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文档简介
我为你骄傲 设计思路 本设计注意引导学生抓住 我 心情的变化这条主线 研读情感历程 感悟小男孩诚信的美 好品德 以及老奶奶那博大的胸怀 教学中引导学生自主 合作 探究地学习课文 让学 生在 读中悟 在 悟中读 让学生真正成为学习的主人 第二课时 一 揭示课题 指导写字 1 这节课我们继续学习第 22 课 请齐读课题 我为你骄傲 2 上节课学习的生字还认识吗 示课件 这里有许多含苞欲放的花骨朵 读出词 帮 助它开放 3 示课件 玻璃 破碎 仔细观察这两个词 你发现了什么 王字旁 点击变红 哪个词比较难写 玻璃 怎样写才好看呢 教师范写 学生观察 然后交流自己的发现 就按你们的发现来写一写 学生练习写 玻璃 展示评价 是不是按大家的发现来写的 有什么建议吗 二 研读心情变化历程 感悟 真情 1 师 我和小伙伴躲在老奶奶家的后院里玩 我一不小心把老奶奶家的玻璃打碎了 示课件 书中插图 隐去人物 马路尽头出现 我 跑远的背影 点击玻璃破碎的声音 听到玻璃破碎的声音 我们飞快地逃走了 逃走以后 我 的心情怎样呢 请小朋友们自 由读读课文的第三至第五自然段 拿出铅笔划出文中表示 我 的心情的词语 2 交流所划的词语 教师引导并相机板书 害怕担心 很不自在 一阵轻松 3 朗读感悟 体会心情的变化 示句 1 那天晚上 我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕 担心她知道是我干的 如果你就是那个打破玻璃的小男孩 此时你的心情怎样 请你来读读这句话 我 害怕 担心什么 引导学生联系自己的亲身经历来谈 师 我既害怕又担心 这以后 学生齐读句子 示句 2 这以后 我还是和往常一样 每天给她送报纸 她也和往常一样 微笑着和我打 招呼 我却觉得很不自在 是呀 我为什么会觉得很不自在 再读读句子 看看能不能找到答案 学生自由读后交流 指导读句 再想想 从 很不自在 你还能读出些什么 读出小男孩已经认识到自己的错误 知道这 件事做得不对 小男孩的善良 有责任心 师 此时的 我 害怕 担心 很不自在 这几句话描写出了当时 我 的心情 我们把这段 话连起来读读 体会当时的心情 师 后来我一下子变得轻松了 你想问点什么 学生质疑 可能会问 做了什么事让他感到轻松了 你真会提问题 下面我们就来解决这个问题
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