第七单元乘法口诀.doc

第七单元 乘法口诀（二）教材简析本单元的知识是在学生初步掌握2-5的乘法口诀的基础上进行教学的。由于学生对如何编制乘法口诀的过程已经比较熟悉，6-9的乘法口诀中大部分口诀在前面已经学过，新的口诀剩下不多，而且教材的编写结构和前面的乘法口诀的编排也相同，所以本单元教学应当给学生更多自主探索的空间，让学生运用迁移的原理，掌握这个单元的学习内容。单元目标1、结合解决问题的具体情境，经历编制6-9的口诀的过程，掌握6-9的乘法口诀。经历在实际情境中提出问题、解决问题的过程，发展应用意识。2、能正确地运用乘法口诀计算表内乘法，解决一些简单的实际问题。3、发展在具体情境中的估算意识。单元重点在活动与探究中编制6-9的乘法口诀，掌握6-9的乘法口诀。能正确运用乘法口诀解决生活实际中的问题。单元难点能正确运用乘法口诀解决生活实际中的问题。发展在具体情境中的估算意识，使学生学会一些简单的估算方法。教具准备多媒体课件 口算卡片课时安排1、有多少粘贴画 1课时2、一个星期有几天 1课时3、买球 1课时4、整理与复习（二） 2课时科目：数学年级：二年级备课教师：李俊龙使用教师：科研课题小学数学课堂中有效提问的教学策略授课课题有多少粘贴画（6的乘法口诀）教学内容课本第72-73 页内容教学目标知识与技能：在学习25的乘法口诀的基础上，编制6的乘法口诀，在探索规律的基础上记忆6的乘法口诀，并能正确应用。过程与方法：通过学生自己探索和感悟，体验数学知识的形成过程。情感、态度与价值观：培养学生合作学习的意识，体验数学于日常生活的密切关系。教学重点与难点学生自己编制6的乘法口诀，在探索规律的基础上记清6的乘法口诀，并能正确应用。课题滋生点在合作与探究中编制6的乘法口诀教法学法创设情境 引导观察 自主学习 合作探究教学准备多媒体课件 粘贴画 口算卡片教学设想本节课首先通过创设“有多少粘贴画”的问题情境，引导学生独立探究，编制6的乘法口诀。2排、3排、4排、5排是利用已学过的乘法口诀得出得数，6排-9排可以利用连加的方法得出，也可以利用学过的乘法口诀进行推算，为编制6的乘法口诀做准备。教学时，尽量让学生独立尝试，然后在小组内交流自己的想法。最后，通过各种练习题帮助学生巩固6的乘法口诀，并学会解决生活中的实际问题。教学过程创新发展一创设情境、激趣引入师：今天，老师给同学们带来了许多粘贴画，（课件出示青蛙图片）请同学们看一看，你们喜欢吗？师：你能看一眼，不用数就知道大概有多少粘贴画吗？让我们估一估，一共有多少粘贴画吧。（板书课题：有多少粘贴画）二、自主合作、探究新知1、估一估学生自由估计粘贴画的数量。2、说一说师：同学们，要很快数出有多少“粘贴画”，你有什么高招吗？生：先数一排有几个，再数有几排。师：现在，我们共同来一排一排地数一数，好吗？一排有几个？列乘法算式，口诀是什么？2排是几个6，列乘法算式，口诀是什么？师：3排呢，4排呢请你把书中的乘法算式和口诀补充完整。3、试一试（1）学生尝试写算式、编口诀，师巡视指导（2）学生汇报，交流。师：同学们，你们真棒，通过小组合作学习已经能够自己编制的乘法口诀了，让我们一起把口诀读一读吧！（3）女同学读算式，男同学读口诀一起合作读一遍吧4、记忆6的乘法口诀（1）认真观察，6的乘法口诀在排列上有什么规律？（2）全班交流师：如果老师记住了五六三十，想不起来六六多少的时候，你有什么办法帮我想吗？（学生发表自己的看法）（3）采用多种形式熟记口诀用自己最喜欢的方法自由轻声读一读、背一背口诀看谁背得最快最流利师生对口令、齐背等方式检查口诀记忆情况。