两只小狮子 (2)

两只小狮子两只小狮子 教学设计教学设计 南乐县第二实验小学 郭向敏 教学目标 教学目标 1 知识与能力 认识 狮 整 等 14 个生字 会写 练习 等 6 个字 学习积累 懒洋洋 这一类词 2 过程与方法 通过自主识记 交流等多种形式熟练地认 写 生字 通过观察画面 分角色朗读 拓展想像等加深对不同角色的 了解 体会狮子妈妈的话 3 情感 态度 价值观 从内心喜欢阅读这种童话故事 愿意 阅读更多的童话故事 喜欢文中的勤狮子 为懒狮子担忧 希望它 能改正 教学重难点 教学重难点 教学重点是学习生字词语 难点是让学生明白狮子妈妈说的 话的道理 教法 教法 创设情境法 朗读感悟法 联想练说法 学法 学法 自主合作探究法 读演结合法 课前准备 课前准备 多媒体课件 教学流程教学流程 一 谜语导课 激发兴趣一 谜语导课 激发兴趣 1 出示一则动物谜语 满头长发大步走 力气大得赛过牛 张开大嘴一声吼 百兽见 了都发抖 学生自由猜谜语 狮子 2 师生板书课题 设计意图 用猜谜语的形式导入新课 创设了轻松愉悦的气氛 使学生可以最大限度地放松自己 有利于更好的学习 二 初读课文 了解大意二 初读课文 了解大意 1 教师范读课文 学生边听边标出自然段序号 2 自由读课文 要求读准字音 3 观察两只小狮子插图 给他们起名字 4 用字理识字法学习 懒 字 三 自读感悟 随文识字三 自读感悟 随文识字 你们喜欢哪只小狮子 为什么 一 1 走近勤狮子 找出相应句子 反复练读 课件出示句子 一只小狮子整天练习滚 扑 撕 咬 非常刻 苦 指名读 相机指导和评价 2 认识生字 自主选择喜欢的识字方法识字 交流识字方法 采用多种形式引导学生与生字多次见面 认识生字 设计意图 如 加一加 减一减 编儿歌 猜谜语 等等各 种各样的方法 要学生根据自己的体验去学习 用自己的方法去学 习 体现新课标中的学习的自主性和创造性 3 指导写字 1 说说识记方法 2 提醒同学们写的时候要注意什么 3 教师范写 指导学生观察字的占格 起笔 收笔 4 学生练习 教师巡视 对学生写字姿势进行指导 5 同桌互相评议 欣赏 4 是啊 面对碰到的各种困难 勤狮子都不怕 敢于向困难挑 战 坚持练习本领 我想他肯定能成为一只真正的狮子 那另一只 小狮子是怎样做的 二 走近懒狮子 根据学生的回答 出示句子 另一只却懒洋洋地晒太阳 什么也 不干 1 指名读 2 同桌分角色朗读懒狮子和小树的对话 3 指名上台展示 相机评价 4 想象说话 懒狮子真的会一直生活的很好吗 设计意图 珍视学生的独特体验 结合学生的生活经验 激发想像 鼓励求异和探究 让学生充分表达自己的理解和感受 让学生在主 动积极的思维中 丰富自己的情感 体验 在设计朗读的时候 分 角色朗读更能让学生走进角色 体会角色 理解文本 四 文本对话 情感升华四 文本对话 情感升华 1 创设情景 同学们当懒狮子 老师做狮子妈妈 范读 2 采访 听了妈妈的劝告 你在想什么呢 3 此时 你想对自己说些什么 用上 应该 本领 真正 三 个词语 设计意图 在读一读 想一想 说一说之中 使学生感悟到课文 要表达的意思 把学习语文与培养良好的品质巧妙地结合起来 没 有留下丝毫教育的痕迹 但对学生的情感 态度 价值观却产生了 深刻而广泛的影响 起到润物细无声的教育效果 五 我选择 我快乐 课后作业 五 我选择 我快乐 课后作业 1 小组成立 小狮子 剧团 把课文编成课本剧 演一演 2 把这个故事讲给爸爸