网络研修与校本研修示范校项目工作计划.docx

水城县第二小学网络研修与校本研修示范校项目工作实施方案 “国培计划（2017）”贵州区域性教师网络研修与校本研修项目（能力提升项目、示范校项目）启动以后，为了更好地实现网络研修与校本研修的优化整合，继续把我校校本研修示范校建设工作向纵深推进，促进教师课堂教学在研修中走向优化，提升学校校本研修质量，沉淀一批教学重难点突破精品案例集充实学校自己的校本研修资源库，学校及时安排部署，制定如下网络研修与校本研修示范校项目工作实施方案：一、确定主题认真解读中国教师研修网项目组“国培计划（2017）”贵州区域性教师网络研修与校本研修项目方案（能力提升项目、示范校项目），结合学校自身正在开展的校本研修主题，确定本次网络研修与校本研修项目的主题为“学科核心素养下常规教学中的重难点突破”，目的在于让老师们掌握各自任教学科的核心素养的基本内容，并以此为基本点，立足于我们日常的常规课堂教学，探寻突破教学重难点的策略和技巧，利用现代信息化技术如手机、微视频等手段打破课堂教学的局限性，最大限度地补充教学、辅助教学，促进教学目标的高效达成，实现学生的最大化发展。 二、组建团队1.成立校本研修示范校领导小组：组长：徐鸿雁副组长：蒋朝辉 李峰 谢丽娜成员：向琴 龙钧 彭印 张霞 丁星宇 刘嫦娟 陈秀 杨迪忠 赵临宇 王祥鹤 崔治安 岳芳2.校级管理员：陈秀3.校级工作坊（按学科组建）：语文工作坊：坊主：王祥鹤（语文教研组长）成员：学校全体语文教师数学工作坊坊主：崔治安成员：学校全体数学教师综合工作坊坊主：岳芳成员：含学校所有英语、品社、科学、体育、音乐等综合学科老师4.微课制作等技术指导：杨迪忠 赵临宇 三、组织管理与服务保障1.组织管理组建学校社区，由教科室主任陈秀担任校级管理员，做好对全校教师研修的过程监管和线下活动成绩评估，组织本校成果展示、经验交流等活动，做好成果提炼、推优与积淀工作，建好学校社区，做好本校研修成果的宣传推广及学校资源库建设等工作。根据学校实际教研组织结构组建语文、数学、综合三个校级工作坊，分别由教研组组长王祥鹤、崔治安、岳芳担任各校级坊坊主，结合本校教研工作及本组教师的实际需求，确定研修主题，制订本教研组研修计划；根据研修主题，结合网络课程，组织线上线下相结合的研修活动，如集体备课、观课议课、研课磨课等；组编研修简报，定期参加研修网组织的主题分享会；对学员作品集进行评价、推优及精品点评。参训教师根据本校校本研修规划与实施方案，制定个人研修计划；认真参加常规研修，不断提升教育教学技能；积极参加专题研修，切实解决教育教学的突出问题；有效利用网络研修社区，建好“个人空间”，养成网络学习习惯；学以致用，完成培训实践任务，提交实践成果。2.制度保障 （1）奖励制度学校将把此次网络研修与校本研修工作与年终目标奖挂钩，对研修活动中的优秀学员、优秀微课制作者、线下活动主动承担公开课、示范课等任务的老师，在年终考核中给予适当倾斜，增加外出学习培训机会并在评优评先时优先考虑。 （2）考核制度 所有教师必须高度重视此项工作，参照“国培计划（2017）”贵州区域性教师网络研修与校本研修项目方案（能力提升项目、示范校项目）中的考核评价指标体系，明确自己的角色及其职责，按时参加所有线上线下活动并认真完成各项学习任务，线上活动实行定期通报制度，线下活动严格执行学校考勤制度和签到制度，各校级工作坊坊主严格考勤，并将结果计入年终考核。 3.服务、经费保障 （1）学校计算机教师杨迪忠、赵临宇保证学校网络系统运行稳定，提供平台操作指导服务及微课制作现场与适时指导，保证各角色顺利使用平台和进行微课制作；制定专门的应急预案，对突发情况做到快速有效应对，确保项目的顺利实施。 （2）对学校的一切线下研讨活动所需费用如聘请专家指导、微课大赛奖金发放等，学校都将给予大力支持。四、混合研修活动的设计本次培训采取推行混合式研修形式，将网络研修、校本研修、现场实践相结合，线上线下研修融为一体。网络研修，提升理论认真完成项目组提供的丰富的课程和资源的学习，积极参加研修活动并参与讨论，按时提交作业，通过以上学习活动研习理论、研磨案例、分享经验、提炼方法，提升自己的专业素养。校本研修，积极探索学校结合网络研修及教学实际开展校本研修活动，如交流研讨、集体备课、研课磨课、观课议课，做到网络研修与校本研修在时间、内容、考核上同步，实现减负增效。现场实践，学以致用学员在学校中实践，巩固深化研修所学，不断反思、总结、提炼自身经验，形成个人特色。本次网络研修与校本研修项目分三个阶段完成，具体安排如下：阶段研修内容混合研修活动网络研修（学员）校本研修（示范校）第一阶段学方案议素养善反思（2017.11.13-11.24）1.方案解读（项目方案和学校方案）、平台操作2.师德、心理健康3.学科核心素养类阅读方案解读，学习平台讲解，知道自己在本次研修中要完成的任务；学习核心素养、师德修养等课程，了解教育热点；围绕研修主题，制订个人研修计划。1.制订网络研修与校本研修整合计划，确定研修主题；2.组建校级学科坊，教研组确定研修主题；3.召开动员大会。4.网络研修交流会:校级工作坊内聚焦学科核心素养作探讨。第二阶段学案例议难点做设计（2017.11.25-2018.01.09）1.教学重难点系列2.信息技术素养工具类3.校本研修类课程基于重难点，聚焦教学常规，沿着“教学准备教学实施教学评价”的路径，改组自己的经验，提交重难点突破案例集（教学设计、微课、进阶练习）。【研课】每位教师根据教研组长上一阶段确定的研修主题，以教研组或年级组或小主题研修小团体为单位进行集体备课活动；【磨课】课堂实施，每个教研组按备课组选择一节或2至三节示范课组织听评课活动，学科专家现场指导、点评；【提升】学科专家针对“教学目标的确定与实施”、“重难点突破的方法”进行指导，并专题讲座。第三阶段秀微课做总结促发展（2018.01.10-2018.02.05）生成性成果案例参与“优秀微课或课例大赛”活动。1.学校社区建设2.支持学员参与“优秀微课或课例大赛”活动及区域的精品展示活动，学科专家点评指导3帮助学校生成校本课程资源包 五、预期成果1. 充分发挥网络研修优质资源分享，深度交流研讨、专业引领和研修工具运用等优势，结合日常教研实际，掌握课例研究、主题研修或微型课例研修等方法技