三、实践与应用1、基础练习算一算（P73第1题）学生独立填写表格，开火车汇报。2、综合练习师：同学们很棒，这么快就自己编出了六的乘法口诀并记住了，那么我现在可要考考你们，看你们能不能掌握6的乘法口诀中的秘密。出示题目：6867口69口 请你和小组同学讨论一下，括方框里该填几。谁来说一说你是怎么填的？为什么填6？师：你们真棒，观察得很仔细，又说得很完整，老师真高兴下面我们就用刚才的方法试着做几道题。（出示73页第4题） （学生自己做一做，全班交流。）3、拓展练习课件：算一算，每个图中各有多少个方格（P73第5题）学生独立解决问题，指名上台展示，全班订正。四、总结今天这节课你学了什么？(自由谈学习感受)板书设计： 有多少粘贴画16=6 一六得六26=12 二六十二3618 三六十八4624 四六二十四5630 五六三十6636 六六三十六6742 六七四十二6848 六八四十八6954 六九五十四作业设计熟练背诵6的乘法口诀。教学反思科目：数学年级：二年级备课教师：李俊龙使用教师：科研课题小学数学课堂中有效提问的教学策略授课课题一个星期有几天（7的乘法口诀）教学内容课本第 74-75 页内容教学目标知识与技能：引导学生编制7的乘法口诀，在探索规律的基础上记忆7的乘法口诀，并能正确应用。过程与方法：经历在实际情境中提出问题、解决问题的过程，发展应用意识。情感、态度与价值观：使学生在教学中体验获得成功的快乐。教学重点与难点学生自己编制7的乘法口诀，记忆7的乘法口诀，并能正确应用。学会根据具体情境提出问题，解决问题。课题滋生点在合作与探究中正确编制7的乘法口诀教法学法创设情境 组织交流 自主探究教学准备多媒体课件 口算卡片教学设想本节课，通过创设“一个星期有几天”这一情境，引导学生独立编制7的乘法口诀。在7的乘法口诀中，前6句是学过的，只有后3句是新学的。教学时，首先让学生看懂图意，再提出“7个星期有多少天？”接着引导探索7乘7的算法（包括估算），特别是利用学过的口诀来计算，让学生体会算法的多样化。最后，通过各种练习题帮助学生巩固7的乘法口诀，并学会解决生活中的实际问题。课堂中，尽量让学生自己尝试与探究，掌握所学。教学过程创新发展一、情境导入，提出问题1、同学们，你们知道一个星期有几天吗？今天，淘气和笑笑也来到了我们的课堂，他们给我们带来了一些与星期有关的信息，我们一起去看看吧！（出示课本主题图）2、请学生读一读淘气和笑笑的话，从而引出问题：2个星期有几天？3个星期有几天？（指名回答）3、假如我还想知道更多，比如7个星期、8个星期、9个星期有多少天，你还能告诉我吗？二、合作探究，编制口诀1、填表格。（1）大家知道一个星期是7天，那么你能算出这个表格上所要求的内容吗？（2）出示表格，学生观察。（让学生说一说这张表格的每一栏表示什么，要求什么。）（3）学生独立填写，小组内交流。（4）请学生汇报结果，并说说是用什么办法算出来的。2、编写7的口诀。（1）下面就请同学们根据这个表格，先列出算式，想想表示什么，再编出相应的口诀。（2）学生独立编写口诀，然后小组内交流。（3）谁愿意把你列的算式告诉大家，并说一说每个算式表示什么？（4）谁愿意把自己编写的口诀读给全班同学听一听？3、寻找规律（1）今天编的口诀里，哪些是已经学习过的，哪些是今天刚刚接触到的？（2）那刚才你们是怎样算出后面三句口诀的结果的？你为什么只加7，不加其他数字呢？（引导学生总结出7的乘法口诀的规律。）4、记忆口诀（1）哪些口诀难记？你有什么办法记住它们吗？