《小青蛙找家》说课稿

小青蛙找家小青蛙找家 说课稿说课稿 杨宇杨宇 各位领导 老师下午好 今天我说课的内容是音乐课 小青蛙找家 本课我选用的教 材是上海教育出版社出版的小学音乐一年级第一册第四单元 动物 娃 中的歌唱曲 小青蛙找家 下面我从四个方面作以简要的 说明 一 领语课标 把握重点 一 领语课标 把握重点 说教材说教材 小青蛙找家 是一首通俗简练 富于儿童情趣的歌曲 由四个 乐句构成 一段体 歌曲以明快活泼的旋律作为前奏 描写了小青 蛙在东奔西跑地寻找自己的家 也为歌曲主题出现做出了铺垫 各 种 跳跳 呱呱 的独白 刻画了小青蛙跳一跳 叫一叫的焦 急神态 最后一句旋律平稳流畅 似乎表现了小青蛙历尽艰险 终 于回到了家的愉快 喜悦的心情 歌词浅显易懂 旋律欢快流畅 塑造了小青蛙天真活泼 幼稚可爱的形象 所以在教学中 我把教 学内容放在学生较易接受的游戏上 让学生在围绕游戏展开的活动 中感受音乐 通过多媒体视听欣赏 游戏 情感体验等多种教学手 段 使学生在玩中学 学中乐 开心的融入到歌曲的意境 基于对教材的理解和对学情的把握 我把本课的教学目标确立为 2 本课的教学目标 1 知识目标 能用轻快而有弹性的声音有感情地演唱 小青 蛙找家 并能模仿小青蛙的动作准确与音乐一起开始和结束 2 能力目标 能在音乐表演中边唱边表演 能在老师的启发 下自己编词演唱 即兴表演 展现创新能力 3 情感目标 使学生懂得在生活和学习中遇到困难时要想办 法解决 培养学生的自我保护意识 一年级的学生具有以形象思维为主 好奇 好动 模仿力强的 身心特点 根据低年级学生的身心特点 从音乐基本要素入手 通 过模仿 积累感性经验 为音乐表现力和创造能力的进一步发展奠 定基础 所以我确定本课的教学重 难点 1 能用不同力度的声音 不同的表情 形象的动作来表现 出小青蛙找家前后的不同神态和心情 表达歌曲意境 并能与他人 合作 创造性地进行编词表演 2 能在音乐伴奏中正确地按照歌曲速度进行念白 并能在 游戏中流畅地与老师合作拍打节奏 二 暗授学法 自悟探究 二 暗授学法 自悟探究 说学法说学法 学生是学习的主体 要让学生能主动积极地学习 选择方法是很 重要的 低年级儿童年龄小 注意方式 思维方式 学习兴趣与高 年级不同 因此 我在课堂上结合本节教材的特点 主要采用情境 教学和游戏相融合的方法 展开生动的情境启发诱导 音乐游戏的 灵活运用 创新的整合 从而创设生动愉快的课堂氛围 使学生能 够愉快地接受知识 培养能力 发展智力 实现审美 三 精选教法 三 精选教法 激趣乐学激趣乐学 说教法说教法 音乐教育以审美为核心 主要作用于人的情感世界 音乐课的 基本价值在于通过以聆听音乐 表现音乐和音乐创造活动为主的审 美活动 使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感 在本课中 我遵循一年级孩子的心理特点 在本课的教学中主要 采用了以下几种教学方法 1 情景引入法 根据孩子爱玩好动的年龄特征 在新课教学部 分 通过孩子们最喜欢的故事开始新课 将学习贯穿于游戏与故事 之中 环环相扣吸引学生 2 启发诱导法 学唱歌曲和歌曲处理部分是本节课的重点 首 先先利用多媒体进行引发学生的学习欲望来模仿小青蛙进行律动 让学生感受歌曲 学会歌曲 紧接着通过引导 帮助学生一步步理 解歌曲中小青蛙的心情 并让学生带着力度不同的声音和不同的表 情来演唱歌曲 3 激励创新法 创造部分 让学生模仿其他小动物的叫声和行 走节奏进行编词 从而突破了本堂课中的教学难点 在教学中 我 重视学生的表现力和创造能力 鼓励学生主动参与音乐 体验音乐 这种学习方式不但使知识掌握得更牢固 还使他们获得快乐 并 享受了成功的欢愉 由于一年级的孩子年龄小 在本课的教学中 我运用了聆听法 通过多次聆听来感受歌曲 学习歌曲 四 巧设程序 四 巧设程序 培养能力培养能力 说教学过程说教学过程 学生是在聆听中感受音乐的 因此为学生创设了一个宽松 活 泼的音乐氛围 从学生进入教室开始 就进入了一个特定的音乐教 学情景中 在音乐中自由放松性的模仿动物 使学生以饱满的情绪 走进音乐世界 根据歌曲内容 我要以 你喜欢什么小动物 的 提问直接引入课题 找几个学生模仿小动物的样子让学生全员参与 模仿 从而激发了孩子们浓郁的学习兴趣 为了让学生较快掌握歌曲中 跳跳 呱呱 跳跳跳 呱呱呱 的节奏 我让学生用 呱呱 的叫声来模仿老师在电 子琴上弹出的节奏 这不仅能让学生听准节奏 并用正确的速度模 仿 而且能使学生在玩中不知不觉掌握歌曲的念白节奏 并在潜移 默化中感受了歌曲的音乐旋律 为迅速学会歌曲做了铺垫 学唱歌曲这一环节 唱会歌曲并不难 关键是中间念白的准确 无误 并能用正确的声音力度和不同的表情表现小青蛙找家时焦急 不安的神态和找到家时的快乐心情 为此我采用听唱法教学 利用 各种灵活多变的形式让学生多听范唱 自然感受 在快乐的情绪中不 自觉地学会歌曲 并引导学生体会小青蛙迷失时与找到家时的不同 情绪 在让学生通过听觉感受歌曲的音乐美 动态美的同时 指导 学生充分发挥想象 声情并茂地演唱歌曲 在这节课的最后 我还设计了表演和创编歌词表演 使学生有 参与 表现 创造的机会 通过扮演小动物等不同的角色 使学生 兴致高涨 课堂气氛达到高潮 通过创编活动 学生进一步加深了 对歌曲的理解 拓展了思维 丰富了想象 不仅给学生充分表现的 机会 更重要的是培养了学生的创造意识 游戏与音乐紧密结合 加深了学生对音乐的感受与体验 也使学生在游戏中学会了合作与 分享 创编歌词此环节的创编是本课中的教学难点 想让学生成为音 乐课堂中的小主人 因此我给学生足够探索问题 探寻知识的空间 引导学生自主学习 提供自我表现的舞台 从而突破难点 从中 逐步培养学生的合作能力 也丰富学生的想象力 同时也重视学习 过程中的评价 促进学生的发展 常识教育音乐教育目的之一 不仅让学生在音乐中学会学习 更主要的是让他们在学习中学会生活 同时对学生进行安全教育 提高自我保护意识的能力 五 多元评价激励唤醒五 多元评价激励唤醒 说评价说评价