家长管教孩子十三戒

家长管教孩子十三戒 家长管教孩子要注意十三戒 有时候 由于太注重表面的 安全 忽略看不见的心理需求 纵使孩子具有优秀的先天条件 却得不到应有的发展 当孩子想跑 想玩时 大人会害怕孩子受 伤而禁止他 如此的话 孩子便会养成不好动的习惯 1 戒过度保护 有时候 由于太注重表面的安全 忽略看 不见的心理需求 纵使孩子具有优秀的先天条件 却得不到应有 的发展 当孩子想跑 想玩时 大人会害怕孩子受伤而禁止他 如 此的话 孩子便会养成不好动的习惯 身体变得迟熟 孱弱多病 心智的发展也必然受到阻碍 性格也会变得退缩胆小 缺乏自信 无法面对困难 我们必须明白 关怀是心灵上的沟通 并不是行 为上的干预 过份的干预既令孩子反感 也妨碍他发展潜能 2 戒过份宠爱 事事顺从孩子的要求 替他完成所有事情 孩子什么事情都不必动手 于是容易变得以自我为中心 任性 依赖 迟熟 不能忍让 也不懂自己照顾自己 即使表面看来柔顺 温和 但当孩子长大 需要面对难题时 就可能出现性格突变 家 长的包办代替是孩子形成性格软弱的重要原因之一 一些家长对 孩子百依百顺 不让孩子做任何事情 这等于剥夺了孩子自我表 现的机会 导致了孩子独立生活能力的萎缩 3 戒揠苗助长 孩子年纪愈小 基本动作愈少受学习或训 练影响 不顾孩子的发育情况 强迫他提早学站 学走路 学写 字 造成孩子身心严重失衡 导致产生脾气暴躁 焦虑 冷淡 退缩等问题 兼且会拒绝学习 也不懂与人和谐相处 4 戒过份专制 经常以权威口吻规范孩子的举动 限制他的 自由 否定他的想法 会使孩子长期处于恐慌之中 无法表达自 己 只懂唯唯诺诺 不懂快乐 并使他失去自信 变得紧张 没有 安全感 面对事情不知所措 失去尝试新事物的勇气等 另外 为 了发泄不满 孩子会欺负比他小的孩子 当孩子长大 他更可能 会对我们存有怀恨的心理 把以往积压的不满 发泄回我们身上 父母管教子女往往有两种心理状态 一是把子女看成私有财产 对子女具有绝对权威 二是父母将子女看成自我理想的再现 希 望子女能实现自己想实现 但没有实现的理想 因此 父母的理 想 把自己的生活经验灌输给孩子 企图让孩子按父母的设想去 生活 5 戒脸孔严厉 孩子无法在严肃当中感受到我们的爱 摆 出严厉的脸孔 只会令他对您却步 我们应避免用苛刻字眼责备 他 即使他做得不够好 也应温和地给他意见 使他容易接受 许 多父母对孩子期望很高 却又很吝啬赞美自己的孩子 他们常常 摆出一副长者的面孔责备孩子 以为这样才是教育 其实却忽视 了赞美所带来的奇妙的教育效果 适宜的赞美能产生多方面的教 育效果 6 戒忽略孩子优点 觉得孩子没什么长处 就算有 也视之 为理所当然 使其天份无从发挥 中国人比较谦逊 不在人前称 赞孩子 有时还会不经意地批评他 其实 我们对孩子的评价是 他建立自我形象的依据 如果经常提及他的缺点 孩子会怀疑自 己的能力 不仅影响其自信心 甚至会认定自己一无是处 更不 思进取 表扬要及时 对应表扬的行为 父母要及时表扬 否则 孩子会弄不清楚为什么受到了表扬 因而对这个表扬不会有什么 印象 更提不到强化好的行为了 表扬要具体 表扬的越具体 孩 子越容易明白哪些是好的行为 越容易找准努力的方向 7 戒忽略孩子说话 孩子喜欢问问题 我们会觉得很烦 而 打断孩子的话 或要他收口 人家问孩子问题 我们却经常替孩子 说话 这样 会剥夺孩子练习说话的机会 导致自我表达能力差 孩子并会渐渐不再跟我们说话 严重影响亲子间的沟通 与孩子交谈 首先要制造一种和谐的气氛 说句笑话 讲点 令人高兴的事情 