礼物作文教案1

小小礼物寄深情小小礼物寄深情 习作教学设计习作教学设计 引子引子 在日常生活中孩子们会收到许多礼物 或是节日礼物 生日礼物 或是某 种特定情况下赠送的礼物 礼物 这个话题源于学生的生活 几乎每个学生都 有关于礼物的亲身感受 都经历过礼物带来的喜悦 感受过礼物的传递的情意 因此 这样的话题使学生有亲切感 大脑中有储存 容易激发写作的兴趣和愿 望 于是开篇以我赠送学生礼物 巧妙地引出话题 设计理念设计理念 生活犹如泉源 文章犹如溪水 泉源丰盈而不枯竭 溪水自然会活泼地 流个不歇 语文课程标准 强调 写作教学应贴近学生实际 让学生易于 动笔 乐于表达 应引导学生关注现实 热爱生活和表达真情实感 礼物对于 学生来说并不陌生 本次习作让孩子通过赠送礼物 猜猜礼物 看看礼物 揭 晓礼物 写写礼物 将自己的理解 体验和感悟抒发出来 语文课程标准 指出 写作教学应贴近学生实际 让学生易于动笔 乐 于表达 应引导学生关注现实 热爱生活 表达真情实感 所以学生习作必须 回归生活 本课教学选择的话题为 送礼物 贴近学生的生活 是学生感兴 趣和熟悉的事 使学生易于捕捉到写作材料 能激起学生的写作兴趣 激发学 生的表达欲望 使他们能讲真话 抒真情 习作目标习作目标 1 在互动中 实现师生情感的融洽和升华 体现作文教学的一个重要目标 作文与做人的无缝对接 激发学生的作文兴趣和强烈的表达欲望 2 让学生在体验中 清晰作文思路 学习描写细节的方法 在互动中训练 口头表达 3 内容要具体 语句要通顺 过程要写清楚 要注意写好人物的心理活动 4 在修改文章的过程中 规范语言 提高书面表达能力 导写过程导写过程 一 赠送礼物 生高兴一 赠送礼物 生高兴 同学们 看大家今天这么开心 老师决定送给大家一份珍 贵 的礼物 把精美的礼盒从抽屉拿出放在讲台上 左看看右看看 这礼盒里装的可是 我心爱的礼物呢 你们猜猜是什么呀 二 猜猜礼物 很神秘二 猜猜礼物 很神秘 1 猜猜老师送给你们的这份礼物是什么 看谁是我的知音 2 引导学生用一个词来形容刚才大家的猜想 五花八门 各式各样 千奇 百怪 3 说一说自己当时的心情 高兴 欣慰 欣喜若狂 心花怒放 喜不自 胜 三 看三 看看看礼物礼物 心企盼 心企盼 1 大家猜的礼物都不对 想知道吗 想 学生的高兴劲难以形容 现在 大家看老师这里 老师讲打开系这丝带的礼盒 这时教室里鸦雀无声 都瞪 大了眼睛 伸长了脖子焦急而又耐心地等待着礼物亮相 这时 我又让学生说 一说现在的心情 期待 着急 迫不及待 如果有一双火眼金睛该多好啊 2 老师慢慢打礼盒 请仔细观察老师打开礼盒的过程 选择适当的动词把 老师打开礼盒的过程说清楚 取下 解开 撕掉 打开 拿出 举起 3 取出礼物 知道 礼物 很意外 庐山 真面目终于出现了 原来 礼物只是一个漂亮的沙漏 你们猜对了吗 想对老师说什么 沙漏是古时计时的工具 预示 时间流逝很快 要好好珍惜时间 4 看到礼物说一说自己现在的心情 失落 遗憾 觉得没意思 刚才的热 情凉了半截 5 从老师送大家的这份礼物中你得到了什么启发 老师送我们沙漏 是告诉我们 一寸光阴一寸金 寸金难买寸光阴 时间 飞逝 要珍惜时间 6 引导学生说一说当时的感受 心情 例如受到鼓舞 陷入了沉 思 四 揭晓礼物 同感动四 揭晓礼物 同感动 