鄂教版四年级习作《我的好朋友》说课稿_第1页
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第 1 页 共 3 页 鄂教版四年级习作鄂教版四年级习作 我的好朋友我的好朋友 说课稿说课稿 习作 我的好朋友 说课稿 我今天说课的内容是鄂教版第七册第六单元的习 作 我的好朋友 四年级的学生已经有了一定的语言积累 课标也 要求他们能观察周围的世界 不拘形式地写下自己的 见闻 感受 愿意与他人分享习作 本次习作 我的 好朋友 是本单元教学的延伸和补充 心心相知的伯 牙子期 一见如故的爱因斯坦与小女孩 情深意重的 山和海 都是编者在有意引导学生感知 朋友 的话 题 教给学生习作的方法 朋友人人都有 但如何指 导学生选择他和朋友之间的一件典型事例 突出朋友 的特点 则可能会让学生颇为头疼 基于此 我们设 计了以下教学流程 一 欣赏漫画激趣导入 古人云 趣浓劳轻 乐此不疲 兴趣是学生 作文的一种内驱力 课伊始 教师出示了有趣的人物 漫画 让学生猜猜他们是谁 人物漫画是采用夸张谐 趣的手法凸显人物的特点 在看是不经意的一猜中 既激发学生思维的火花 又为学生在习作时抓住人物 特点进行描写作好了铺垫 第 2 页 共 3 页 二 审清题意明确要求 这一环节 我们借泡泡语的提示 从外貌 爱好 事例等帮助学生把握本次习作的重点 明确习作范围 提高学生的审题能力 三 抓住特点描述外貌 首先 我们回顾画家抓住人物特点把画画得活灵 活现的方法 让学生让学生明确 只要抓住好朋友的 特点 就能把人物刻画的栩栩如生 紧接着 学生畅所欲言 教师适机引导学生不仅 要抓住特点观察 而且要观察有序 四 再现事例 突破难点 从读学写 读写结合 是指导学生下笔成文的 一个好方法 新课标指出 要重视写作教学与阅读教 学之间的联系 善于将读与写 说与写有机结合 相 互促进 长期以来 我们关注外面的精彩 却忽视了 身边的美丽 挖掘外面的金子 却忽视了身边的宝藏 面对这种状况 我们欲将步子放慢一点 走得踏实一 点 让作文教学回归课本 以力求通过课文这个载体 进行学生写作训练 使学生的写作水平得以提高 因此 我们通过分析本单元教材 唤醒学生的记 忆 让学生知道可以用一人一事 一人多事等方法来 写人 第 3 页 共 3 页 五 下笔成文展示自我 在这个过程中 教师并非无事可做 教师要巡视 了解学情 留心学生好的开头 好的选材 好的语言 表达 为评讲做好准备 六 激励评价习作分享 此环节我们设计了师生互动 生生互动的赏评方 式 教师将巡视过程中积累的评价素材展示出来 通 过评讲润物细无声地再次对习作技巧 选材 语言进
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