《木兰诗》教案14

第 1 页 共 17 页 木兰诗木兰诗 教案教案 1414 教学目标 1 通过反复朗读课文 熟悉故事情节 力争学 生能当堂有感情地背诵全诗 并能体会民歌朗朗上口 的特点 2 通过探究与讨论 理解并学习本文详略得当 的叙事方法 3 通过教学活动 感受木兰这一巾帼英雄的形 象 学习古代劳动人民的爱国精神 理解劳动人民追 求和平生活的愿望 学生分析 本文的故事极富传奇色彩几乎家喻户晓 语言具 有民歌情味 学生有较浓厚的兴趣 教学本文要注意 引导学生以下几个方面 一 积累文言词语二 指导朗读促进鉴赏三 体 会本文主人公的精神境界 教学理念 本文以诗歌的形式叙述了一个带有传奇色彩的故 事 在质朴生动语言中 洋溢着浓郁的民歌情味和朴 素的爱国热情 因此 在教学本文时 既要引导学生 第 2 页 共 17 页 朗读课文中体味语言 又要引导学生在朗读课文及分 析人物时体会情感 1 重视朗读训练 通过反复朗读 熟悉课文 了解大意 休味语言的民歌特点 2 在教学过程中 可在理解文意的基础上有意 识地进行赏析 提高学生的审美能力和文学鉴赏能力 3 充分挖掘学生的想象潜力 引导他们展开恰 当的联想和想像文中的略写之处 可引导学生进行想 象扩展作文练习 教学思路 本课可按以下几种思路设计教学方案 1 以朗读教学为主要形式 以诵读课文为主要 任务 此思路如有安排预习 可以一课时完成教学 关键在于教给学生快速背诵的方法 2 以分析人物形象为主要任务 全文共七自然 段 各段的内容都体现出人物的性格特征 可采用逐 段分析的方法 逐层深入地分析人物的性格特点 3 以文学鉴赏为着眼点 本文在语言 修辞 详略等方面颇有特色 可以围绕这几点进行一定程度 的赏析 最后落实于写作的实践运用 4 综合以上三种思路 这样教学容量更大 教 第 3 页 共 17 页 学内容更丰富 对师生的要求也更高 若按 诵读课 文 分析鉴赏 这一思路 则比较容易操作 也便 于学生有一个清晰的思维过程 本课件正是以这一思 路来设计的 辅助手段 本文可采用的辅助手段较多 可根据不同的教学 思路选择 如 播放常香玉的豫剧 花木兰 或播放美国动画 片 花木兰 片段导入 采用中国邮政 20XX 年发行的 木兰从军 邮票 为投影素材 实现教学目标 剪辑播放香港电视剧 花木兰 片段等 进行想 象扩展作文练习对照 制作多媒体课件辅助教学 并链接相关素材 课时安排 两课时 第一课时 一 直接导入 1 放映演示课件第 1 页 今天我们要学习的课文是第十课 木兰诗 主 人公 花木兰 这是一个凝聚了千年传说的情 感丰富的名字 甚至已经成为一种文化 几乎遍布生 第 4 页 共 17 页 活的每一个角落 那么一千多年来 花木兰这一形象 家喻户晓 深受人们喜爱 人们喜爱她的原因是什么 呢 请一起到 木兰诗 这个流传千古的代父从军的 故事中去感受一个奇女子的传奇人生 放映演示课件第 2 页 课前老师已布置大家去搜集有关花木兰的信息 为了能证明 木兰 深受人们喜爱 有许多同学已经 为大家搜集了一些相关的资料或图片 我们一起来看 看吧 接下来先看看老师给大家准备了些什么 2 点击 资料 链接展示 32 39 页的内容 主要有木兰像木兰祠豫剧京剧连环画电视剧动画片书 法作品木兰扇等 中间随时欢迎学生补充他们所知道的内容 简介内容如下 