语文人教版三年级下册荷花教学设计

荷花荷花 教学设计教学设计 教学目标 教学目标 1 会认 3 个生宇 会写出 12 个生宇 能正确读写 荷花 挨挨挤挤 莲蓬 饱胀 仿佛 衣裳 翩翩起舞 舞蹈 蜻蜓 随风飘动 等词语 2 有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的部分 积累优美语言 3 理解课文内容 感受荷花的美丽 培养爱美的情趣和热爱大自然的感情 4 体会作者丰富的想象 学习边阅读 边想象画面的读书方法 教学重点 教学重点 感受荷花美丽的姿态 体会作者丰富的想象 培养对大自然美的体验是教学 的重点 教学难点 教学难点 理解 把眼前的一池荷花看作一大幅活的画 等语句是教学的难点 第一课时第一课时 一 谜语导入 激发兴趣一 谜语导入 激发兴趣 一 今天老师要出一个谜语考考大家 咱们比一比 看谁最聪明 美丽 小姑娘 立在水由央 身穿白衣衫 绿裙水上漾 打一植物 荷花 二 今天咱们就一起去荷塘看荷花 板书课题 二 初读课文 整体感知二 初读课文 整体感知 一 师出示挂图 看 说着说着 荷塘就到了 师范读课文 二 自由读课文 把课文读正确 流利 认读生字 三 出示生词 指读 正音 荷花 挨挨挤挤 莲蓬 饱胀 仿佛 衣裳 翩翩起舞 舞蹈 蜻蜓 随风 飘动 四 师 看了荷花 听了描述 你最想说的是什么 三 研读课文 体会感情 学习第一 二 三自然段三 研读课文 体会感情 学习第一 二 三自然段 一 自由读课文 思考 在这三段中 你最喜欢哪一句 交流重点句 出示 如果把眼前的这一池荷花看作一大幅画 那画家的本领可真了不起 1 在这一句中 作者把荷花池比作一幅画 这是一幅极富色彩且让人赏心 悦目的画儿 你来找一找 荷花池都有哪些色彩 绿 白 嫩黄 色彩丰富 试着读一读 2 荷花池的美景是由一株株荷花组成的 你来看看作者都描写了荷花的哪 些姿态 试着读一读 3 荷花的姿态是不是只有这几种 你是从哪儿看出来的 找一找 4 你还知道荷花有那些姿态 作者为什么只描写了这几种 5 你认为 这句话中 哪个字用的好 为什么 活 这一个字 写出了 作者欣赏荷花的感受 在文章的字里行间处处都可以找到荷花的 活 你来找 找看 挨挨挤挤 挨挨挤挤是什么意思 同桌表演表演 冒 同桌合作 用手势 来表现 露出 重点讲出小莲蓬的可爱和莲蓬是在花瓣中包着的科学道理 饱胀 用手势来表现 6 这幅画呀 色彩多 姿态多还得是活的 这么好的画儿是谁画的呀 大自然 那大自然的本领 可真了不起 7 有感情朗读前三个自然段 师 这节课 我们寻着清香到了美丽的荷花池 它就像一大幅 活的画 这幅画的作者 大自然 的本领可真了不起 我们再来一起读一读这三个自然段 体会荷花的美 第二课时第二课时 一 复习导入一 复习导入 一 认读词语 二 齐读课文 二 研读课文第二 研读课文第 4 4 5 5 自然段 体会感情自然段 体会感情 一 师范读课文第四 五自然段 听着朗诵 好像看到了美丽的荷花池 我忽然觉得 二 看到了这美丽的荷花池 你想到了什么 三 自由读课文 当作者陶醉在这种美的境界中的时候 他眼前出现了怎 样奇特的景色 四 如果 你也变成了一朵荷花 想象一下 会有哪些动物来告诉你什么 五 作者为什么会产生这样的联想呢 六 齐读第四 五自然段 体会荷花的美 三 学习写作方法三 学习写作方法 一 作者是按照什么顺序写的 板书 闻到清香 看到 想到 回到现实 二 作者用什么方法把这篇文章写得这么美 小结 富有感情 充满想象是构成好的写景文的重要内容 四 回到整体 小结全课四 回到整体 小结全课 一 齐读课文 这节课 我们一起欣赏了美丽的荷花 大家都被这美景陶 醉了 我们再来感受一下花的美 二 下课之后 把课文读熟 把你喜欢的句子摘抄下来 第三课时第三课时 一 指导识字一 指导识字 一 出示生字认读 组词 二 观察描写 识记字形 三 集体交流 重