 进一步了解课文内容 接着接着自己喜欢的方式读一读课文 思考问题 文中哪里是写作者留 学时的 哪里又是写他第二次故地重游的 作者第二次重返德国发 出了怎样的感叹 理清课文脉络 三 品读课文 感悟文章内涵三 品读课文 感悟文章内涵 初步感受德国奇丽的景色 奇特的民族 反复熟读课文 质疑 梳理 学生自主读书 教师引导深入读文 在字里行间体会 作者要表达的情感 教学时间 2 课时 教学过程 第一课时 一 激趣导入 1 同学们 上学期我们学过一篇访谈录 小苗与大树的对话 其中的大树指的是谁 2 季羡林爷爷曾告诫我们学习要几贯通 分别是 大家的记 性真好 3 请你向同桌介绍季老先生 谁来给大家介绍季老先生 师 你介绍得真清楚 你能告诉老师你是怎样获得这些信息的 到网上查找需要的信息是个良好的学习方法 在课外学习中可要经 常用呀 这位和蔼可亲的老爷爷就是季羡林 他年轻时曾在德国留 学 曾多次对德国人爱花之真切感到吃惊 四 五十年后 当他再 一次来到德国 故地重游 不禁感慨万千 写下了这篇文章 大家 一起读课题 多么不可思议的民族风情 这种风情令人赞叹 不已 二 学习生字词语 朗读感知课文内容 1 听朗读 让我们走进课文 去了解德国的独特民族风情德国的独特民族风情 请同学们注意听 仔细想 2 学习生字 词语 1 本课要认的三个生字 从音形义三方面识字 强调多音字 莞 2 课文中的生字词大家会读了吗 读准轻音 脊梁 请同学 们开火车读 3 指导生字书写 脊梁的 脊 字 看 规范的写法是先上 后下 上面又是先两边 后中间 下面要写的窄一点 3 看来同学们已经掌握了生字 相信你会把课文读得更好 用 自己喜欢的方式读一读课文 喜欢的地方读两遍 注意读准字音 读通句子 思考 1 文中哪几段是写作者留学时的 哪里又是写他第二次故地重 游的 2 作者第二次重返德国发出了怎样的感叹 动笔画一画 4 指名汇报 文中二 三自然段是写作者留学时的 第四自然段 写他第二次故地重游的 5 作者第二次重返德国发出了怎样的感叹 多么奇丽的景色 多么奇特的民族 三 品读课文 感悟文章内涵 一 感悟德国是个爱花的民族 1 你读到文章中去了 第一自然地写了什么 我们来学习第一 自然段 爱美美大概是人的天性吧 作者在谈什么 美 花 点明德 国是爱花的民族 2 引导朗读 小结 季羡林不愧是著名的语言学家 这娓娓动 听讲述让人感到亲切自然 二 感受景色之 奇丽 师 让我们深入到字里行间感受德国奇丽的景色吧 课件 学习提示 1 作者在德国看到了一种怎样奇丽的景色 课文是怎样具体描 写的 用 出文中描写景色奇丽的句子 圈出能体现景色奇丽 的词语 2 指名汇报 课件出示 走过任何一条街 抬头向上看 家家走过任何一条街 抬头向上看 家家 户户的窗子前都是户户的窗子前都是花团锦簇 姹紫嫣红 许多窗子连接在一起 汇 许多窗子连接在一起 汇 成了一个花的海洋 让我们看的人如入山阴道上 应接不暇 成了一个花的海洋 让我们看的人如入山阴道上 应接不暇 师 一起大声读 哪些词语体现景色奇丽呢 小组交流 预设 汇报 课件提示 1 花团锦簇花团锦簇多么富有意境的词语啊 请大家闭上眼睛 用心 想象 花团锦簇花团锦簇是怎样的景象呢 说一说 你想到的画面 这么多花儿竞相开放 一朵挨着一朵 一簇拥着一簇 非常华 丽 这就是 花团锦簇 2 姹紫嫣红姹紫嫣红又是怎样的景象呢 五颜六色的花儿开得非常的鲜艳美丽 出示图 