拉近了感情距离 效果就会好得多 8 戒经常对孩子唠叨 误以为多对孩子说几次 他就应该懂 得如何做 即使在安慰孩子时 也是喋喋不休地指出他的过失 叮咛告诫他应该如何做 而忽略孩子的难处 孩子难免会感到麻 木 变得了无生气 没有自信 另外 唠叨还会使自己的脾气变得 暴躁 情绪变得无法控制 学会运用艺术语言 假如你一定要 重复地说 那么就将唠叨的语气改为提醒 唠叨让人厌烦 易招 致怒气 提醒的语气听起来则有帮助的意味 表示你和孩子站在 一边 切实地为孩子提供自由选择的空间 9 戒嘲笑挑剔 挑剔孩子的过失 经常把其缺点挂在嘴边 说话刻薄 用骂人的字眼嘲笑他 笨手笨脚 无用 等 甚至在别 人面前斥责数落孩子 均会使他感到丢脸 严重损害其自尊 变 得自卑懦弱 认为自己真的没有能力做好事情 不敢发展潜能 记忆力和创造力也因而大减 变得退缩 胆小 缺乏自信 须知道 孩子的自尊心一旦受到伤害 是需要一段长时间 甚至永远无法 重新建立起来的 另一可能是 孩子会对我们产生怨恨 不但不 会尊重您 长大后还会找机会报复 10 戒对孩子乱发脾气 父母情绪不稳定 乱发脾气 会 令孩子的性格变得扭曲 行为变得极端 一是变得反叛 是非不分 缺乏责任感 或是变得自闭 缺乏安全感 也可能同样爱乱发脾气 11 戒低估孩子能力 质疑孩子潜能 处处要求他跟随自 己意愿行事 孩子不能从失败中学习 变得依赖心重 惯于被命 令 缺乏思考力 有的人智力过人 但意志薄弱 志趣低下 有 的人是智力平平 但意志顽强 目标远大 百折不挠 任何一个正 常的孩子 总有这样那样的优势或潜在的优势 因此 作为父母 应客观而清醒的分析自己孩子的特点 善于发现自己孩子的优点 让自己的孩子感受到成功得喜悦 12 戒以偏概全 用主观的情绪和期待去看待孩子 自以为 是地认定他的发展 并以一个特点概括其全部性格 导致他自我 规限其发展方向 例如 经常指责他 你又给我惹麻烦 总是这样 没出息 等 暗示了不能改变 会给他也认定觉得自己比人差 因而放弃改正 慢慢地 他便会向被认定的方向发展 做个没出 息的人 认定 也容易做成偏见 导致经常错怪孩子 令他疏离您 对他的 影响力也相对地减低 甚至变得反叛 13 戒漠不关心 对孩子表现出漠不关心 孩子为了引起我 们注意 会做出种种叛逆的行为 却不幸误入歧途 另一可能是 孩子觉得我们不关心他 对生命感到失望 因而走 上绝路 现在有很多家长都在感叹小孩难教 其实如果家长们仔 细观察和思考的话 就会发现问题大多出在我们成人身上 而不 是小孩子身上 1 孩子出现问题 是因为家长的问题造成的 不要一味指 责孩子 应检讨自己的教养方式 与孩子起冲突处于紧张状态的 时候 退一步实行双赢策略 让大人和孩子都开心 2 一个父母都希望自己的孩子有责任感 能独立思考 能 独立自主 那就必须培养孩子面对事实 自己解决困难 把决定 权交还给孩子 信任孩子有能力做他自己的主人 让他自己去做 父母也落得轻松 多给孩子机会 相信他有足够的能力来发展自 我 让他把能力表现出来 爸妈做得越少 孩子会的就越多 3 孩子更多的选择 以民主尊重为原则 让孩子做他有兴 趣做的 并且给孩子广阔的空间 在合理的范围内让他自己做决 定 让孩子自己去学习 父母从旁协助辅导 提供各方面的信息 和支持 给孩子更多的弹性 发展机会教育 4 培养孩子劳动的能力 从小没有参加劳动的孩子 长大 以后既无责任心又懒惰 任何成功都是劳动的结果 不能只要求 孩子好好学习 把全部注意力放在孩子的学习成绩上 要允许孩 子犯错误 尝试与错误是学习的一种基本形式 孩子