（学生自由发言，讨论记忆方法，并用喜欢的方式记忆口诀）（2）师生对口令，多种方法记口诀。三、反馈练习，加深理解1、师：看，大家这么快就把口诀记住了，笑笑想考考大家，可以吗？她给我们带来了几句口诀，看谁能很快说出两个乘法算式。 (完成课本75页第1题)学生自己完成，集体订正。2、师：淘气看大家做得不错，他也不甘示弱，说要和我们进行计算比赛，敢吗？出示课本75页第2题，独立完成。评比计算小明星。 3、师：7是一个神秘的数字，从古代起，有许多的事物就与7有关系，我们一起来看一看。出示古诗山行师：诗中什么地方与7有关？你能提出一个数学问题吗？能用一句口诀来解决吗？4、师：看来，学会7的乘法口诀能帮助我们解决生活中许多有趣的问题，书中还有一些问题等着我们去解决，下面看谁有本领解决。（完成课本75页第3题）学生汇报时要求学生能用数学语言说出图意，并列式解答。四、拓展练习。72+77=7（ ）72+1+2+3+4+5+6+7=7（ ）四、全课总结，畅谈收获师：这节课你有什么收获？板书设计： 一个星期有几天17=7 一七得七27=14 二七十四37=21 三七二十一47=28 四七二十八57=35 五七三十五67=42 六七四十二77=49 七七四十九78=56 七八五十六79=63 七九六十三作业设计课本75页练一练第四题。教学反思科目：数学年级：二年级备课教师：李俊龙使用教师：科研课题小学数学课堂中有效提问的教学策略授课课题买球（8,9的乘法口诀）教学内容课本第 76-77页内容教学目标知识与技能：引导学生自己编制8、9乘法口诀，在探索中记住8、9的口诀，并能正确应用。过程与方法：经历在情境中提出问题，解决问题的过程，发展应用意识。情感、态度与价值观：培养合作意识，体验数学学习乐趣。教学重点与难点1、结合情境自己编制8、9乘法口诀，在探索中记住8、9的口诀，2、运用口诀解决生活中的问题。课题滋生点在合作与探究中自主编制8,9的乘法口诀。教法学法情境创设 自主探究 合作交流教学准备多媒体课件 口算卡片教学设想本节课通过买足球、买篮球的情境，让学生结合解决实际问题的过程，得出8,9的乘法口诀。在8,9的乘法口诀中，没学过的只有3句。教学时，可以让学生自己阅读书中2个问题，独立解决两个实际问题，即探索8乘8,9乘9的算法，特别引导学生用自己的已有的口诀来推算，然后全班交流，体验算法的多样化。最后，通过各种练习题帮助学生巩固8和9的乘法口诀，并学会解决生活中的实际问题。课堂中，尽量让学生自己尝试与探究，掌握所学。教学过程创新发展一、创设情境，提出问题师：我们学校课外活动小组的同学们跟老师一起去采购体育用品，咱们也一起去看看吧！（课件出示情境图。）师：从图画中你都发现了哪些数学信息？（学生汇报数学信息）师：你们观察得真仔细，发现了这么多数学信息，那你能提出哪些数学问题？（学生提问，师有针对性板书）二、小组合作，探索新知1. 解决问题一。师：那我们先来研究买9个足球一共要花多少钱，你能想办法解决这个问题吗？（学生汇报算式）师：同学们的算式都对，那你知道得多少吗？你有办法来解决吗？（学生独立思考后小组交流，然后全班交流。）师：哪个小组愿意来交流一下你是怎么计算买足球的钱数的？（分小组交流）师：你能根据刚才的计算独立编出8的乘法口诀吗？试试看。（学生独立编口诀。）师：大家一起来交流一下所编的8的乘法口诀。2.解决问题二。师：下面请同学们独立来解决买9个篮球一共要花多少钱。（学生独立解决，全班交流。）师：你们的方法可真多，现在咱们就根据刚才的计算来整理一下吧。