《荒岛余生》教学设计

第 1 页 共 6 页 荒岛余生荒岛余生 教学设计教学设计 教学目标 1 培养学生快速阅读课文 抓住课文主要信息 概括内容要点的能力 2 理解鲁滨孙的人物形象及其意义 3 培养积极 乐观 健康的人生态度 教学过程 一 设置情境 导入新课 同学们 老师有个设想 想搞个有关野外探险的 谈话录 今天 你们是我的第一批对象 我们随同一批动植物学家去神奇的西双版纳原始 大森林进行野外考察 突然 你发现远处出现一只漂 亮的麋鹿 你被深深的吸引住了 脚步不由得随它而 去 走着走着 你发现同伴们不知到哪儿去了 四周 是茫无一人 面对这样一片孤寂的原始森林 你的心 理会怎么想的呢 生 害怕 不知所措 恐惧 师 在这样的处境之下 恐惧害怕能解决问题吗 据心理学家研究分析 在恐惧的状态下 人的智 第 2 页 共 6 页 力将无法开发 我们首先要调整自己的心态 今天这节课 我们走进笛福的 荒岛余生 中看 看鲁滨孙是怎样摆脱自己的心理恐惧的 二 整体感知 速读课文 思考 文中的鲁滨孙的心情前后各是怎样的 明确 孤立无援知足安命 孤立无援这个词语出自哪里 请一学生读该段 该段哪些词语体现出他的孤立 无援的心情 我为什么能做到知足安命呢 过渡 从孤立无援到知足安命 鲁滨孙经历了一 段心理变化的过程 而在这一过程中 身处绝境的他 找到了活下去的理由 他到底找到了哪些活下去的理 由呢 同学们你们知道课文的哪几段进行描写的 三 合作探究 1 请一学生朗读课文 2 9 段 其它同学从文中 划出鲁滨孙找到活下去的理由的句子 学生边听边划 大家找到了吗 能用自己的语言将其进行概括吗 2 请你小组合作图形的形式 对你上述所找到 并经过概括的活下去的理由进行归纳 第 3 页 共 6 页 小组活动 教师巡视 小组展示 利用实物投影 仪 学生解说 并分析讨论形成板书 调整心态 分析现状 知足安命 拥有食物 拥有住的地方 拥有生活必需品 孤立无援 我活着 师 通过刚才同学们的分析 我们不难发现鲁滨 孙找到了让他活下去的理由 而这一切都是他将自己 的现状进行分析和思考后 所做出的理智的反应 看 来 当我们陷入困境时 首先要学会调整心态 去分 析现状 鲁滨孙就是这样 不仅如此 他还给我们总 结出一条形经验教训 那就是在最不幸的处境之中 我们也可以把好处和坏处对照起来看 从而找到可以 自慰的事情 师 把好处与坏处对照起来 怎么对照呢 我们 一起来看课文 P172 页的这张表格 来读读鲁滨孙在 不幸中所分析出来的坏处和好处 对照看 女生把 我 改为 你 第 4 页 共 6 页 五 走进人物 1 推测人物命运 你觉得鲁滨孙能活着离开荒岛吗 你的依据是什 么 生自由回答 能 从课文中找依据来回答 2 在阅读中 你 看 到了一位怎样的鲁滨孙 可结合课文来说 归纳人物性格 坚忍不拔 意志品质极为坚强 生存信念十分执着 务实肯干 勤于创造 珍惜生命 热爱生活 活得积极 活得主动 活得像个人 活出 了人的尊严 具有人类优秀品质的精华 性格决定一个人的命运 有谁读过 鲁滨孙漂流记 原著全文吗 他后来 是否活着离开荒岛 生 是的 师 那是在多久以后呢 生 28 年 师 在这荒无人烟的荒岛上 鲁滨孙生活了 28 年 在这 28 年中 他不断调整心态 考虑自己的处 境 理智地思索 使自己勇敢的活了下去 后来成为 一个成功的大庄园主 六 课堂小结 用一句话表达出你了解 荒岛余 第 5 页 共 6 页 生 这个故事后所得到的启示 生回答 各抒己见 往好的方面想 乐观 战胜自己 再克服困难 考虑更坏的事情 利用各种条件 从绝境中走出来 师 认识了冒险家 认识了要战胜困难 做一位 勇敢的鲁滨孙 七 身体力行 假设在现代科技发达的时代 鲁滨孙带着一些先 进的装备又一次流落荒岛 陷入了困境 请你们仿照 课文中 借方 和 贷方 的格式 把好处和坏处罗 列出来 八 教师寄语 1 人 最大的敌人就是自己 西方谚语 2 人可以被毁灭 但不能被打败 海明威 3 相信天地间唯一可能的救赎就是自救 4 挺住本身就意味着一切 总结 我们要做一个永不向困难低头的强者 一 旦在挫折的磨砺