二十、《窗》

窗窗 教学设计教学设计 教学目标 教学目标 1 把握人物形象 了解小说的情节结构 理解对比描写对凸现人物形象的作用 2 学会运用本文精巧的构思方法 以及精炼含蓄的语言 3 理解人性的美与丑 树立正确的人生观 教学重点 教学重点 理解人性的美与丑 教学难点 教学难点 学会在作文中有波澜起伏的构思及精炼的语言 教学方法 教学方法 自主 合作 探究 教学手段 教学手段 多媒体 课时安排 课时安排 一课时 教学过程 教学过程 一 导入新课 我们常说 眼睛是心灵的窗户 我们用眼睛这扇窗户观察这大千世界 而 在一家医院的病房里也演绎着有关窗户的故事 今天就让我们一起走进澳大利亚 作家泰格特的微型小说 窗 去看一看那一扇有形而又无形的窗 二 学习新课 一 简要提示 小小说的特点 小 指篇幅短小 取材小 入题角度小 新 指的是立意新颖 风格清新 巧 指结构精巧 严密 奇 指结尾新奇巧妙 出人意料 二 检查预习 字词 俯瞰 k n 一泓 h ng 消遣 qi n 充塞 s 水禽 q n 斑斓 l n 咳嗽 s u 洗漱 sh 卡 住 qi 挪 动 nu 手 肘 zh u 扣人心弦 xi n 争相斗妍 y n 气喘吁吁 x 三 整体感知 理清情节结构 1 选择自己喜欢的方式朗读课文 然后复述故事情节 提示 什么地方 什么人 怎样的事 怎样的结局 提示 故事中的人物 两位病人 故事发生的环境 病房十分狭窄 仅能 容两个人 设有一扇门和 一个窗户 2 分析故事的情节 划分故事层次 讨论后明确 第一部分 1 3 开端 写两人关系的融洽 第二部分 4 7 发展 写 远窗的病人 从 享受 到 困扰 第三部分 8 12 高潮 写 远窗的病人 见死不救 第四部分 13 15 结局 写 远窗的病人 被抬到靠近窗口的那张床上 但 他看到的只是光秃秃的一堵墙 四 深入探究 分析人物形象 1 靠窗病人为同伴描述的 窗外景色 是真的吗 他为什么要这样做 表现了他怎样的品质 讨论后明确 靠窗病人为病友所讲的 窗外景色 完全是凭想象编出来的 他这样做是想在生命最后阶段为病友送去一些快乐 用美好生活的描述鼓舞病友 的意志 表现了他高尚 为他人着想的品质 总结 靠窗病人 心地善良 心胸宽广 乐观向上 道德高尚 2 你是如何看待不靠窗病人的 明确 不靠窗病人 自私自利 心胸狭窄 冷酷无情 卑劣丑恶 五 重点探究 理解主题 1 小说以 窗 为标题 有什么作用 作用 1 本文以 窗 为线索 小说的情节围绕 窗 展开 结构上 2 窗 喻指人的心灵 内容上 这里的 窗 一语双关 既指病房实实在在的窗户 又指文章中一直存在却 看不到 摸不着的心灵之窗 由此可以看出 靠窗病人 和 不靠窗病人 两种 截然不同的内心世界 2 本文以 光秃秃的墙 为结尾 有什么作用 1 出乎意料之外 情理之中 起到画龙点睛的作用 2 寓意深刻 新颖别致 给人以想象的空间 3 讽刺了自私的人心胸狭窄 反衬了无私的人心胸宽广 3 探究主题 小说以窗为焦点 以同一病房的两位重病人相互间所持态度为线索展开情节 故事完整有波澜 通过鲜明的人物对比及出乎意料的故事结局 表现了美与丑两 种截然不同的心灵 体现了极其深刻的赞美贬丑的道德力量 富含着深刻的人生 哲理 六 拓展延伸 小说结尾戛然而止 留给我们无限的想象 假如病房里又住进来一位病人 先前的远窗病人会做些什么呢 他会像以前那靠窗的病人那样给新来的病人描述虚幻的景色 以此来激励 他活下去 用以忏悔 赎罪 这也算是他灵魂洗礼后进步的表现吧 他什么也不会说 什么也不会做 只会呆呆地朝窗口望 因为他以 小人 之心度君子之腹 他害怕新来的病人会像他一样为了靠窗位置加害于他 他一直自责 内疚 病情越来越严重 在临死之前 把这件事告诉了新来 的病人 以此告诫人们不能心胸狭隘 不能太自私 要关心别人 善待生命 七 板书设计 窗 澳大利亚 泰格特 靠窗病人 心地善良 心胸宽广 乐观向上 道德高尚 不靠窗病人 自私自利 心胸狭窄 冷酷无情 卑劣丑恶 对