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杨氏之子 教学设计 教学目标 1 有感情地朗读课文 背诵课文 2 能根据课文注释理解词句 了解课文内容 体会课文中孩子 应对语言的巧妙 教学重难点 能根据课文注释理解词句 了解课文内容 体会课文中孩子 应对语言的巧妙 教学过程 一 课前热身 猜歇后语 空中布袋 宋江的军师 孔夫子搬家 外甥打灯笼 一 观看视频导入 1 观看孔君平拜访杨氏子的父亲的视频 边看思考 视频中讲 了一件什么事 2 今天我们就来学习古文 也叫文言文 杨氏之子 板 书 他的故事被记录在刘义庆的 世说新语 里 大家想认识这 个聪慧的孩子吗 3 请大家齐读课题 这篇课文讲的是谁的故事吗 那 杨氏之 子 的意思就是 二 初读了解 1 古人说 读书百遍 其义自现 我们先来读一读课文吧 2 同学们 读完课文有什么感受吗 生畅谈 3 文言文和白话文在朗读上有不同之处 要读出古文的韵味和 节奏 请看大屏幕 先听老师读好吗 谁愿意给老师点评 4 古人读书讲究吟咏 读得入情入境 摇头晃脑 甚至连身子 也跟着节奏晃动 你们愿意这样试一试吗 用自己喜欢的方式读 一读吧 5 看大屏幕 动画范读视频 6 多种形式朗读 学生点评 自由读 指生读 同桌读 集体 读 三 理解学文 1 杨氏之子 是一个有趣的小故事 让我们一起走进课文 与 聪慧的杨氏之子交朋友吧 2 小组合作 理解每句话的意思 3 小组汇报一下你们的学习成果 教师适当给予点评 表扬 重点指导谁为谁设果 5 热情好客的杨氏之子为了招待孔君平 是怎么做的 请大家 看 大屏幕 细心的你发现了吗 桌子上摆放了新鲜的水果 文 中第三句话为什么单说 果有杨梅呢 6 南宋诗人 哲学家朱熹提出了 循序而渐进 熟读而精思 的读 书方法 请同学们再细细地读文中最后一句话 静静的思考 你 一定会有新的感悟 请同学们一四人小组为单位 借助老师给的提示自学最后一句 话行吗 大屏幕出示 你们怎样理解最后一句话的意思 孔君平指着什么对杨氏之子说 此是君家果 你认为他为什 么这么说 杨氏之子怎么应答的 他为何这么应答 杨氏之子的回答妙在哪里 我们来分享大家的读书体会 谁来 7 通过大家积极的探讨 用心的感悟 我想此时你们一定能把 这个故事通畅地讲出来 谁来试试 8 有了自己的理解 我想你再来读课文 一定能把它的韵味读 得更好 来试试 四 升华感悟 1 这杨家小儿思维之敏捷 言语之巧妙 让人回味无穷 真是 不简单啊 其实 这就是我们平常所说的说话要讲究艺术 同样 的意思 用不同的方式讲 会达到不同的效果 假如您是孔君平 听了杨氏子的回答后会怎么说 五 总结 我们的母语汉语言有着无穷的魅力 有 口吐金兰 的语言 香气 有 唇枪舌战 的语言战争 有 妙笔生花 的语言表达 有 舌战群雄 的语言典故 语言的艺术可以给我们的生活增添 许多乐趣 同样的意思 不同的表达方
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