这就是 姹 紫嫣红 作者的用词多么生动啊 3 你还从哪个词体会到景色奇丽的呢 花的海洋花的海洋仅仅只写出 了花美吗 还有什么特点 花多 描写花多的词语有哪些呢 4 山阴道山阴道 在浙江绍兴郊外一带 那里的景色特别优美 5 应接不暇应接不暇在这篇课文中还包含着观花的人一种怎样的情感 呀 谁体会到了 观花的人被眼前的奇丽景色所陶醉 舍得错过哪 怕一处景物吗 师 体会的多好啊 同学们 我们就应该像这样 不仅读懂文 字表面的意思 还要读懂文字所蕴藏的情感 6 走过任何一条街走过任何一条街 同学们 走过任何一条街 也就是走 过这条街抬头向上看 家家户户的窗前都是 走过那条街抬头 向上看 家家户户的窗子前也是 走过每一条街 大家抬头向 上看 家家户户的窗户前同样是 真是应接不暇呀 3 同学们 这是一种怎样的享受啊 你喜欢吗 用你的朗读告 诉大家 朗读 四 课堂小结 同学们的朗读 你们的想象真的把我带到这样的境界里 出示 德国风光图 难怪作者发出这样的感叹 多么奇丽的景色 到底是 怎样的奇特的民族 创造了这样奇丽的景色 我们下节课又来研究 五 作业 课后 请同学们把生字所在的词语抄写两遍 把课文认真读两遍 第二课时 一 温故知新 1 听写生词 2 订正 选择有错的学生 达到对难写字的正确指导 如 脊 嫣 暇 3 回顾前课 同学们 我们知道德国是个爱花的民族 其实德 国还有很多让人向往的地方 出示图片 这是德国的城市哥廷根 这座城市因一所大学 著名的哥廷根大学而举世闻名 这所大学 已经孕育了三十位诺贝尔奖的获得者 早在 1935 年 二十五岁的季 羡林 满怀雄心壮志在哥廷根大学留学十载 1945 年才回归祖国 1980 年 当他再次踏上德国这块土地 他的第二故乡 感慨万千 由衷的赞叹 多么奇丽的景色 多么奇特的民族多么奇丽的景色 多么奇特的民族 前节课我们领略 了德国奇丽的景色 作者是怎样描写的 我们再来读一读 三 品读课文 感悟文章内涵 师 同学们的朗读 让我有身临其境的感觉 特别是花团锦簇 花团锦簇 姹紫嫣红姹紫嫣红的鲜花给我们留下了挥之不去的印象 到底是怎样的奇特 的民族 创造了这样奇丽的景色 课件提示 一 感悟奇特的民族 人人为我 我为人人 1 找出文章中描写民族奇特的句子 用横线画出来 2 出示 家家户户 花的脊梁 1 读了这些句子 哪儿让你感到奇怪 脊梁 就是人或的脊椎 在身体的背部 而 花的脊梁 就 是花的枝干 花的背面 并不美观 种花人自己不能完全看到妩媚 动人的花朵 只看到花的脊梁 让人感到奇怪 我 曾问过我的女 房东 你这样养花是给别人看的吧 在我们看来多么不可思议 的一件事 她却莞尔一笑 说 正是这样 2 从女房东莞尔一笑莞尔一笑中 我们明白了什么 说明自己的花是 让别人看的 在每一个德国人心里是司空见惯的事 这真是一个奇 特的民族 4 正是这样 体现一种怎样的境界 出示 每一家都 又看别人的花 1 如果此刻你走在大街上 看到自己的花被别人欣赏 自己 又欣赏别人更多 更美的花 你心中会有什么感觉啊 2 这种人与人之间相互付出 共同享受美丽的境界是多么和 谐啊 文中哪八个字概括了这一点 板书 人人为我 我为人人 师 自己的花是让别人看的 解释了我为人人 那么走在 街上的时候自己又看别人的花 解释的又是人人为我 5 在我们的生活中有 人人为我 我为人人 的现象吗 指 名说 二 感悟美丽 师 美丽是没有国界的 有了 人人为我 的前提