把握有效教学的六个要点

把握有效教学的六个要点把握有效教学的六个要点 2012 年 10 月 19 日 我校牵头搞了一次联片教研活动 共有 所学校 余人参加 活动分三个部分 第一部分 是两节公开示范课 一节是数学 一节是综合实践 第二 部分是各学校带队领导对几节课进行点评 大家共同研讨 第三部是专家引领 是我作的一个小型讲座 下面是我的 发言稿 今天对于工业街小学来说 是一个重大的日子 因为 宾朋满座 我们进行学术研讨 做我们喜欢的事情 对于 东片而言 同样是一个值得纪念的日子 我们为大家提供 了把子 供大家研讨 这里也有个小小的请求 以后哪所 学校有了成功的课例 不要忘记大家 成功的经验要大家 一起来分享 因为 每所学校 每位教师都想进步 都需 要提高 自 2010 年 9 月 我校开展 倾力解读教材 构建有效 课堂 至今已走过了两个年头 两年来 老师们认真研读 教材 科学执教 不断提高课堂教学的效率 大家在思考 中奋进 在研究中提高 两年的摸索中 我们渐渐澄清了 认识 有效的教指的是教促进学 即 老师讲完 学业生 学得更多 更快 更容易 没有老师的教 学生学得慢 学得浅 学得不到位 通过老师教 学生习得方法 悟出 道理 提高能力 上完课 我们不妨问问自己 这节课学 生到底收获了什么 是不是经历了成长的过程 哪怕是学 会了一个字 理解了一个词 记住了一段话 哪怕是知道 了一点知识 获取了一种学习的途径 解决了一个问题 今天展示的两节课 是常态课 我们追求的是扎实 有效 是上给学生听的 不是表演给听课者看的 这两节 课 是我们为迎接市教学评估准备的十二节课中的两节 其中综合实践课接受了省领导的验收 得到专家的一致认 可 现在和大家一起分享我的一篇文章 把握有效教学的 六个要点 原文发表在中华人民共和国教育部主管 全 国小学语文教学研究会会刊 小学语文 2012 年 09 上半 月上 虽然是一篇对语文的解读 教育的规律是相通的 下面我简单结合这两节课作一阐述 一 预设 预设是必要的 因为教学是一个有目标 有计划的活 动 课前教师必须对自己的教学任务有一个明晰的思考与 认识 记住我们为什么出发 但同时 教学又是一个动态 的构筑过程 不是一成不变的 预设时要留出足够的空间 给生成创造条件 围绕教材预设 重视目标预设 根据学生预设 刘老师是一位经验非常丰富的老师 这节数学课中 老师的预设是很到位的 第一个亮点 在教进位乘法时 老师善于制造矛盾 巧妙利用学生的易错点 引导学生进 行正确的运算 第二是练习中判断题的设计 能够针对学 生常见的错误进行矫正 这样就避免了学生作业时出现类 似的情况 二 生成 课堂是动态的 演绎的是学生成长的故事 有效教学 的课堂不是教师的一言堂 而是在教师的精心安排 巧妙 引导 正确鼓励下 师生 生生思维火花不断碰撞的课堂 课堂是动态的 开放的 再好的课前预设也不可能预见课 堂上可能出现的所有情况 课堂上一旦出现有效的生成 教师要及时调整预设 给生成腾出空间 使课堂因成生成 而精彩 课堂因学生而变得异彩纷呈 这需要教师的教学 机智 建国街小学的卢校长令我十分感动 听课中不放过一个 小小的细节 她指出的课堂中生成的东西 我完全赞同 当学生出现 说到 时 老师应抓住 我 想这时的学生很可能是因为没有用十位上的 去乘 而 是直接相加了 也很可能代表了一部分学生所犯的错误 所以说 教学时 我们一定要心中有学生 时时刻刻把学 生装在心里 三 实践 学生的各种能力需要实践是得到加强与培养 很多老 师唯恐学生没有听清楚总在不厌其烦地一遍又一遍地讲解 课堂上学生读书的时间被老师剥夺了 课下学生实践的机 会被大量的作业代替了 学习变成了被动接受 要想提高 课堂教学效率 教师就要让位于主体 淡出课堂 化教为 学 为学生提供实践的平台 或听 或说 或读 或写 或算 以学代教 用学生的实践活动解构课堂教学 加综合实践的点评内容 见另一篇 四 对话 对话的课堂 不再是师生之间单向的交流 而是多元 的 师生通过对话分享彼此的思考 经验和知识 丰富了 学习内容 求得新的发现 增强了思维的广阔性与灵活性 实现了 知识在对话中生成 在交流中重组 在共享中倍 增 之目的 五 引领域 新课程实施过程中 老师们感到十分困惑 教师要不 要教 教什么 怎么教 钱梦龙先生曾说 教师是组织 者 就不能放羊 教师是启发者 就不能填鸭 教师是激 励者 就不能硬牵 教师是授业者 就不能当讲不讲 教什么 当然是教学生不会的东西 教有价值的东西 怎么教 就体现出教师的教学水平 教要教出实效 教 学的有效性 教学质量的落脚点都在学生 学 上 本节综合实践课 教师的引领作用就发挥得恰到好处 为学生创造亲身体验的真实场景 板书的设计 课堂的调 控 低调的身姿无不体现出一位成熟教师的风度 最后的 调查与讲解正确的刷牙方法也很重要 这一点正是孩子们 乃至我们成年人所欠缺的 6 评价 评价具有多种功能 好的评价能够促进学生良好的发 展 康老师注重评价的激励与导向功能 通过各种途径的 表扬与激励 使学生感受成功的体验 生活的快乐 从而 激发活动的热情 在评价时突出了评价的多元化 有口头 的 有书面的 有结果的 有过程的 有师评有他评 在 他的课堂中 没有苛求与责备 只有表扬与