三、深入探究，寻找规律师：同学们真棒！现在请你们观察8，9的乘法口诀，你们发现了什么？请在小组内讨论一下。（小组交流并讨论记忆口诀的好方法。）师：我们班的同学既善于观察，又善于动脑，发现了8，9的乘法口诀中存在的很多规律，这些规律可以帮助我们很快记忆口诀。老师也想交流一种记忆9的乘法口诀的方法，老师把这个方法命名为手指游戏记忆法，想了解一下吗？1、师用手指演示，你能接着做下去吗？2、学生自己做一做。四、联系实际，解决问题1. 学校要把买来的球进行编号，你能接着把号贴上吗？足球 8，16，24，（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）篮球 9，18，27，（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）2、1个毽子5元，1个皮球8元，1个羽毛球3元，1个网球9元。（1）6个皮球多少元？（2）9个网球多少元？（3）你还能提出哪些数学问题？（学生自己完成，全班汇报订正。）3、九九歌。一九二九不出手，三九四九冰上走。五九六九，河边看柳，七九花开，八九雁来，九九加一九，耕牛遍地走。师：一个九是9天，请你算一算九九加一九共是多少天。五、课堂总结通过这节课的学习，你有什么收获呢？板书设计： 买球一八得八 一九得九二八十六 二九十八 三八二十四 三九二十七四八三十二 四九三十六五八四十 五九四十五 六八四十八 六九五十四七八五十六 七九六十三八八六十四 八九七十二八九七十二 九九八十一作业设计课本77页练一练第1、3、5题。教学反思科目：数学年级：二年级备课教师：李俊龙使用教师：科研课题小学数学课堂中有效提问的教学策略授课课题整理与复习（二）教学内容课本第 78-81 页内容教学目标知识与技能：通过整理与复习，使学生在做题时能准确、熟练地使用口诀，提高口算的速度和正确率，培养学生的观察和推理能力。过程与方法：通过对乘法口诀的整理，使学生进一步掌握乘法口诀的规律，会用口诀解决实际问题。情感、态度与价值观：能够对所学的知识技能、思想方法进行归纳、整理、总结与反思。教学重点与难点对所学的知识技能、思想思想方法进行归纳、整理、总结与反思。在练习中培养学生的观察与推理能力。课题滋生点在合作与探究中整理乘法表教法学法谈话法 归纳法 小组合作 探究交流教学准备多媒体课件 乘法算式的卡片教学设想本次整理与复习分两课时进行教学，目的是让学生对自己在本阶段所学的知识技能、数学思想和方法及情感等方面进行归纳总结与反思。第一课时主要引导学生整理乘法表，内容可操作性强，学生乐于动手。通过整理，培养学生的归纳与反思能力，使其养成良好的学习习惯。第二课时主要通过各种练习题帮助学生巩固所学的知识，使学生利用所学乘法口诀正确解决生活中的实际问题。课堂上，主要以学生自主探究为主。教学过程创新发展第一课时一、 谈话导入，归纳整理。1、谈话：今天，我们要来整理和复习这一阶段所学的数学知识。（板书课题）2、师：同学们想一想，你学会了关于乘法的哪些知识？与你的同伴说一说。同桌两人说一说，然后集体交流。3、整理乘法表。（1）让我们一起来整理乘法表。（2）引导学生找一找卡片的规律。（3）小组合作，按顺序排好算式卡片。（4）汇报交流，你们组是怎么排的？（5）学生自己填写乘法表。4、观察乘法表，发现规律。（1）请同学们仔细看一看，乘法表有什么规律？（学生说说横看、竖看、斜看各有什么规律。）（2）小组内交流自己观察到的结果。（3）全班汇报交流。二、交流我的成长足迹。1、师