如何提高中学语文教学的有效性

如何提高中学语文教学的有效性如何提高中学语文教学的有效性 郝亮郝亮 20132013年年1010月月 浅谈中学语文课堂教学的有效性浅谈中学语文课堂教学的有效性 皇甫庄中学 郝亮 教学有效性是指在教学活动中 教师采用各种方式和手段 用 最少的时间 最小的精力投入 取得尽可能好的教学效果 课堂教 学是教师开展教学活动的主阵地 是学生获取知识的主渠道 提高 课堂教学的有效性是教师永恒的追求 那么如何提高教学的有效性 使语文课堂既真实朴素又亮丽鲜活 同时能让中学语文课堂焕发生 命力呢 笔者认为 要从以下做起 才能更好地解决这个问题 有效研读教材 确立准确的教学目标 是提高课堂教学效果的 基础 中学语文是一个多层次 多方面的知识体系 新课程改革以 来 中学语文课本上的插图变多了 文字内容相对少了许多 所以 不少教师在传授知识的过程中 感觉到无从下手 对此 教师要认 真钻研教材 形成知识体系 以便整体把握教材内容 这样才能找 准教学的起点 突出教学的重点 突破教学的难点 捕捉教学的生 长点 使教学目标切合实际 我们都知道 每一堂课有每一堂课的教学任务和目标要求 因 此 教师要能随着教学内容的变化 教学对象的变化 教学设备的 变化 灵活选用教学方法 对于新授课 教师要采用讲授法向学生 展示几何模型的特点 有时要求学生用细铁丝制作立体几何模型 以便观察其各条棱之间的长短和位置关系 此外 教师还可以结合课堂内容 灵活采用谈话 读书 指导 练习等多种教学方法 在语文课堂教学中 教师要根据课堂教学内 容精选例题 可以按照例题的难度思维方法等各个角度进行全面剖 析 但不能不片面追求例题的数量 要重视例题的质量 解答过程 视具体情况 可以由教师全部写出来 也可以只写部分 在讲解例 题的时候 要能让学生也参与进去 而不是由教师满堂灌 教师应 该腾出时间来让学生多练习 多思考 设计练习时 要注意有效性 形式要多样 注意学习的覆盖面 注重多样化 调动学生的学习积 极性和主动性 变被动的完成任务为主动探索研究 培养学生的创 新意识与实践能力 从根本上提高学生的综合素质 调动学生全身 心地参与学习 体现教学的有效性 与此同时 教师要加强反馈 提高课堂教学的有效性 反馈是 为了使学生课堂学习的正确认知过程和结论得到及时的强化 使不 正确的认知和结论得到及时的矫正 只有恰当时刻和恰当强度的反 馈信息 才能保证最佳反馈效果 教师要根据学生的听课反应 及 时调节教学方法 学生课内练习的信息及时反馈 可使教师及时调 节课外练习的数量和难度 避免机械重复 形成性测试的信息及时 反馈 可使教师根据学生的认知缺陷 及时调整教学要求 制定补 救方案和措施 从而提高教学效果 总之 提高语文课堂教学的有效性 要研究的方面还很多 在 语文教学中要充分体现 以学生发展为本 的教学理念 从传统教 学强调知识的传授和关注技能的掌握 转向侧重于促进学生的发展 更多地关注学生的学习能力的培养 习惯和态度的形成 着眼于学 生可持续发展 要从课堂的