复件人教版二年级下册第四单元语文园地实录

人教版二年级下册第四单元 语文园地四语文园地四 出品人 赣州市文清路小学 谢章燕 教学目的 教学目的 1 了解形声字的特点 学习利用形声字的结构特点识记生字的方法 培养学 生自主识字的能力 不断扩大自主识字成果和经验的交流 2 学习积累词语的方法 学习使用常用的标点符号 认识几种基本句式 3 学习观察的方法 提高朗读能力和书面 口头表达能力 教学重教学重难难点 点 1 学习利用形声字的结构特点识记生字的方法 2 学习使用常用的标点符号 认识几种基本句式 3 提高朗读能力和书面 口头表达能力 教学准教学准备备 课件 教学教学课时课时 3 课时 第一第一课时课时 教学目的 教学目的 1 了解形声字的特点 学习利用形声字的结构特点识记生字的方法 培养学 生自主识字的能力 不断扩大自主识字成果和经验的交流 2 学习带有数字的词语 教学教学过过程 程 一 学习 我的发现 1 老师出示 我的发现 师范读 2 指名读 老师正音 并强调 茶 是卷舌音 鞭 是前鼻音 3 去除拼音全班齐读 4 出示小伙伴的话 读学习伙伴的话 让学生说泡 饱等 6 个字的特点 放 手让学生观察发现 交流讨论 学法 先让学生拼读生字 朗读韵语 在读中发现字的特点 5 交流讨论让学生说泡 饱等 6 个字的特点 6 请学生说说你还知道哪些字声旁是 包 的生字 老师还可举出几个声旁是 包 的子 让学生试着认一认 苞 雹 鲍等 7 认一认生字条中的生字 再说说是怎样记住这些字的 8 小结 今天这些生字都是形声字 形声字的左边跟字义有关 右边跟字音有 关 二 学习 日积月累 学习读读记记 1 出示幻灯片自由读 2 师生相互数数字对词语的游戏 3 师生相互数数字对词语的游戏 4 生生相互数数字对词语的游戏 5 说说对词语的理解 如有不理解的地方 教师可讲解 其中难理解的词语有 六神无主 形容惊慌着急 没了主意 不知如何才好 八仙过海 一种流传最广的汉族民间传说 八仙最脍炙人口的故事之一 最早见于杂剧 争玉板八仙过海 中 相传白云仙长有回于蓬莱仙岛牡丹盛开时 邀请八仙及五圣共襄盛举 回程时铁拐李 或吕洞宾 建议不搭船而各自想办法 就是后来 八仙过海 各显神通 或 八仙过海 各凭本事 的起源 后来 人们把这 个典故用来比喻那些依靠自己的特别能力而创造奇迹的事 九牛一毛 九条牛身上的一根毛 比喻极大数量中极微小的数量 微不足 道 6 你记住了哪些词幻灯片出示进行填空 7 完成试着填一填 别的带有数字的词语 三 课堂小结 第二第二课时课时 教学目的 教学目的 1 学习积累词语的方法 学习使用常用的标点符号 认识几种基本句式 教学教学过过程 程 一 完成 我会填 1 幻灯出示自由朗读 感受语气 2 学生自己填写标点符号 3 校对答案 4 针对句子讲解 指导朗读 加深对这三种句式特点的认识 陈述句是陈述一个事实或者说话人的看法 在书写时句末用句号 在朗读时 用降调 语句音高由高逐渐降低 末了的字低而短 感叹句就是用来表达对一种事物的感叹 结尾应采用感叹号 最后一个字应 是 啊 呀 之类的 也有感叹句结尾可用 呢 在朗读时用降调语句音高由高逐 渐降低 末了的字低而短 疑问句是问一些事情的 询问的句子 在朗读时用升调 语句音高由低逐渐 升高 句子开头低 句尾明显升高 5 指朗读先师范读 再生读 6 多种形式的读 指名读 男女生读 7 完成我会填的题目 1 妈妈你上哪去呀 2 妈妈你上雪山了没有 3 妈妈你先回去 4 妈妈你真好啊 5 小小的蛀虫 怎么毁了一艘大船 6 马棚里住着一匹老马和一匹小马 7 月亮掉到井里啦 二 完成 我会写 1 老师说方法 观察图时要做到 1 观察还要有一定的顺序 2 单幅图弄清图意及这幅图所 要表达的主题是什么 3 然后再从整体到局部 抓住图的细节进行认真观察 4 打开了的思路 合理相象 2 学生自由看图 然后让学生同桌间说说 你看到了什么 3 指名说 引导学生仔细听 4 学生评价 5 在此基础上 再给机会让学生有条理地把几句话连起来说 比一比 看谁 说得有条理 6 教师提示写话时要做到 要有开头 有结尾 语句要完整 条理要清晰 并 能按一定的顺序来写 文章每段开头要空两格 7 把自己说的几句话写下来 8 学生自己写 展示评价 三 小结 同学们看图写话的基础是要学会观察 这是进行看图写话的重要条件 只有 经过细致的观察 才能对图的内容有深刻的理解 在仔细观察 认真思考的基础 上 才能进行写话 第三第三课时课时 教学目教学目标标 1 激发学生交流的兴趣与愿望 使学生积极主动参与口语交际活动 感受交 际的乐趣 2 学习使用普通话 引导学生逐步养成讲普通话的习惯 3 在交际互动中 使学生能初步说清自己的观点 认真倾听并了解别人讲话 内容 态度大方 有礼貌 4 体会故事中所蕴含的道理 教学重点教学重点 引导学生乐于交流 说清观点 认真倾听别人讲话 在交流中发展口语交际 能力 教学准教学准备备 1 自制动画片 骑驴 2 自制教学图片 教学教学过过程程 一 读故事 了解短文内容及几个基本观点 1 看动画 讲故事 感知短文内容 2 自由读故事 了解文中对于爷孙俩骑驴的几种说法 3 引导学生汇报故事中的四种说法 同时板书 引导设计问题 1 故事中有几个人看见了老爷爷和孙子骑毛驴 2 他们分别说了什么 4 师总结并板书 1 中年人认为两个人不能都骑驴 2 老人认为应该尊敬老人 让爷爷骑 3 孩子认为应该让孙子骑 4 种菜的人认为有驴不骑 太笨了 二 搭建平台 充分交流 1 同桌交流 同桌相互交流 老爷爷应该听谁的 教师提出 说清自己的想法 并能认真 听对方讲话 2 小组交流 按不同观点分组 1 调查分组 A 同意爷爷骑驴的为一组 B 同意孙子骑驴的为一组 C 同意不能都骑的为一组 D 同意不骑太笨的为一组 E 与以上四种观点不同的同学为一组 2 组内交流 3 汇报交流 1 推荐代表汇报 围绕他应该听谁 讲清组内的想法 2 师生评价 3 不同观点碰撞 4 说一说 要是你遇到这种事会怎样做 三 扮演角色 感悟道理 1 师生扮演角色 创设交际情境 2 教师小结 通过这样的故事告诉我们的道理 做事要有主见 四 放飞想象 再续故事 爷孙俩还在半