苏教版二下练习5口语交际《教你玩游戏》教学设计

第 1 页 共 4 页 苏教版二下练习苏教版二下练习 5 5 口语交际口语交际 教你玩游戏教你玩游戏 教学设计教学设计 一 播放视频 导入课题 师 孩子们 你们喜欢玩游戏吗 有一群快乐的 孩子已经玩了起来 播放视频 丢手绢 让我们加入 到他们的队伍中 跟唱歌曲 这个游戏叫什么名字 你玩过吗 愿意和老师唱 一唱游戏中的歌曲吗 齐唱 小朋友唱的真好 从歌词中你知道这个游戏怎么 玩吗 你愿意向大家作介绍吗 指名介绍 你喜欢玩什么游戏 学生畅所欲言 我喜欢玩 XX 小朋友说了这么多 李老师也想跟你们一起玩 可是 有些游戏李老师没玩过 你们愿意教我吗 板书课题 教你玩游戏 设计意图 丢手绢 是学生熟悉的游戏 播 放视频这一环节 利用生动的画面 快乐的歌声 引 起学生的共鸣 学生在愉悦的氛围中开始了学习 玩 过的游戏学生熟悉 可以增加他们表达的自信心 利 用歌词 说一说丢手绢的玩法 不仅降低了表达的难 度 也为后面的口语交际做了示范 第 2 页 共 4 页 二 创设情境 教玩游戏 1 今天我们要征集 好玩的游戏 春游的时候 我们边游边玩 好不好 既然征集游戏 你会告诉大家有关游戏的哪些信 息 名称 玩法 2 老师教玩 会听 学说 现在 老师就想跟大家玩一个游戏 你们愿意吗 要想获胜你会怎么办 认真听老师讲要求 李老师最喜欢和小朋友玩反口令游戏 这个游戏 可以几个人一起玩 也可以很多人一起玩 玩的时候 一人做指挥 其他人根据指挥做出相反的动作 比如 我说 起立 你们就 坐下 我说 举起右手 你们就 举起左手 你们听明白了吗 刚才李老师都介绍了什么 板书 名称 人数 方法 现在李老师做指挥 我们一起来玩反口令游戏 好吗 设计意图 口语交际是双向互动的过程 这种 双向互动包括师生间 生生间的互动 互动的过程不 仅仅是表达 倾听也同样重要 但是 在口语交际过 程中 我发现很多孩子不会听 不愿听 只是急于表 达 所以 我设计了 反口令游戏 这个游戏的安 第 3 页 共 4 页 排不仅为学生的表述做了示范 还明确了倾听的重要 性 3 组内交流 仿说 筛选 跟李老师玩过了 反口令 游戏 你们还有哪些 好玩的游戏 悄悄地告诉小组内的同学 要说清 游戏的名称 人数 方法 比一比谁的游戏最有 趣 大家听完就想玩 有不明白的向同组小朋友询问 评选出小组内的金点子 然后参加班级游戏大征集的 活动 学生分组交流 教师参与到小组活动中 设计意图 小组活动可以提高学生的参与度 评选出组内金点子环节就要求组内的每个成员不仅会 说 还要会听 会评 教师参与到其中 可是适时指 导 检查 更好地发挥生生间 师生间的互动 4 全班交流 竞说 评优 各组派代表教玩游戏 每组由一位学生轮流做 评委 给其他组成员打分 打分过 程中 教师随机请评委做出评价 交流结束老师为每 组送上文明观众分 根据各组得星数评出优胜小组 设计意图 让每组学生轮流做评委可以调动更 多学生的积极性 做评委不仅仅是打分 还要随机请 第 4 页 共 4 页 评委做点评 这就要求评委认真倾听 活动结束为小 组打文明观众分 评出优胜小组 这就要求组内成员 会倾听 懂礼貌 这一环节的设计还是为了实现口语 交际听与说双方的互动 三 活动延伸 学用结合 小朋友们说了这么多有趣的游戏 李老师都记不 下来了 你能设计出一张游戏卡 参加游戏设计大赛 吗 本次大赛本着自愿 公开 公平的原则 可个人 设计 也可多人合作 评选出的最佳设计奖我们在春 游时颁奖 设计意图 请学生设计游戏卡 可以个人设计