一年级数学公开课《8、7、6加几》教学设计_第1页
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第 1 页 共 4 页 一年级数学公开课一年级数学公开课 8 8 7 7 6 6 加几加几 教学设教学设 计计 教学目标 1 学会用凑十法计算 8 7 6 加几的题目 能 用多种方法思考计算过程 培养思维的灵活性 2 培养学生初步的观察 比较 抽象及概括能 力和对知识的迁移类推能力 教学重点 进一步理解 凑十法 自主探究得 出计算 8 7 6 加几的各种方法 教学难点 把另一个加数分成几和几 才能和 8 7 6 凑十 教具准备 课件 小棒 教学过程 一 复习铺垫 抢答 9 4 9 8 9 5 8 2 7 3 6 4 8 2 6 7 3 4 6 4 8 二 自主探究 1 教学例 1 1 小朋友的反应可真快 现在老师带你们去 个有趣的地方 看 这是什么地方 已经有许多人在 第 2 页 共 4 页 等着买票 出示主题图 2 看图你知道了什么数学信息 能提出什么 问题 怎么列式 师 你能用什么方法来解决 8 5 想一想 再和 同桌交流想法 也可以借助小棒摆一摆 3 汇报 谁愿意向大家介绍一下自己的方法 师请摆小棒的同学到台前摆给大家看一看 可能 出现两种方法 点拨 为什么要从左边拿 2 根放在右边 为什么 要从右边拿 5 根放在左边 根据学生的操作回答 师板书两种思维图 2 教学例 2 1 运用你喜欢的方法计算 8 4 要求学生不摆小棒 说出计算过程 师板书其中一种 为什么要把 4 分成 2 和 2 2 回顾比较 9 加几 8 加几有什么相同点和 不同点 相同 都可用凑十法 不同 9 加几是把 9 凑成 10 把第二个加数分成 1 和几 8 加几是把 8 凑成 10 把第二个加数分成 2 和几 第 3 页 共 4 页 3 师 看来 8 加几你们能自己解决了 那它 们呢 7 6 6 5 a 学生独立解决 把想法说给同桌听 b 反馈思考过程 师板书两种方法 C 为什么把 6 分成 3 和 3 把 7 分成 3 和 4 4 揭题 8 7 6 加几 小结 在计算 8 7 6 加几时 可用 拆小数 凑大数 或 拆大数 凑小数 的方法 你觉得哪种 方便就用哪种 3 教学例 3 出示 8 9 1 你怎么计算 先说给你的同桌听 2 汇报 把 8 凑成 10 把 9 凑成 10 想 9 8 师适当板书 3 小结 在计算时 可用 凑十法 来计算 比较快 也可想 9 8 17 所以 8 9 17 三 运用提高 1 圈一圈 算一算 做一做第 1 题 先说图意 再列式 之后圈 算 2 填一填 算一算 做
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