32 页 自汉代起 民间开始修建木兰祠 每年 四月初八木兰生日致祭 谓木兰祠 历经各代 香烟 不绝 祠祀木兰像的庙宇遍布神州 较为远古而著名 的有河南虞城木兰祠 安徽亳州木兰祠 河北完县木 兰祠 湖北黄陂木兰祠 陕西延安万花山木兰祠等 河南虞城木兰祠还存有唐朝大诗人杜牧的诗碑 弯弓征战作男儿 梦里曾经与画眉 几度思归还把 第 5 页 共 17 页 酒 拂云堆上祝明妃 现在河南商丘地区还形成了 木兰文化节 33 34 页播放豫剧常香玉 花木兰 选段 谁 说女子不如男 现代木兰戏中 豫剧大师常香玉饰 演的花木兰奇境迭现 妙趣横生 非常精彩地设计了 木兰的 12 年征战 戏中最有名的唱段 刘大哥讲话 理太偏 乐观生动 平白如话地讲了个 大道理 谁说女子不如男 被这出戏影响的人何止千 万 35 页 京剧大师梅兰芳主演的京剧 花木兰 突出了爱国主义的思想 艺术成就极高 本页图片为 火花和邮票构成 36 页 连环画及民间连环画 37 39 页 你还知道哪些有关花木兰的事物或 艺术作品 学生自由回答后 出示电视剧 动画片 书法作品 木兰扇等等 40 页 中国邮政 20XX 年发行的 木兰从军 邮 票 可能是你没想到的吧 返回课件第 2 页 3 小结 这众多的木兰形象 被建筑 雕塑 电影 戏剧 动画片 电视连续剧 拳术及剑术 连环画 年画 第 6 页 共 17 页 甚至还有中国邮政 20XX 年发行的 木兰从军 邮票 等几乎所有的文学艺术形式所表现 他们对木兰之美 进行了多层次的细致的解读 注意这一点 老师为什么搜集这么多的物品 是 因为以上这些艺术作品的创作源泉正是源自于我们正 在学习的南北朝民歌 木兰诗 众多的创作者通过 反复阅读 木兰诗 获得灵感 可以这么说 由 木 兰诗 开始 到形成一套有体系的木兰文化 像一颗 最有活力的种子长成了大树 今天我们也认真地读一读课文 一不小心我们班 里或许也能产生一两位哈姆雷特呢 二 诵读 学生诵读 好诗文总是适于朗读 请同学们将课文自由朗读 一次 注意情感要到位 语速 语调 节奏等要符合 原文的情感或意义的表达 1 学生朗读放映中点击 课文 链接演示课 件第 3 9 页 2 学生朗读后检查预习 正音点击 读写 链接演示课件第 44 61 页 根据需要给加点字注音或解释下列词语 第 7 页 共 17 页 军帖机杼辔头戎机鞍鞯金柝 策勋可汗扶将著裳扑逆迷离帖花黄 3 请学生推荐班里读书最好的一位同学个人朗 读 要求 同学认真听读 注意该生或快或慢处 或 高或低处及断句节奏的处理 品味其优缺点 4 全体同学自由默读全文 请认真准备 因为 老师将发出 挑战书 默读之后 我们再请一位读 得最好的同学诵读全文 老师将挑战这位同学 看谁 读得更好 请同学们当评委 好不好 5 教师诵读 教师范读前 先对学生的朗读加以肯定 然后声 明 老师只是加上了对文章的理解 请注意老师与刚 才那同学读得不同的地方 下面是教师朗读中需注意的要点提示 首段是故事开端 读得平缓 轻些 营造深 夜叹息的气氛 二段问答句 可深沉些 昨夜见军帖 后 四句加快 以突出军情紧急 末两句 愿为市鞍马 转为坚定 以突出木兰的深明大义及下定决心 三段写出发前的准备 节奏更加快 力求突 出木兰到处奔忙 紧张准备的情态 奔赴战场要节奏 第 8 页 共 17 页 变慢 