这就是老师今天送给你们的礼物 沙漏 沙漏是人类相当古老的发明 是 最古老的定时工具 沙漏中的细沙一刻不停地漏下 最形象地表现了时间一去 不返的道理 老师教你们一转眼已经四年了 我也曾感叹光阴似箭 今天我把 这个沙漏送给大家 把它摆在教室最显眼的地方 看到它你们应该赶紧绷紧肌 肉与时间赛跑 就像名言中说的那样 千年成就瞬间 瞬间定格千年 希 望大家珍惜时间 努力学习 老师送给大家一首陶渊明珍惜时间的诗歌 让我 们饱含深情的礼物一起读出来 盛年不重来 一日难再晨 及时当勉励 岁月 不待人 你们觉得老师送给你的是什么样的礼物 珍贵的礼物 神奇的礼物 神秘 的礼物 刚才你们收到了一份怎样的礼物 知道我为什么要送这样的一份礼 物吗 谁是我的真正知音 说一句珍惜时间的名言吧 让我们一起再感动一次吧 读 学生说哪句名言就读那句名言 这声音回荡在教室的上空 更回荡在我们每一人的心中 起题目 刚才我们共同经历了一次情感的旅行 由要送礼物 到猜猜礼物 到打开礼物 再到知道礼物 过程非常清楚 给这件事起个好听的名字吧 一 份特殊的礼物 难忘的作文课 永远的感动 五五 写 写写写礼物 礼物 表真情表真情 1 同学们 今天的活动非常有趣 虽然我们没能用相机拍下来 可是 我们可以用手中的笔记录下来呀 那么 请大家说说你觉得今天老师送给你的是 什么样的礼物 珍贵的礼物 神奇的礼物 神秘的礼物 有了素材 写作就不难了 请同学们把今天老师赠送大家礼物的过程写下 来 注意把自己的心情变化写出来 要记住千万别记流水帐啊 2 学生随着柔和的音乐进行创作 师巡视 3 生自读自改 写完了的同学 我送给大家一句话 再念 再念 再 念 什么叫念呢 出声音读作文 这样就会发现自己作文的毛病 但是不要 理解为只读三次 而是反复念 如果你写好了 为了不影响大家 可以轻声念 这是修改作文的方法 写好的同学请按叶老的方法修改 好文章是改出来的 文章不厌百回改 4 同桌互说互评 师要求 一个同学说 另一个同学要认真地听 听后要按照说话要求评一 评同桌哪些地方说得好 值得自己学习 哪些地方还要修改 后交换说 说完 后 向全班同学推荐说得好的同学 5 全班交流 下面我们交流一下 好吗 交流的时候要注意倾听 学会倾听 因为任何 人的作文 只要你听了 都会对你有帮助 有启发 学会倾听 对一个人来说 是非常重要的 谁来读呢 我想请一位同学来指定 师生互评 板书设计 赠送礼物 生高兴 猜猜礼物 很神秘 看看礼物 心企盼 揭晓礼物 同感动 写写礼物 表真情 教后反思教后反思 1 语文课程标准 指出 写作教学应贴近学生实际 让学生易于动笔 乐于表达 应引导学生关注现实 热爱生活 表达真情实感 这一指导思想充 分传达出作文教学特别注重倡导 从生活中取材 这一先进教学理念 也就是 说 老师在作文教学过程中必须重视学生通过日常生活搜集 积累和发掘习作 素材 提倡写出生活的真实面目 本设计的成功之处在于激发了学生的兴趣 而兴趣是最好的老师 学生们亲历了送礼物的全过程 积聚了鲜活的生活情景 融活动与写作于一节课 他们对这次获很感兴趣 因此就会观注 观察就会变 得得持久 细致並充满快乐 2 由于是同一事件 统一领导 所以孩子在写作的时候总有千人一面的感 觉 不知道该怎样调动孩子的创新意识 从而改变这种现象 3 本次习作是老师给学生赠送礼物 所