记梁任公先生的一次演讲

教学目标 1 论析本文的章法结构之美 2 引导学生品味本文的传神描写 3 知晓本文的情感抒发之美 教学重点 引导学生品味本文的传神描写 教学难点 知晓本文的情感抒发之美 教学方法 讲读法 问答法 预习要求 查找生字词 认真阅读文章 找出文章当中给同学们留下深刻印象的精彩片段 并仿照研讨与练习第一题做好旁注 教学方法 讨论式 问答式 教学时数 一课时 教学过程 第一课时 一 知识卡片 ppt 1 导入 师生回忆 少年中国说 老师带头 学生齐背其中名句 2 梁启超介绍 梁启超 中国近代维新派领袖 学者 字卓如 号任公 又号饮冰室主人 广东新会人 自幼聪颖好学 才思敏捷 四岁便在开始学习中国古代典籍 有 神童 之称 十二岁考中秀才 十七岁考中举人 和其师康有为一起 倡导变法维新 并称 康梁 1895 年 光绪二十一年 赴北京参加会试 追随康有为发动公车上书 1896 年在上海主 编 时务报 发表 变法通议 编辑 西政丛书 次年主讲时务学堂 积极鼓吹和推进 维新运动 1898 年入京 参与百日维新 以六品衔办京师大学堂 译书局 戊戌变法后逃 亡日本 初编 清议报 继编 新民丛报 坚持立宪保皇 受到民主革命派的批判 但 介绍西文资产阶级社会 政治 经济学说 对当时知识界有较大影响 辛亥革命后 以立 宪党为基础组成进步党 出任袁世凯政府司法总长 1916 年策动蔡锷组织护国军反袁 后 又组织研究系 与段祺瑞合作 出任财政总长 五四时期 反对 打倒孔家店 的口号 曾 倡导文体改良的 诗界革命 和 小说界革命 文学界一位难得的才子 创办中国近代第一 本新文学杂志 新小说 第一个使用 神话 一词的中国学者 第一个提出建立中国图书馆 学 倡导文体改良的 诗界革命 和 小说界革命 著作涉及政治 经济 哲学 历史 语 言学 宗教及文化艺术等 总约千万余字 合编为 饮冰室文集 3 作者介绍 梁实秋 1902 1987 中国散文家 文学评论家 翻译家 原名治华 浙 江杭县 今余杭 人 生于北京 1915 年就学于清华学校 今清华大学 1923 年留学美 国 回国后 曾先后任教于东南大学 暨南大学 青岛大学 北京大学等校 主编 时事 新报 副刊 青光 益世报 文学周刊 中央日报 副刊 平明 等 一度主编 新月 月刊 创作以散文小品著称 风格朴实隽永 有幽默感 以 雅舍小品 为代表作 1949 年后曾任台湾省立师范大学文学院院长 主要著作尚有散文集 雅舍小品 续集 文学 评论集 浪漫的与古典的 文学的纪律 秋室杂文 译著 莎士比亚全集 等 主编 远东英汉大辞典 原名 梁治华 成就 散文家 文学评论家 翻译家 作品 雅舍小品 续集 浪漫的与古典的 文学的纪律 秋室杂文 莎士比 亚全集 远东英汉大辞典 风格 风趣幽默 朴实隽永 4 默读课文 正音正字 戊 w 戌 x 叱咤 zh 莅 l 临 迥 ji ng 异 精悍 h n 激亢 k ng 箜 k ng 篌 h u 酣 h n 畅 蓟 j 北 二 活动一 论析文章的章法结构之美 学生动笔 1 学生自读课文 2 老师提出问题 本文是一篇记人的文章 刻画了梁启超的形象 写得极其精彩 有人说 不仅如此 这篇文章的章法结构也很美 你们认为呢 请同学们朗读课文并动笔分析 然 后我们来一起讨论分析文章的章法结构 3 学生交流 4 老师小结 美在顺序合理 脉络清晰 开头一段 只从这些简略的文字中 可以得到这样的信息 梁 任公在政治领域和学术领域都是能人 高师 以政治业绩为陪衬 突出其学术上的威望和 影响 意谓此等能人 高师演讲 必定是有分量的 此处为下文具体描写演讲情景张目 第 段写梁任公的演讲稿 是通过物件写人 表现人物的精神 作风 修养 行文至此 尚未开始描写演讲 所以也可以将这一段归并到第一部分 作为演讲的又一背景 成为演 讲的又一铺垫 第 段交代演讲的时间 地点和人物 人物有老师梁任公和学生 包括作 者 并描写梁任公的形象 描写形象又着重于表现神采 展现一个卓越不凡的大家的形象 和风范 至此演讲仍未开始 作者先描写梁任公的形象 似乎有意先给读者一个具体的人 物形象 让读者在脑海中带着这一形象 