用抒情的语句读 末句 但闻燕山胡骑鸣啾啾 要表现出木兰的战斗豪情 四段每两句一气读 速度更慢 基调应是悲 壮的 十年艰苦作战 处处刀光剑影 死中求生全系 于此 五段胜利归来 节奏可稍稍加快 语调由庄 严转为热烈 辞官还家要读得亲切 朴实 放慢节奏 形成前后鲜明的对比 六段亲人团聚 恢复女儿妆时 节奏要快 甚至如 快板 基调是欢快而热烈的 极力渲染喜 庆的气氛及喜悦的心情 出门看火伴 句仍快 表 现木兰换装后 急于让同伴一睹的喜悦又急切的心态 火伴皆惊忙 这后三句要着力表现战友们的惊奇感 应突然放慢 七段是歌者的赞辞 也可理解为木兰对战友 们 不知木兰是女郎 的设喻回答 语速渐慢 甚至 可以结合动作表情 结合 安能辨我是 句朗读 教师可以用双手自抚面颊 一字一顿以反问的语气念 出 雄 雌 使有余韵 效果更好 点击 课文 链接演示课件第 3 9 页 学生品评 请学生评价教师刚才范读课文的优缺点 多肯定 第 9 页 共 17 页 学生的见解 如有较大的出入的 可提出全班探讨 为什么要这样读 最后明确较好的读法 运行中点击 POWERPOINT 右下角的黑屏 以免影 响学生读书及品评 全体齐读 赏析品味 三 概括要点 1 复述 通过反复诵读 我们已较熟悉课文 接下来请同 学们试着复述诗文的故事大意 可适当发挥补充 2 概括要点 请用一个四字短语来概括每节诗的内容 要求能 用来回答 木兰怎么样 如果觉得独立概括有困难 可以和同桌或四人小组的同学商讨 学生讨论 交流之后 概括发言 形成板书 放映中点击 情节 链接演示课件第 20 页 停机叹息 决定从军 木兰征途思亲 征战沙场 辞官还乡 设喻作答 3 小结 了解情节 有助于我们下堂课进一步 第 10 页 共 17 页 分析课文 四 背诵课文 参看板书 了解全文大意 试着当堂背诵课文 五 课外作业放映中点击 作业 链接演示课 件第 19 页 第一课时完成 1 2 题 1 熟读并背诵课文 2 作业本 课堂巩固题 5 9 第二课时 放映演示课件第 2 页 放映中点击 课文 链接演示课件第 3 9 页 一 导入 昨天我们已 认识 了花木兰 今天我们还要进 一步学习 木兰诗 二 详略分析 挖掘主题 以下问题的设计 纯属抛砖引玉 上课时可根据 需要灵活运用 建议鼓励学生大胆质疑 1 我们上节课已熟悉了课文的情节 放映中点 击 情节 链接演示课件第 20 页 停机叹息 决定从军 木兰征途思亲 征战沙场 第 11 页 共 17 页 辞官还乡 设喻作答 鼓励学生讨论 2 20XX 年中国邮政发行的 木兰从军 邮票上 就印有全文 放映演示课件第 11 页观察这四枚邮票 上面的文字大体上是按照什么来安排的 你看出来了 吗 邮票上也分出了段落 甚至可看出详略分布来 瞧瞧 与我们所确定是否一致 放映演示课件第 11 页第二项 明确 图一 木兰纺织 图二 木兰从军 图三 木兰征战 图四 木兰还乡 这四枚邮票是按课文的情节并以时间为序安排 4 为塑造木兰这一人物形象 诗歌是如何安排 记叙的详略的 略写是不是表示不重要或无关紧要呢 提问后放映演示课件第 12 页并点击鼠标 出现问 题 略写的第一段 停机叹息 向我们交代了哪些内 容 第 12 页 共 17 页 点击邮票或右箭头 链接到 26 页答案 第四段 征战沙场 只有三十个字 给我们带 