新人教版小学数学一年级上册《11~20各数的写法》教案教学设计

第 1 页 共 5 页 新人教版小学数学一年级上册新人教版小学数学一年级上册 11 20 11 20 各数各数 的写法的写法 教案教学设计教案教学设计 2 11 20 各数的写法 上课解决方案 教案设计 设计说明 11 20 各数的写法是在学生已经学会数 读 11 20 各数 知道 11 20 各数组成的基础上进行教学的 在设计本节课时 主要从以下几方面考虑 1 注重帮助学生建立数位的概念 数位表是学生第一次接触的 它具有一定的抽象性 而一年级学生是以形象思维为主 因此在教学时 应 把看一看 拨一拨 想一想 写一写结合 先让学生 在自己确定有几个十和几个一之后 再在计数器上拨 数 最后利用数位表写数 由形象到抽象 符合学生 的认知规律 也体现了教学过程的循序渐进原则 2 培养学生的迁移类推能力 在教学写数时 教师没有必要把 11 20 各数的写法 都教给学生 在教学了一两个数的写法后 引导学生 自己写出其他的数 这样不仅充分发挥了学生的主体 作用 还培养了学生的迁移类推能力 第 2 页 共 5 页 课前准备 教师准备 PPT 课件 计数器 20 根小棒 0 20 的 数字卡片 数位表 学生准备 计数器 20 根小棒 0 20 的数字卡片 数位表 教学过程 复习导入 1 在商店里经常会看到许多数 你能读出下面这些 物品的价格吗 12 元 18 元 20 元 2 我要买一支 12 元的钢笔 我应该怎样付钱才 能使售货员不用找钱 用小棒代替钱摆一摆 怎样摆才能使别人一眼就看出来是 12 呢 先把 10 根小棒捆成一捆 再摆 2 根小棒 3 这里有几个十 几个一 4 导入新课 同学们 我们已经学会数 11 20 各数 并且知道 1 个十和几个一合起来就是十几 我们不仅 要学会数数 读数 而且还要学会写数 设计意图 把数与生活实际相结合 让学生更加容易 第 3 页 共 5 页 接受 同时复习了上节课学习的读数 为教学写数做 好铺垫 探究新知 1 认识计数器 为了让同学们更好地学习写数 今天老师带来了一位 新朋友 出示计数器 1 介绍计数器 师 请同学们仔细观察 计数器是由哪些部分组成的 生观察后 互相说一说 师 从右边起 第一档为 个位 第二档为 十位 2 不看计数器 让学生说一说计数器从右起第一档 是什么位 第二档是什么位 3 结合计数器讲解写数方法 写数的时候 如果有几个 十 就在十位上写几 有 几个 一 就在个位上写几 2 学写 11 1 请同学们摆出 11 根小棒 并回答 11 是由几个 十和几个一组成的 教师随学生回答 将 1 捆小棒 第 4 页 共 5 页 移到十位上 1 根小棒移到个位上 2 这个数在计数器上怎么表示呢 同样的一颗珠子 所在的位置不同 表示的意思也不一样 3 提问 计数器的十位上拨几 个位上拨几 十位 上拨 1 个位上拨 1 4 填一填 课件出示 十位上的 1 表示 1 个 个位上的 1 表示 1 个 5 写数 提问 有 1 个十要在十位上写几 有 1 个一要在个位 上写几 这个数是多少 11 3 学生摆小棒试着写 17 1 提问 请你先摆好数位表 然后在数位表的上面 摆出 17 根小棒 2 说出 17 里有几个十和几个一 1 个十在哪一位上 写几 7 个一呢 3 请同学们把它写在数位表上 4 活动 让三名学生一组合作 一名学生摆小棒 一名学生拨计数器 另一名学生在数位表上记录数据 第 5 页 共 5 页 4 学生独立探究 20 的写法 1 学生独立试写 2 在学生独立完成的基础上交流写法 个位上不写 0 行不行 为什么 擦掉 0 就看不出是