来欣赏以下各段梁氏演讲过程 第 段写梁任公 的奇特的开场白 以及他的语音语调 他的开场白 足以见出梁氏富有感染力的语言和他 富有感染力的人格气质 这是文章中一个亮点 美在精彩纷呈 高潮迭起 开篇写梁任公的政治和学术的影响 写梁任公的演讲稿 都是 为着渲染气氛 为后面人物出场铺设背景 为后面的精彩纷呈蓄势 人物登场亮相 气势 不凡 已经颇显描写之精彩了 梁氏独特的开场白 是全文最精彩的一段 堪称小高潮 接下来直接写梁任公先生的演讲 精彩的描写 文章达到高潮 精彩呈现过后 文章戛然 而止 留下一些余味 梁任公的生动表现还留在读者的脑子里 美在手法生动 铺垫 衬托 类比 文章第一二段既是后文的铺垫又可以说是对梁任公先 生演讲的侧面烘托 用 显官 叱咤风云的人 的演讲未能给人留下深刻印象 来衬托梁任 公先生的演讲不同凡响 以读这篇演讲稿和直接听讲演趣味上的差别 进一步突出强调他 的演讲的独特魅力 活动二 品味文章传神的描写 选点 学生做好旁批 1 学生自读课文 在人物描写处做旁批 2 师生讨论 并通过 ppt 投影相关典故 示例 写梁启超的奇特的开场白 以及他的语音语调 启超没有什么学问 可是也有一点喽 这样的开场真是闻所未闻 通过对梁任公先生的动作 神态 语言的细节描写 呈现在 我们面前的梁任公是一个风趣幽默 有一点谦虚同时又很自信 不矫揉造作 率真自然的 人 从中也足以见出梁启超富有感染力的语言和他富有感染力的人格特质 3 老师小结 A 闪亮登场 短小精悍秃头顶宽下巴 肥大的长袍 步履稳健 风神潇洒 左右顾盼 光芒四射 解析 外貌描写的文字不多 但很传神 先写身材 肖像 衣着 后写精神气质 外表平 凡普通 内在稳重 潇洒自信 展现一个卓越不凡的大家的形象和风范 B 背诵到酣畅处 忽然记不起下文 便用手指敲打他的秃头 敲几下之后 记忆力便又 畅通 成本大套地背诵下去了 解析 先生的演讲可以说是精彩迭出 敲头的动作已深深镌刻在作者的心头 先生到了动 情之处手舞足蹈近于表演的情景足见先生学识渊博 记忆力好 随性自然而又和蔼可亲 让人难以忘怀 C 讲到 高皇帝 在九天 不管 那一段 他悲从中来 竟痛哭流涕而不能自己呢 解析 梁任公先生读杜诗时 于涕泗交流之中张口大笑 从任公先生哭与笑的细节描写中 我们可以感受到先生的一腔爱国情怀 所以说任公先生的晚年虽不谈政治 专心学术 但 仍具有强烈的爱国精神和民族感 而且已深埋心间 落实到实际行动中了 概括梁先生特点 才华横溢 博闻强记 修养良好 开朗爽直 认真细致 风趣幽默 谦 逊而又自负 稳健而又潇洒 活动三 知晓本文的情感抒发之美 老师直接讲授 出示 ppt 本文既有充分的叙事 又有充沛的抒情 作者对梁任公的情感有敬仰之情 欣赏之情 赞美之情 本文的情感表达有三种表现 一是直接的表达 如开篇 那时候的青年学子 对梁任公先生怀着无限的景仰 说的是当 时的青年学生的景仰之情 其实也代表作者的心情 又如文章行将结束时说 先生尝自 谓 笔锋常带情感 其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知要更强烈多少倍 表达了 欣赏 赞叹之情 再往下又说 有学问 有文采 有热心肠的学者 求之当世能有几人 是总的概括和赞美 是发自内心的极高的评价 二是半直接半含蓄的表达 有时表达一种心情 但不是直抒景仰赞叹之情 如开篇 我很 幸运地有机会听到这一篇动人的演讲 他敲头的时候 我们屏息以待 他记起来的时候 我们也跟着他欢喜 除了当时所受的感动之外 不少人从此对于中国文学发生了强烈的 爱好 等等 其中加点词是表达心情之词 也就是说文章既叙事又写心情 表达了一个听 课学生对讲课老师崇拜之心 三是完全含蓄的表达 看不到赞美之词 或任何表达心情的词句 如描写外貌 可以体会 到字里行间的欣赏 赞美之情 也许是学生对老师爱之过甚 所以描写时难免有夸饰倾向 又如 他真是手之舞之足之蹈之 有时掩面 有时顿足 有时狂笑 有时太息 纯粹是动 作描写 没有表露作者心情 但读者仍能从这描写中体会到作者的一种心情 一种感情 另外 本文标题是 记梁任公先生的一次演讲