来了什么信息 点击邮票或右箭头 链接到 27 页答案 第四自然段略写的这几句诗文 只有三十个字 给我们带来了什么信息 讨论明确 征途之遥生活之苦英雄之勇战斗之多 时间之长功勋之巨 还为下文的侧面描写诗句 策勋十二转 不用 尚书郎 埋下伏笔遥相呼应 表现了木兰的英雄气概 及赫赫之功 评 这是全诗中语言最为凝练的部分 这正是诗 歌的一大特点 看看这一段与上下是怎样衔接的 读 悟 5 详略与中心究竟有什么关系 你认为本文的 中心应该是什么 放映演示课件第 14 页 点击 详略与中心 链接到 25 页答案 作者在文章中处理详略是为文章的主旨服务的 引导学生讨论得出以下 原则 突出中心 详写 有关中心 略写 第 13 页 共 17 页 无关中心 不写 另外还可以利用邮票图案 明确这几幅图案主要 交代了什么 图案 交代身份 点明变化 事件 英雄气概 儿女情怀 教参 91 页 6 中四种主题均可出示 让学生 讨论认可 说说理由 不求标准答案 课件中的 中 心 是教师个人看法 仅供参考 那么木兰诗作者略写木兰征战 详写了应征 荣 归 团聚等几个场面 也就是说详写是未曾开战前后 时的内容 从这可推测作者想要表达怎样的主题 探 讨一下 提示 注意出处是 乐府 诗实质是民歌 作者应是 战争的受害者往 往是 明确 诗文略写了战争场面 正是反映了老百姓 对战争的否定 体现了他们对美好生活的向往 对和 平生活的追求 链接到 25 页 质疑 2 详略 中心 出示答案 三 质疑讨论 分析形象 质疑 环节可以让学生自由提问 当然也可参 第 14 页 共 17 页 照以下问题进行 1 出自本文的成语的成语你知道哪几个呀 能 造句吗 放映演示课件第 15 页学生造句后 再出示例句 2 怎么理解 将军百战死 壮士十年归 开我东阁门 坐我西阁床 当窗理云鬓 对镜 帖花黄 放映演示课件第 16 页 然后链接到 29 页讲解 互文 之后 返回课件第 16 页继续探讨 3 8 本文还运用了哪些修辞方法 请找出来 试着说说其表达效果 放映演示课件第 16 页第二项 4 木兰是以什么身份从军的 讨论一下看看全 文哪些情节与这身份是密切相关的 这些情节体现了 人物的什么性格 明确 勤劳善良 忠孝两全 淡泊名利 热爱和 平 谨慎机警 坚强勇敢 英勇善战 提问 如果离开这一身份 全文大多数情节是否 还有存在意义 明确 木兰是以 女郎 的身份代父从军的 如 果早知木兰是女郎就什么戏也没了 第 15 页 共 17 页 5 伙伴的 惊忙 不知 表现了什么 侧面表现了木兰的非凡智慧及谨慎机警的性格特 点 四 课文小结 放映演示课件第 17 页第一项 请同学们以 木兰是一个 来评 价一下木兰 1 教师小结 木兰诗 是一首富有传奇色彩的北方民歌叙事 诗 它叙事生动 情节曲折 语言优美 无论情节 人物形象 或是民歌特有的语言风格 都闪烁着耀眼 的光彩 因而千百年来流传不衰 2 提问 这首诗流传了一千多年 至今 木兰 仍为世世代代人们景仰的巾帼英雄 请你说说 木兰 这一传奇人物 奇 在哪里 从她身上 你看到了怎 样的思想品质 右箭头连接 20 页情节与性格 分析后返回放 映演示课件第 17 页第二项 由此可见 本文为我们塑造了一个文学史上特殊 的形象 这也是木兰这一形象深受人们喜爱的原因吧 3 提问 这堂课你认为自己学到了