第八课放飞希望

第八课第八课 放飞希望放飞希望 蒋亚蒋亚 教材分析教材分析 本课属于 设计 应用 学习领域 除了对风筝制 作技巧的掌握之外 强调对民间美术和民俗文化的了解与赏析 本 课以大量的图片欣赏为主线 把风筝的基本知识 包括风筝的起源 南北风筝的风格 绘制工艺等逐一渗透到课程的内容中 力求通过 对风筝传统文化的了解赏析 对风筝的制作实践 使学生进入一个 具体的民俗情境之中 在 看 学 做 的过程中体味学习传统 风筝中 扎 糊 绘 的工艺要素 真正形成对民间美术和民俗 文化的认识 体验这些民间美术 民俗制品背后的文化和艺术内涵 提高学生关注民俗文化 保护民间美术的意识 并能从中汲取美的 元素 利用和创造这些元素 增强对传统文化的自豪感 一 教学路径一 教学路径 看 欣赏 了解 发现风筝中的艺术 文化 民俗 以及不同地域的风筝样式与风格变化 进而深入体验风筝中 所蕴涵的传统文化 学 学习风筝的基本制作原理和传统扎制 的工艺技术 做 进行风筝的简单制作 根据课程的设计 课 时的安排 可进行无骨风筝制作或是八卦 王字 蝌蚪 菱形等简 单风筝的制作与装饰 二 课时建议二 课时建议 本课课时建议为两课时 第一课时 主要为欣 赏 了解风筝的不同造型 风筝中装饰性的 绘制 部分所展现的 内容要素 第二课时 主要为风筝制作实践 创造体验等 三 教学目标三 教学目标 认知目标 了解风筝的历史及各地风筝的艺术 特征 技能目标 了解风筝制作的方法并制作一个简单的风筝 情感目标 体验各地风筝的艺术特征并获得放飞的愉悦感 四 教学重点 难点四 教学重点 难点 教学重点教学难点 风筝的创意及制作 技巧 五 教学准备五 教学准备 各类风筝的图片 实物风筝 与风筝制作相关 的竹骨 皮纸 棉线 70 克 A4 复印纸 画笔等 六 教学的内容要点六 教学的内容要点 1 风筝的发展历史 风筝 古时称为 鹞 或 鸢 是一种传统的民间工艺品 风筝起源于中国 而后 广传于全世界 实际上 中国最早出现的风筝是用木材做的 春秋 战国时 东周哲人墨翟研究试制了三年 终于用木板制成了一只木 鸟 木鸢 但只飞了一天就坏了 墨翟制造的这只 木鸢 就是中 国最早的风筝 也是世界上最早的风筝 距今已有二千四百余年 直至东汉期间 蔡伦发明造纸术后 坊间才开始以纸做风筝 称为 纸鸢 2 传统风筝典型的基本造型 在传统的风筝造型中 大多数都是以飞行动物为基本原形 如北京的沙燕风筝 山东维坊 的龙形风筝 还有蝴蝶风筝 蜻蜓风筝 老鹰风筝等 在江苏的南 通有由八卦风筝发展而来的 板鹞 风筝 另外还有宫灯风筝和以 神话传说为造型主题的人物风筝等 3 南北风筝的艺术特点 在造型 绘画的内容上以及制作材料 工艺等方面南北风筝都有很 大的不同 通过欣赏 对比图片让学生寻找它们之间的不同和相同 之处 层层深入地了解各地风筝的变化 4 风筝背后的民俗文化 风筝通常都是在清明前后放飞 于是这其中就有了许多诗情画意 的演绎 如高鼎的 村居 还有了曹雪芹的 曹雪芹扎燕风筝图谱 考工志 里将沙燕的图绘寓意一一道来 有的吉祥 有的励志 5 风筝的基本制作方法 风筝的基本制作一般是基于 扎 骨 架 糊 裱纸 绘 装饰 三个部分必须是一个整体的 工艺过程 课程展现的几种简单的风筝制作 可以充分说明风筝制 作的全貌 七 教学过程与方法七 教学过程与方法 一 探索与查阅 学生课前可以分学习 小组查阅 探究各种与风筝有关的资料 特别提醒学生 收集资料 时要注意内容与形式的多样性 如南 北方风筝的造型有哪几种 它们又有哪些特征 各地最有代表性的是哪些 需要强化与风筝有 关的文字资料的查询 如风筝的起源 发展 风筝的传说 典故等 所有资料查询后各自整理以备用 教师要在课前发动学生自由组合 分类查找资料 针对学生做适当提示 这样一方面能让学生体味到 探寻的乐趣 集体的力量 另一方面学生在收集整理的过程中 开 始尝试研究性学习方式 并认识到这种学习方式的重要性 二 交流与探讨 在查阅 收集和整理出各类与风筝有关的资料后 学 生在课堂上以小组或相互结对的形式进行交流和展示 并进一步探 讨有关风筝的历史 种类 造型 在此基础上学生可围绕自己家乡 的风筝 或者是自己曾经放过的风筝 看看它们与其他风筝的差异 三 创意与制作 创意制作的核心不仅是要制作出一个可以放飞 的风筝 而且还可以对所制作的风筝进行图案装饰 表达自己的意 愿 并从中感受创意表达的乐趣 本课风筝的制作 可采用简单有