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地理教学反思总结和整改措施地理教学反思总结和整改措施 地理教学中 要尽可能减少教学进程中的 模糊的表述 要用最直观的方式让学生清晰的明白运转的规律 在教学中 要和实际生活相结合 更加方便学生的记忆 下面 是小编带来的地理教学反思总结和整改措施 有兴趣的快来看 1 看吧 首先 是针对我在授课进程中模糊的表述更正 大气的削弱作用主要表现在白天 是对太阳辐射产生影响 故削弱的是太阳辐射 使到达地面的太阳辐射减少 大气的保 温作用主要表现在夜间 是对地面辐射产生影响 以大气逆辐 射的情势返还给地面 而地面是近地面大气主要 直接的热源 故提高了近地面大气的温度 所以 不管是大气的削弱作用 还是大气的保温作用 大 气是关键点 大气的削弱作用的体现 我们可以将大气理解为是夏季商 店门口冰柜上的棉被 棉被将太阳辐射大大削弱 使直射冰柜 内部的太阳辐射减少 保证冰柜内的冰棒处于低温环境 不至 于熔化 并在 1 定程度上到达节能的效果 大气的保温作用的体现 我们可以将大气理解为是晚上睡 觉盖的被子 被子将人体向外散发的热量包住 保证内容温度 不至于快速下降 以到达保温的效果 并且 被子越厚 保温 效果越明显 大气的削弱作用和大气的保温作用是呈正相干的 其次 是针对我课件制作中的问题的检讨 这是我从未见过的教材 但是我却用它来依照人教版的设 计制作课件 将关联性不大的图片往自己要讲的内容上面靠 背离了教材设计者的设计意图和初衷 同时 PPT 与教案内容 脱离 为了按时完成教学任务 在授课前删除部份 PPT 致使 在课堂上出现了教学内容与课件脱离的情况 终究将自己绕进 了毛病的旋涡中 最后 是针对我教学进程中的问题进行反思 两年来 受习惯性束缚及个人认识问题的影响 常常只教 学生高考必考的东西 不考的东西统统不讲 终究不但自己没 法很好地衔接教材内容 也致使学生对知识的掌握是割裂的 孤立的 死板的 可能说 在考试中学生可以快速应用这些东 西解答试卷上的问题 并有明显的提分效果 但是 这些东西 不能帮助学生回答生活中的问题 不利于他们爱上这门学科 不利于他们将知识应用到生活中 不利于他们的毕生发展并欣 赏这个世界 地理 不是理科 也不是文科 正因如此 才显得它是来 源于生活的 学不好地理 不在于学生看不懂地图 不在于学 生记不住概念 更不在于学生没法理解抽象的知识 而在于没 有生活 或说 在于不能将生活中的实际与这门学科相联系 在以后的教学中 得摆脱应试思惟 学科本位的桎梏 要 突破考试 突破教材 从学生感兴趣 想知道 和他们知道的 入手 将地理作为解决学生
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