《花瓣飘香》教学设计

第 1 页 共 5 页 花瓣飘香花瓣飘香 教学设计教学设计 71 花瓣飘香 教学设计 知识目标 学会本课 10 个生字 理解由生字 组成的词语 能力目标 能正确 流利 有感情地朗读课 文 练习分角色朗读课文 情感态度价值观 培养学生从小敬爱父母的 思想感情 陶冶高尚的情操 教学流程 第一课时 一 导入新课 出示课题 书写课题并质疑 1 实物展示 引题 指导学生书写课题并了解 课前学生已读过几遍书 读好课题 2 生质疑课题 二 初读课文 整体感知 1 生自由读课文 师巡视 2 检查自学生字词情况 板书 措 惶 引 出词 不知所措 和 惶恐 3 师逐段指名朗读 读后学生评议 第 2 页 共 5 页 4 师范读 5 生再读全文 想想课文讲了谁和谁 写了一 件什么事 板书 我 小女孩 三 学习第一 二自然段 1 自由读第一自然段 你觉得这丛月季怎么样 从哪些词语可以看出 来 引导看图体会 红艳艳 谁会读这一自然段 2 学习第二自然段 读这一自然段时 你注意到哪些词 在这些词下 面加上着重号 自己先练习怎么读好它 师相机指导 书写生字俯 摘 捧 想一想 从这几个词语中你的头脑中会看出小 女孩对花怎样 指名读 表演读第二自然段 有感情朗读第二自然段 四 描红 俯 摘 捧 措 惶 恐 五 作业 熟读课文 第 二 课 时 一 复习生字词 二 重点品赏 深入感悟 第 3 页 共 5 页 过渡 小女孩为什么摘花瓣 课文中的我同样产 生了这样的疑问 因此几天后的一个清晨 我又见到 了那个小女孩摘花瓣时叫住了她 1 指名读第 3 自然段 联系上下文猜 理解 不知所措 惶恐 在意思不变的情况下 用自己的话可以怎么写 比较原文 渗透写作方法指导 几天后的一个清晨 我又见到了那个小女孩在摘 花瓣 就叫住了她 她拿着花瓣 有些不知所措 惶 恐地望着我 几天后的一个清晨 我又见到了那个小女孩在摘 花瓣 就叫住了她 她拿着花瓣 有些 地望着我 再读体会 联系上下文想一想 当时小姑娘的心 情怎样 你觉得她是个怎样的孩子引出 真是个懂事 的好孩子 从那里可以看出来 学生默读课文 3 10 自然段 画有关的句子 汇 报时教师相机指导朗读 2 学生按小组分角色朗读 读后引导学生在语气 上进行评议 轻轻的问说明我并没有责备小女孩 只有感到 不明白 想弄清楚原因 第 4 页 共 5 页 小女孩不好意思地说说明小女孩只摘了花瓣 自己也觉得做得不对 小女孩眼眶里闪动着泪花说明小女孩想到妈妈 生病了 爸爸又不在身边 心里感到难受 汇报检查分角色朗读情况 3 读了对话说说有什么地方使你感动 引导学生 体会小女孩既爱花又爱妈妈的一颗金子一样的孩子吗 4 小女孩摘花瓣送给生病的妈妈 这件事不但深 深地感动了同学们 也深深打动了我 从文中什么地 方看出来 齐读第 11 自然段 引导学生体会 我买了一盆月季花送给小女孩 我把另一盆月季花放在母亲的阳台上 有感情地朗读第 11 自然段 口语交际 我买了一盆月季花送给小女孩 把 另一盆月季花放在母亲的阳台上她们会说些什么呢 7 拓展延伸 深化主旨 精读之后 让学生重新审视课题 抓住题眼 加 强对 飘香 象征意义的理解 提供补充阅读材料 给 永 远 比 拿 愉 快 第 5 页 共 5 页 三 总结全文 1 讨论 与小女孩比一比 你平时是怎样爱妈 妈的 2 教师总结 小女孩的妈妈