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第 1 页 共 3 页 20XX20XX 年临高县小学六年级数学教师学科培年临高县小学六年级数学教师学科培 训体会训体会 加来中心校符小娜 县教育局教研室为我们这些教育一线的教师搭建 了一个平台 更方便的互相交流 学习 把自己的教 育观念进一步更新 为之后的日常教学工作奠定更坚 实的基础 4 月 20 日我有幸参加了县小学六年级数 学教师在临高县第二思源学校的数学科培训 聆听了 陈凤云老师做的经验介绍 也对六年级下册的重难点 进行了详细的分析 使我们受益匪浅 下面我就把我 的学习心得细说一二 陈凤云老师从 新 趣 活 实 美 几方面讲 述了课堂教学的有效性 让我更加理解了备课不只是 备教材和教法 更重要的是备学生 首先要读懂学生 要思考怎样把学生带到课堂当中去 课学堂教学中允 许学生提出问题 提出疑问 允许学生在学习过程中 犯错误 使每个学生主动地参敢于大胆发言 做到不 放弃每一个学生 从而提高教学效果 回顾之前 我 总是重视教师的教 而常忽视学生的学 每次上课前 我都争取面面俱到的准备大量教学内容 上课时 经 常忙于把内容讲完 这样上课很累 学生收获却不大 第 2 页 共 3 页 这就不符合智慧课堂的有效学习 应把学习的主动权 交还给学生 教师必须对自身的角色进行正确的定位 成为学生学习的引导者和组织者 数学于生活实际 联系生活实际学数学 可以提 高学生对数学于生活的认识 唤起学生亲近数学的热 情 体会数学与生活同在的乐趣 由此可以说 现实 生活既是学习数学的起点 又是数学学习的归宿 数 学教学内容应该是生活实际密切相关的 具有生活气 息和时代特征的现实性 生活化 亲近感的内容 当 教学内容确定之后 不同的内容 将会对教学产生不 同的效果 抽象 枯燥的教学内容 就会使教学活动 过程显得枯燥乏味 有趣的内容将会使教学过程变得 趣味横生 增加实践活动 培养学生体会数学 应用数学的 意识 设计一些与学生生活联系比较紧密又蕴涵着数 学问题的活动 使学生在活动中解决问题 感受 体 验 理解数学 又有利于培养学生从日常生活中发现 数学问题的意识 陈凤云老师还指出 六年级数学科 的总复习不仅需要老师与孩子们共同努力 还需要动 员家长们的大力支持 要做到学习 放松两不误 提 倡分类专题复习和真题模拟练习并重 适当接触预科 内容 第 3 页 共 3 页 本次培
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