数学北师大版一年级上册分数乘法一

分数乘法 一 分数乘法 一 1 1 单元共 5 课时 第 1 课时 1 结合具体情境 在操作活动中 探索并理解分数乘整数的意义 2 探索并掌握分数乘整数的计算方法 能正确计算 3 能解决简单的分数乘整数的实际问题 体会数学与生活的密切联系 1 重点 会用分数乘整数的计算法则真确进行计算 2 难点 分析和解决分数乘整数的实际问题 个人微调个人微调 一 温故知新一 温故知新 复习整数乘法的意义 1 什么叫整数乘法 就是求几个相同加数的和的简便运算 2 出示题目 学生进行计算 6 6 6 6 3 设计意图 设计意图 通过复习整数乘法的意义 过渡到分数乘法的意义 学习易于理解 二 探索交流二 探索交流 一 新授 教师指导与教学过程 教师指导与教学过程 1 出示题卡 1 个图案占一张彩纸的 1 5 3 个图案占这张彩纸的几分之几 2 引导学生用涂一涂加法计算 乘法计算三种分式来解决问题 学生学习活动过程 学生学习活动过程 1 独学 独学 学生仔细阅读题卡 理解题意否 列式计算 2 对学 对学 学生交流各自计算的方法 3 群学 群学 全班进行交流 设计意图 设计意图 在交流各自的语言地理学的过程中 让学生体会分 数乘整数的意义与整数乘法的意义是相同的 即求几个相同加数的 和的简便运算 二 涂一涂 算一算 1 2 个 3 7 的和是多少 2 3 个 5 16 的和是多少 三 三 拓展延伸拓展延伸 1 5 个 3 8 是多少 2 4 个 2 17 是多少 3 6 个 3 25 是多少 四 课末评价四 课末评价 五 作业设计五 作业设计 教材第 23 页练一练第 1 2 3 题 六 家做设计六 家做设计 完成小练习册 分数乘法一 全部练习 分数乘法 一 分数乘法 一 1 5 1 5 1 5 1 5 111 5 3 5 3 5 13 5 111 5 1 5 1 5 1 5 1 3 7 3 7 3 7 6 2 7 3 7 3 7 3 7 23 7 6 整数乘以分数 只把整数乘以分子 分母不变 分数乘法 一 分数乘法 一 2 2 单元共 5 课时 第 2 课时 1 进一步理解分数乘整数的意义 2 掌握分数乘整数的计算法则 3 能够熟练准确地计算分数乘整数的计算题 1 重点 分数乘整数的计算方法 能正确计算 2 难点 理解先约分再计算能使计算简便 个人微调个人微调 一 温故知新一 温故知新 复习分数乘整数的意义及计算法则 二 探索交流二 探索交流 一 新授 教师指导与教学过程 教师指导与教学过程 1 出示例题 出示 3 4 6 2 学生得出结论后教师讲解先约分后计算的格式 你会填吗 1 6 1 6 1 6 1 6 1 6 3 4 3 4 3 4 3 4 3 4 3 4 2 25 2 25 2 25 2 25 在计算分数乘整数时 用分数的分子 分母 设计意图 设计意图 复习巩固分数乘整数的计算方法 学生学习活动过程 学生学习活动过程 1 独学 独学 学生先用计算法则进行计算后进行约分 2 对学 对学 学生进行计算并比较两种方法那种方法简单 3 群学 群学 全班进行交流 设计意图 设计意图 进一步应用分数乘整数的计算方法 体验先约分再 计算 二 练习 完成课本第 3 页的做一做 学生独立完成做一做 三 检测反馈三 检测反馈 1 练一练第 1 题 2 教师指导完成练一练第 5 题 学生完成后还可以估一估一个月 一年能滴多少水 教师指导 教师指导 1 学生通过涂一涂 可以得到结果为 10 15 再约分得到 2 3 学生也可以先约分再计算 2 学生根据老师的指导进行计算 并解释结果的实际意义 设计意图 设计意图 1 借助图形语言 加深学生对分数乘整数的意义的理解 2 巩固分数乘整数的计算方法 培养学生的节约意识 四 课末评价四 课末评价 五 作业设计五 作业设计 1 练一练第 4 题 让学生观察 理解乐乐是如何进行约分的 2 练一练第 6 题 进一步熟练掌握分数乘法的运算 六 家作设计六