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第 1 页 共 3 页 XX 2019XX 2019 学年第一学期高一语文教学质量调学年第一学期高一语文教学质量调 研检测汇报材料研检测汇报材料 我市重拾全市统一考试传统是保持教育强市优势 的一大举措 后续要求 是迈向科学理性教育的重要 一步 起步早 力度大 措施得力 长期坚持 跟踪 督促 必将良性循环 我市教育定会再上一个新的台 阶 一 命题质量之我见 1 瞄准新课标 有的放矢 新课程标准把 立德树人 的教育理念放在首位 本次命题 作文的指向性非常明显 弘扬中华民族的 优秀传统 孝顺父母 尊敬长辈 要求学生在作文 的同时 也进行一次精神的洗礼 论述类文本阅读 让学生拓宽视野的同时 重视生态保护 让民族传 统手艺活在当下 也是 生态化保护 的另类形式 2 针对高考卷 全真模拟 近几年来的全国高考语文卷分四大块 现代文阅 读 论述类文本阅读 文学类文本阅读 古代诗文 阅读 文言文阅读 古代诗歌阅读 名篇名句默写 语言文字运用和写作 这次语文命题也是这四大块 最大的好处是让刚 第 2 页 共 3 页 进高中的学生知晓高考模式 定准今后努力的方向 3 体谅高一学生 难度降低 高一学生最怕的是文言文 而这次文言文选取的 是课文内容 这就大大降低了难度 同时 价值取向 性非常明显 从基础搞起 从课文开始学语文 让学 生既要抬头望天 又要低头看路 作文难度也不是太 大 学生应该有话写 文学类文本阅读 用小说而没 有用散文做材料 提高了学生的兴趣 也降低了考试 的难度 4 建议 在全真模拟的基础上 语言文字运用 部分 形式可以多样新颖些 写作 部分也可以用大小题 形式 多强调一些表达 不然 让学生在高一就进入 高考模式 让鲜活的语文学习成为机械训练 最终泯 灭了学生学习语文的兴趣 挫伤学生学习语文积极性 与新课标目标适得其反 二 学情分析诊断 1 我校学生语文总体基础差 全校平均分 83 82 及格率 29 48 最能反映基 础的选择题 39 分 最少的班级平均得 19 97 分 最 多的班级平均分为 24 22 分 60 多一点 语文选择 题不得 80 90 分 那他语文得分一定不高 第 3 页 共 3 页 2 班级间 学生间差距大 班级间平均分最高为 87 63 最低为 76 04 相 差 11 分之多 学生间差距也大 一个班级中高低分 差距最少的也有 34 分 最多的达 59 分 三 改进措施及实施方案 1 思想上高度重视 针对班级间差距大 语文组要召开高一年级组专 门会议 分析情况 找出差距 想出对策 2 行动上措施得力 针对我校学生情况
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