语文人教版六年级下册《卖火柴的小女孩》教学设计.doc

人教版小学语文六年级下册卖火柴的小女孩教学设计（第一课时）万州区中加友谊小学 梁菊兰 教学目标：1.会写6个生字 ，能正确读写“乖巧、围裙、裂缝、橱窗、圣诞树”等词语，能运用多种方法理解新词。 2.正确流利地朗读课文。能给课文分段，概括段落段意，把握课文的主要内容。 3.绘声绘色讲故事，读出作者要表达的情感。 4.体会作者情感，引发悲悯之心。 5.了解童话特点，领悟表达方法。 教学重难点: 了解童话特点，领悟表达方法，理解含义深刻的句子。 教学准备：多媒体课件 教学课时：2课时 第一课时 一、引入新课，引导目标（一）经典诵读导入世界著名童话大师安徒生给我们留下了很多经典童话，同时还给我们留下了很多经典名言。请看大屏幕：1. 出示安徒生名言，指名读正确。（大屏幕出示）（1）当我还是一只丑小鸭的时候 ，我做梦也没有想到会有这么多的幸福！（2）如果你是一只天鹅蛋的种子，那么即使出生在养鸭场也无所谓。（3）人生就是一个童话。充满了流浪的艰辛和执着追求的曲折，我的一生居无定所，我的心灵漂泊无依，童话是我流浪一生的阿拉丁神灯。 想不想一起读 ？ 2.说到安徒生，同学们一定不陌生，这节课，老师将带领同学们去学习安徒生的最出色的童话作品之一卖火柴的小女孩，板书：14 卖火柴的小女孩，请书空，再齐读。 3.在安徒生的笔下，卖火柴的小女孩是一个怎样的女孩呢？带着这样的疑问，我们先交流一下预习情况。（二）检查交流预习情况1.老师引导，检查预习情况。师：同学们，会预习是一项了不起的学习本领。作为高年级的你们，已经具备一定的预习能力了。老师想问问你们：这一课你预习了吗？请大声回答我。你是按照什么方法预习的？生答：2学生交流自己的预习情况做了些什么。学生汇报时，老师要追问：大家为什么要按照这样的方法去预习呢？ 引导学生把课堂上“双导双学模式”运用中的“明确目标”“运用方法”运用到预习中去，从课内到课外，在练习中形成自学能力。3.教师小结我们预习课文的时候，就要像这样，结合单元导读，课文中的泡泡，课后习题确定学习目标、明确学习方法。这样才能做到真正的学以致用。 （三）引导明确本课教学目标师引：那么这一篇课文，我们要完成哪些学习目标呢？请学生说目标。老师把你们刚才所说的目标整理了一下，大致归纳为以下五个目标，谁来读读？大屏幕相机出示：（1）会写6个生字 ，能正确读写“乖巧、围裙、裂缝、橱窗、圣诞树”等词语 ，能运用多种方法理解新词。（2）正确流利地朗读课文。能给课文分段，概括段落段意，把握课文的主要内容。（3）绘声绘色讲故事，体会作者要表达的感情。(4)体会作者情感，引发悲悯之心。(5)了解童话特点，领悟表达方法。4引导明确本课时目标：那么，本节课我们要完成的目标有同学们一起读读。相机出示：（1）会写6个生字 ，能正确读写“乖巧、围裙、裂缝、橱窗、圣诞树”等词语 ，能运用多种方法理解新词。（2）正确流利地朗读课文。能给课文分段，概括段落段意，把握课文的主要内容。（3）绘声绘色讲故事，体会作者要表达的感情。接下来，我们就围绕着本课的学习目标展开学习。二、方法点拨 引导自学检测交流 总结方法（一）交流目标一：会认生字词1.学法点拨：出示学习提示：自由读文，把生字读准确，将讲课文读通顺，难句长句多读几遍。2.督促自学，巡视指导。3.组织学生在全班交流，检测达标。大屏幕出示词语：乖巧 围裙 裂缝 橱窗 圣诞树（1）带读；（2）齐读 （3）谈谈对词语的理解 （请生谈理解新词的方法：联系上下文、生活实际、工具书、猜想） （二）交流目标二：正确流利地朗读课文，边读边想课文可以分为几大段，归纳课文的主要内容。1.学法点拨 出示学习提示：1快速默读课文，边读边想每个自然段主要讲了什么。2这篇课文以“火柴”为线索 ，先写（小女孩在街上卖火柴 ） ，再写（小女孩擦燃火柴幻想 ），最后写（小女孩捏着烧过了的火柴梗死去），请根据这样的提示给课文分段，并简要写出段意。2.指名交流汇报每段讲什么。（ 学生汇报的时候，教师根据学情引导并完成板书。）板书：卖火柴 幻想 死去3.师小结方法知道了各段的段意，我们把每段的段意串联起来，就是课文的主要内容，这样的方法叫做“段意串联法”。4.请大家拿起笔来，将课文的主要内容写在作业本上 ，一定要注意到文从字顺。（三）交流目标三：绘声绘色读故事1师：刚才，我们又一次重温了卖火柴的小女孩这个童话故事，请大家用手势告诉我，这个童话故事，你最早是多大的时候听过或读过？ (生纷纷用手势表示，大部分孩子都听过或读过这个故事。)2. 师：昨天我们在家里再一次读这个童话故事，还请大家把这个故事读给家人听，可以和我们聊一聊家人是怎么评价你读的故事吗？（学生各抒己见）设想：生1：爸爸说我读得很生动，如果再注意一下细节就更好了。（ 请你生动地读读你最喜欢的内容。） 生2：妈妈说我读得很流畅，她觉得很感动。（能流畅地读读你最喜欢的内容吗？）生3：妈妈说我读得很精彩，如果再注意语调和语气的变化，就更完美了。（现在能更精彩地读读你喜欢的部分吗？）生4：我和几个好朋友想读读课文的1到4自然段，感悟小女孩的不幸。刚才同学们说了很多有关朗读的技巧，也展示了自己的朗读本领。老师总结了一下：大屏幕出示：怎样有感情地朗读课文1朗读要通顺流畅2朗读要入情入境3朗读要抑扬顿挫现在我们一起来有感情地读读课文的第一段和最后一大段 。 3.师：同学们刚才读得绘声绘色 ，我们在场的老师们都已经感悟到了。你们已经和小女孩同命运共呼吸同欢乐共悲戚。 （四）交流目标四：练写生字词语1.点拨写字方法练写字，要牢记，头正肩平脚着地。眼离书本一尺远，胸离桌边有一拳，手离笔尖要一寸。2.督促自学，巡视指导。3.组织学生在全班交流，检测达标。（1）交流易错的字。（2）重点指导“兜”字。撇、竖、横折、横、横、撇、竖提、横折、横、撇、竖弯钩（3）学生按照2-3-2格式写字组词，其中一个词语必须是课文里刚学过的。（4）作业展评 。 三、紧扣目标 回顾总结1.这节课你有哪些收获？（知识上 方法上）（教师要注意激励：展示了同学们课前预习的情况，反映出很多同学知道在预习课文时怎样确定