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第 1 页 共 5 页 公开课教案 公开课教案 信客信客 教学设计教学设计 信客 教学设计 一 课程目标 知识与能力 归纳事件 品味描写 把握人物的 特点及理解作者在文中寄予 的思想感情 过程与方法 围绕主要人物归纳事件 运用多种 方法加深对作品人物特点的 认识 情感态度与价值观 感受善良 体味人间各种爱 二 课时安排 一课时 三 课前准备 布置学生阅读文章 思考下面问题 1 文章中的年轻信客为什么想 从此不再做信 客 找出原因 在文章中 做适当的勾画 批注 2 年轻信客这类 好人 的困境折射出我们社 会存在哪些问题 为什么 好 人 难做 四 教学流程 第 2 页 共 5 页 导入新课 这个单元的课文 都是在诉说对普通人 尤其是 对弱者的关爱 通过作者生动的描绘 你记住了那几 个普通的生命 阿长 保姆 父亲 失业 农民 老王 蹬三轮的 职业是人们谋生的手段 社会有某种需要 就 会出现某种职业 作者余秋雨的故乡浙江余姚 离上 海比较近 在 20 世纪初便有不少人去上海谋生 而 当时的邮政业务尚未普及到乡村 城乡通信又需要有 专人担当 于是便有了信客这种特殊的职业诞生 文 章便给我们讲述了两代信客的感人故事 在交通不发 达 邮政业务尚未普及到乡村的年代 带人传递信息 物品的职业 夯实基础 注音 唏嘘 噩耗 呵斥 诘问 焦灼 伎俩 颠沛 吊唁 文绉绉 嫉妒 昏厥 猝然 释义 猝然 突然 出乎意料 伎俩 不正当的手段 第 3 页 共 5 页 诘问 追问 责问 焦灼 非常着急 颠沛 贫困 受挫折 连 声诺诺 诺诺 答应的声音 潦倒 形容无路可走 非常失意 整体感知 那么这篇文章的行文线索又是什么呢 简要概括 从业生涯 明确 边填边朗诵重点段落 课文提到的主要人物有几个 那么作者在写信客 之前 为什么先写一个老信客 明确 筛选归纳 1 师 年轻信客是在文章第几段提出不想再做 信客的 如果他想写一封信老信客 说清不想做的原 因 他应该如何写 请大家把该信要补充的原因简要 概括出来 尊敬的前辈 您好 我从此不能再做信客了 因为我要承受 这倒可以咬牙坚持 但实在无法承受 此致 第 4 页 共 5 页 敬礼 惭愧的年轻信客敬上 年 月 日 学生可能的答案 身体所受之苦 奔波之苦 病痛之苦 贫 穷之苦 心灵所受 之苦 蒙冤之苦 委屈之苦 责任之苦 孤独之苦 教师根据板书小结要点 明确 做信客 要承受身心之苦 所以年轻信客 不想再做信客 2 老人将信转给了村民们 大家一致公推他来担 任小学教师 并且给信客颁发了聘书 请将聘书 填 写完整 聘请书 您在从事信客期间 堪为师表 而且您 游历广泛 特聘请 XX 为我校地理教师 此致 敬礼 XX 小学 年 月 日 品味语言 背影 探 攀 缩 倾 朴素平实 第 5 页 共 5 页 台阶 P68 通俗生动 口语化 信客 质朴典雅精辟畅达 布置作业 板书设计 身体所受之苦 奔波之苦 病痛之苦 贫穷之 苦 收入微薄 生活贫穷 心灵所受之苦 蒙冤之苦
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