二年级音乐《云》教案

云云 说课稿说课稿 1 教材分析教材分析 云 是人音版二年级上册第七课大海的歌中的一首歌曲 歌曲 为 D 大调 3 4 拍 用简洁的歌词和悠荡的旋律把云比作帆船 描 述了雨前云朵储存雨点的状态 表现了作者对下雨和丰收的期盼 2 学生分析学生分析 二二年级是小学生形成自信的关键期 情绪不稳定容易冲动 自控 力不强 因此我在教学上多表扬肯定孩子 学习态度从可塑性强到 逐渐定型的关键期 音乐学习上应注重基础知识的把握 培养学习 兴趣 3 教学目标教学目标 1 情感 态度 价值观 情感 态度 价值观 通过歌曲的学习 学生能够简要了解 云的知识 了解大自然的神奇并喜爱大自然 2 过程与方法 过程与方法 通过聆听及欣赏歌曲 使学生理解歌曲含义 了解云的形态及作用 喜爱上云 3 知识与技能 知识与技能 通过聆听歌曲 理解三拍子的强弱关系并歌曲 三拍子的感觉 通过示范 了解换气记号的使用意义 学会运用换 气记号演唱歌曲 4 教学方法教学方法 欣赏法 演示法 律动教学法 讲授法 5 教学重点教学重点 能用自然 柔和亲切的声音演唱歌曲 云 体会三拍子的悠荡 感觉 6 教学难点教学难点 换气记号的自然轻松的运用和连音线的运用 7 教学过程教学过程 1 导入 导入 1 电子琴伴奏师生共同完成自己自编的旋律来师生问好 2 发音训练 5 3 1 提示学生嘴巴放松 不要紧 之后纠正学生声音要 和谐 不要出来 边做柯达伊手势边唱 c 大调音阶 唱到 xi 时让 学生轻声唱 听辨单音 简单的听唱单音 3 猜谜语 像是烟来没有火 说是雨来又不落 有时能遮半边 天 有时只见一朵朵 学生猜出歌曲云的名字 今天我们要学习的 歌曲就是 云 设计意图 设计意图 对待二年级学生应注重基础的学习 简单的发音训练 和听辨单音为学生以后的音乐学习奠定良好的基础 同时 以谜语 导入激发学生兴趣 激发学生对云的向往和探索 2 展开 展开 1 初听歌曲 判断歌曲拍子 生 3 4 师提问 根据什么判断 的 有的说是强弱弱的感觉 有的说感觉是画三角 设计意图 这 首歌的重点是体会三拍子对整首曲子的作用 有利于学生对整首风 格的把握 从老师的提问中品味三拍子歌曲的悠荡感觉 2 打开课本 对照歌词复听歌曲 听前做个别组表扬 设计意图 设计意图 表扬学生有利于维持听歌曲时的班级秩序 塑造良 好的氛围 3 师有感情地领读歌词 提示学生要轻声高位置 强调雨点要 读成儿话音 设计意图 设计意图 通过有感情地朗读歌词 既让学生了解歌曲的内容 逐 渐有了对云的喜爱 同时在轻声高位置的读让学生提前体会了歌唱 这首歌的感觉你 给歌唱做了必要的准备 4 学生跟电子琴学唱 两小节一唱 师给两小节旋律 提示起 学生再唱 设计意图 二年级学生基础薄弱 要从基础抓起 一点 点学习 避免音准的错误 5 完整跟电子琴唱第一段歌词 师让学生可以试着再放出点声 音 3 深入 深入 1 师提问第一句的 是什么符号 生 连音线 师 它的 作用是旋律连贯 唱的时候尽量唱出这种感觉 2 师范唱第一段 提问学生 老师和你们哪里唱的不一样 生 走得这样慢 3 师提 示 和连音线唱的感觉有明显别的地方是哪里 生 装的什么 师 讲解这里应该断开来唱 师弹伴奏纠正 4 师点出换气记号以前出 现过 这个时候应随旋律自然地换一口气 在出现换气记号的地方 弹伴奏再次学习 设计意图设计意图 通过示范 让学生找出不同 引导学生自主发现知 识点 发挥了学生的主体作用 由连音线地方和 装的什么 唱法 的对比 让学生很轻松地体会两处的处理方法 4 拓展 拓展 1 大家对曲子都熟悉了 那大家说说看到云你们会想到什么 出示关于云的图片 学生 像山 人 天桥 2 师 我们每次看到不同形状的云会想到各种事物 比如人 天桥甚至一些小动物 有时候云一会儿在这里 一会儿又消失了 它正是那种四三拍子给我们的那种游荡的感觉 跟伴奏再次体会 教师再次用手势纠正 3 走得这样慢 表达出作者对云的不舍 学生跟伴奏演唱 教师指挥 4 间奏完后 教师提示学生跟伴奏试着加入第二段歌词 强