（语文A版）二年级语文教案荷叶伞

荷叶伞荷叶伞 教学设计教学设计 课文简介 课文简介 荷叶伞 是一篇布局精巧的课文 全文包括了 雨中 雨停 两个不同的情境 全文 字里行间都体现这一种飘逸的美 文字给我们构成了一组美丽的画面 在吸引我们的同时 也把她深深地烙在了我们的心里 她让孩子读完荷叶姐姐的故事后 进一步懂得了享受爱 的同时也要去爱的道理 教学目标 教学目标 知识与技能 1 会认读 12 个生字 会写 6 个生字 把字写规范 2 正确 流利地朗读课文 过程与方法 学生运用已有的识字方法 如 等在具体的语言环境中识字 通过配乐读 配乐表演 等方式加深对课文的体验 通过感情朗读 抓重点词句来理解课文内容 情感 态度 价值观 通过学习课文内容 让学生懂得主动关爱别人和珍惜被爱都是幸福快乐的 激发学生 从平时的一点一滴做起 用实际行动给别人带去欢乐 教学时数 教学时数 2 课时 教学过程教学过程 第一课时第一课时 一 创设情境 导入新课 一 创设情境 导入新课 1 为学生放上学期的配乐朗诵 雨中的歌 这首儿歌 学生可闭目倾听 听完后师发问 同学们还记得这首儿歌吗 那你们知道儿歌的小青蛙为什么唱着快乐 的歌呢 让学生明确 是因为下雨时它躲到了荷叶的下面 没有被雨淋湿 所以它很高兴 2 师导入 同学们的对于学过的知识记得这么好 你们真棒 可为学生出示本课 的避雨图 那今天我们再来学习一篇与荷叶姐姐有关的故事 好吗 二 初读课文 学习生字二 初读课文 学习生字 师 让我们打开书 14 课 荷叶伞 听老师读读课文 教师范读 同学们你们想 不想自己读读课文 师 请同学们自己读读课文 并画出自己不认识的生字 学生自己读课文 并勾出不认识的生字 1 师指名读课文 2 3 名 2 学生用喜欢的方式认自己不认识或认不好识字 学生可采取看拼音识字 结合上下文猜字 听读识字或问同学 问老师的方式识字 3 教师指名识字 正音 2 3 名 4 小组检查识字 组长对全对的学生进行奖励 并说说不好认的字是怎样记住的 5 小老师进行检查 检查时个别字可让学生组组词 或说句话 三 再读课文 了解课文内容 三 再读课文 了解课文内容 师 同学们通过检查老师觉得你们真聪明 把生字掌握地这么好 下面让我们再来读 读课文 这次我们要把字音读准 句子读流利 自己先读读 再和同桌读读 生自读 同桌互相读 学生汇报 师给其他同学布置任务 仔细听同学读课文 听完后进行评价 师找 2 3 名学生读课文 最后一名同学读时 师提要求 边听边想 读了这篇课文你 知道了什么 学生听后 先同桌交流 再汇报 师小结学生汇报内容 第二课时第二课时 一 复习导入 一 复习导入 师 同学们 今天我们继续学习 荷叶伞 师手指课题 齐读课题 师 上节课我们初读了课文 知道了故事中荷叶姐姐热心帮助他的好朋友们 而且认 识了 12 个新生字朋友 你们看 课件出示生字 还认识它们吗 师指名认生字 前两名学生认字 后两名学生认字并用有关字组词 造句 全班学 生一起认 二 品读课文 二 品读课文 1 引导学生读课文 了解学生上节课的掌握程度 2 再读课文 思考问题 师 谁还想读给打家听听 在他读时 大家边听边想课文什么地方给你的印象最深 这一开放性问题的提出 把学习的主动权充分交给了学生 既有利于学生整体把握课文 又有利于学生自己在读中品味和体验 指名读课文 小组的同学交流交流 交流时可以说说为什么这给你印象最深 小组学习为每个学 生提供了发表见解的机会 同时又培养了学生的合作探究意识 学生进行全班交流汇报 能有以下几种情况 1 下雨了 荷叶姐姐象一把翠伞站在池塘里 2 一条小鱼游过来 躲在她的伞下 一群蜻蜓 一只青蛙 3 荷叶姐姐为别人遮了雨 自己却淋湿了 4 雨停了 阳光照在荷叶姐姐的伞上 亮闪闪的 那是荷叶姐姐在高兴地眨着眼笑 呢 师追问 为什么荷叶姐姐被雨淋湿了 它还笑呢 在引导学生理解课文时 适当指导朗读 三 课文内容的拓展三 课文内容的拓展 1 对课文创造性表演 师 读了这个故事后 你最喜欢故事中的谁 为什么 师 那你们想不想自己表演一下这个故事 师 请同学们先在小组内商量一下 故事中的荷叶姐姐是什么样的 小鱼 蜻蜓 青蛙它们是怎样做的 又会说些什么 小组进行创造性表演 2 指名表演 表演时大家都配有头饰 并找一名同学