语文人教版四年级下册扁鹊治病

人教版小学四年级语文下册人教版小学四年级语文下册 扁鹊治病扁鹊治病 教学设计教学设计 太子井中心学校太子井中心学校 梅艳红梅艳红 教学目标教学目标 1 正确认读本课的生字词 学会积累词语 2 正确 流利地朗读课文 概括课文的主要内容 3 理解寓言所蕴含的道理 学情分析学情分析 四年级的学生已经有了一定的学习能力 在学习生字词和阅读方面已经掌握了一 定的学习方法 所以生字词以自学为主 本篇寓言浅显易懂 学生在理解上不会有太 大的障碍 指导学生有感情的朗读 是学生体会人物心里的重要手段 教学中要突出 道理 就要把二 三 四 五自然段作为重点 通过阅读 让学生体会人物的内心想 法 读出人物心情 态度的变化 教学内容分析教学内容分析 扁鹊治病 是人教版小学语文教材四年级下册 寓言两则 中的一篇 本文取 材于战国时名医扁鹊的寓言故事 主要写扁鹊几次指出蔡桓公病在何处 劝他赶快治 疗 蔡桓公坚信自己没有病 致使延误了病情 小病酿成了大病 病入膏肓 无药可 医 教学重难点教学重难点 整体把握课文的主要内容 结合重点词句 体会人物的特点 理解寓言的寓意 鼓励学生发表自己的见解 教学准备教学准备 多媒体课件 教学环节与活动教学环节与活动 教学过程与内容师生互动的方式 方法和效果评析 一 寓言故事 导入 1 师 我们以前学过很多寓言故事 如 生接 守株待兔 画蛇添足 掩耳盗铃 2 这些寓言故事的特点是 出示课件 3 今天我们就来学习一则新的寓言故事 扁鹊治病 板书课题 扁鹊治病 4 展示学习目标 5 在我们学故事之前先认识一下人物扁鹊 出示扁鹊图 像及简介 二 初读课文 理解大意 1 根据课题提问 师 看了课题你想知道什么呢 生 自由回答 2 我们就带着这些问题用自己喜欢的方式来朗读课文一 遍 读完举手示意 出示课件 理解大意 初读课文 1 读准字音 读通句子 2 说一说课文主要写了一件什么事 3 每组大号轮读课件上的生词 检查字词掌握情况 4 引导学生概括文章大意 强调语言的完整性 突出 方法的总结 三 抓住 名医 再读课文 1 1 文章的第一句话就告诉我们扁鹊是一位 名医 那 么我们就抓住 名医 这一关键词 根据阅读提示 再 来读课文 时长 4 分钟 2 2 出示课件 出示课件 抓住 名医 再读课文 1 1 扁鹊曾几次面见蔡桓公 扁鹊曾几次面见蔡桓公 2 2 扁鹊每次见蔡桓公 发现他的病状是什么 可 扁鹊每次见蔡桓公 发现他的病状是什么 可 以用什么方法医治 以用什么方法医治 3 重点分析重点分析扁鹊的四次面见 三次看病 让学生用文章 中语句来回答问题 出示课件 4 为什么说扁鹊是一位名医呢 引导学生分析 1 扁鹊给蔡桓公治病的方法 望诊 扁鹊也许只看了一眼 也许只看了两眼 就已经知 道蔡桓公的病情发展 并且给出相应的治疗方法 真是 医术高明医术高明的医生 2 扁鹊三次请求给蔡桓公治病三次被拒绝 第四 次还要登门拜访请求 这只能说明他的医德高尚 师 也许医术高明的医生很多 他们不一定都能成 为 名医 只有像扁鹊那样 既拥有高明的医术 还 要有高尚的医德高尚的医德 才是真正的 名医 四 追根溯源 三读课文 1 1 既然有这样一个 名医 为蔡桓公治病 为什么蔡桓 公最后还会病死呢 我们现在就追根溯源 三读课文 2 分角色朗读课文一遍 师 我们分角色朗读 需要几个人呢 学生帮忙找出 旁白 扁鹊 蔡桓公 他人 3 3 快速浏览找出描写蔡桓公言行的句子 1 人的原因人的原因 A A 我的身体很好 什么病也没有 这些做医生的 总喜欢给没病的人治病 医治没 病的人 才容易显示自己的高明 师 师 你从这两句话中 读出了什么 不相信 请你们想象一下 蔡桓公说这句话的时候 会用什么 样的语气 动作 神态 自以为是 傲慢 固执 不听 劝告 师 像他这样不相信自己生病了 不愿意治病的情况 我们也可以用一个词来概括 那就是 讳疾忌医讳疾忌医 这 是我送给你们的另一份礼物 请大家把它积累下来 板书 讳疾忌医讳疾忌医 讳 忌讳 忌 怕 隐瞒疾病 讳 忌讳 忌 怕 隐瞒疾病 不愿医治 比喻怕人批评而掩饰自己的的缺点和错误 不愿医治 比喻怕人批评而掩饰自己的的缺点和错误 B B 蔡桓公听了很不高兴 没有理睬他 蔡桓公听了很不高兴 没有理睬他 C C 蔡桓公听了非常不高兴 蔡桓公听了非常不高兴 D D 蔡桓公觉得奇怪 蔡桓公觉得奇怪 E E 五六天之后 蔡桓公浑身疼痛 派人去请扁鹊给 五六天之后 蔡桓公浑身疼痛 派人去请扁鹊给 他治病 他治病 2 2 病的原因 病的原因 蔡桓公是不是第一天发病 第二天就病死了呢 他病 情变化有过程吗 引导 板书 微 渐 师 如果蔡桓公要改变这个悲惨的结局 他应该怎么 做 应该在还是小毛病的时候就开始预防 板书 防 师 随学生的知道情况解释防微杜渐 微 微小 微 微小 杜 阻塞 渐 指事物的开端 比喻在错误或坏事萌芽杜 阻塞 渐 指事物的开端 比喻在错误或坏事萌芽 的时候及时制止 不让它发展 的时候及时制止 不让它发展 让学生积累下来 师 在以后的生活中 面对细微的错误 缺点 坏习 惯时 我们要不要防微杜渐呢 在 防微杜渐 前板书 要 4 4 你能联系实际举出一 两个例子说说吗 不保护眼 睛 眼睛近视 不注意写字笔顺等 五 课堂小结蔡桓公之所以病死 不是因为扁鹊医术不高 而是因 为他讳疾忌医 没有做到防微杜渐 没有听取别人的意 见 你们通过学习 扁鹊治病 这则寓言 明白了一个 怎样的道理 学生自己归纳小结 课后作业课后