审定新人教版四年级下册数学《小数的意义和性质》教学设计教案_第1页
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第 1 页 共 3 页 审定新人教版四年级下册数学审定新人教版四年级下册数学 小数的意小数的意 义和性质义和性质 教学设计教案教学设计教案 第四单元教材分析 教学目标 1 使学生理解小数的意义 认识小数的计数单位 会读 写小数 会比较小数的大小 2 使学生掌握小数的性质和小数点位置移动引起 小数大小变化的规律 教学重点 理解小数的意义和性质 掌握小数点 位置移动引起小数大小变化的规律 教学难点 理解小数的意义和性质 掌握小数点 位置移动引起小数大小变化的规律 说明与建议 1 本单元的内容主要有小数的意义 小数的意 义 小数的读写 和性质 小数的性质 小数的大 小比较 小数的大小比较 小数点位置移动引起 小数大小变化 这些内容是在三年级 分数的初步 认识 和 小数的初步认识 的基础上教学的 是学生系统学习小数的开始 通过这部分内容的教学 使学生进一步理解小数的意义和性质 为今后学 第 2 页 共 3 页 习小数四则运算打好基础 2 简化小数的意义的叙述 小数实质上是十进 分数的另一种表示形式 其依据是十进制位值原则 但考虑到学生的接受能力 教材淡化十进分数为 什么可以依照整数的写法用小数来表示的道理 着重 从 小数是十进分数的另一种表示形式 来说明 小数的意义 使学生明确 分母是 10 100 1000 的分数可以用小数来表示 3 重视对小数意义的理解 对小数意义的理解要涉及十进分数 由于学生没 有系统学习分数的知识 理解分数的十进关系有困难 为此教材除了在正式教学小数的意义时 借助计 量单位的十进关系 如 长度单位 来帮助学生理解 外 在练习中还安排了很多根据十进制计量单位 理解小数的实际意义的练习 4 改变了 小数点位置移动引起小数大小变化 规律 中 扩大 倍 缩小 倍 的说法 扩 大 倍 与 缩小 倍 在小学数学阶段约 定俗成的理解是 扩大几倍就是乘几 缩小几倍就是 第 3 页 共 3 页 除以几 但是一些人对此有不同的看法 有人认 为 数 a 扩大 n 倍 应是 a na 倍 而不是 na 也有 人认为 倍 只适用于数的扩大 不适用于数 的缩小 考虑到上述问题以及与中学的衔接 我们在 本套教材中进行了尝试性的改变 在 小数点
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