《令人神往的日内瓦》（教学设计）

令人神往的日内瓦 教学设计 教学目标 1 独立学习本课 讷 湛 略 等 10 个生字 在语言环境中理解并积累 令人神往 风光绮丽 白雪皑皑 旅游胜地 等词语 2 正确流利地读课文 感情朗读第 2 小节 了解日内瓦的绮丽的风光 积 累文中描写日内瓦风光的一二句句子 3 感受日内瓦人与自然 人与动物和平相处的那种和谐之美 教学重点 1 在语言环境中理解并积累 令人神往 风光绮丽 白雪皑皑 旅游胜地 这些词语 2 在充分感受日内瓦绮丽风光和它和谐之美的基础上 积累文中描写日内 瓦风光的一二句句子 教学准备 多媒体课件 教学时间 1 课时 教学过程 一 导入揭题 1 师语 今天 我们将在书页间进行一次特殊的旅行 我们将随着作者的 视线 去感受世界著名的旅游胜地 日内瓦那绮丽的风光 2 揭示课题 齐读课题 令人神往的日内瓦 换字理解 令人神往 令人向往 指导读课题 二 整体感知 1 自读课文要求 1 读通课文 读准生字字音 做到不加字 不漏字 2 思考问题 请用一句话来说说日内瓦是一座怎样的城市 2 交流反馈 1 指名读词语 令人神往 风光绮丽 白雪皑皑 旅游胜地 湖畔 湛 蓝 产卵 罗讷河 2 正音 讷 卵 畔 3 字形 卵 笔顺指导 4 指名交流问题 随机出示句子 日内瓦在瑞士的西南部 碧水青山 风光绮丽 是全世界游人向往的地方 师生合作读 日内瓦在 是 世界旅游胜地日内瓦 也是一个重要的外交舞台 用上 是 也是 的句式再来说一说 相机板书 风光绮丽 旅游胜地 外交舞台 说明 以板书形式帮助学生理清课文结构 使学生更好地把握课文 说明 以板书形式帮助学生理清课文结构 使学生更好地把握课文 三 学习课文 过渡 群山环绕的日内瓦公园星罗棋布 鲜花遍地 美不胜收 它是钟爱 艺术 自然人们的探究天堂 也是世界各主要机构云集的国际城市 说明 课文所描述的日内瓦非常美 作者的引语 过渡语也设计地较为优说明 课文所描述的日内瓦非常美 作者的引语 过渡语也设计地较为优 美 能更好地渲染课堂氛围 美 能更好地渲染课堂氛围 1 师引语介绍 罗讷河是一条贯穿全境的河流 天鹅 海鸥 野鸭在湖 中追逐嬉戏 媒体相应出示画面 说明 日内瓦这座城市对学生而言是陌生的 要使学生通过文本的介绍领略说明 日内瓦这座城市对学生而言是陌生的 要使学生通过文本的介绍领略 日内瓦的美 那么 利用现代信息技术能够填补学生认知上的空白 文本内日内瓦的美 那么 利用现代信息技术能够填补学生认知上的空白 文本内 容跃然眼前 帮助学生更好理解课文语句 容跃然眼前 帮助学生更好理解课文语句 2 师 听了老师的介绍 你对日内瓦留下了怎样的印象 用一 两个词说 一说 3 文中介绍了哪些景物 作者是怎样介绍的 读读课文第 2 小节 用 o 圈出景物 用 划出有关句子 4 学生自读课文 5 交流反馈 随机出示 1 罗讷河是一条贯穿全境的河流 它把市区一分为二 左岸是老城 右岸是 新城 指名读句子 结合图示理解 贯穿 2 湖的形状略像一弯新月 水色湛蓝 犹如翡翠铺成 师 作者说 湖的形状像 新月 请学生上台画一画新月 师 作者说湖的颜色是 湛蓝 你见过湛蓝色吗 天空 大海 湛 蓝就是深蓝色 日内瓦湛蓝 看媒体 作者说它犹如翡翠 犹如 就是 好像 宛如 好似 如同 把湖比作新月写出了日内瓦湖的形状 把湖比作翡翠写出了日内瓦湖的 颜色的美 请你美美地读一下 指导感情朗读句子 说明 本单元要求学生能够联系上下文或查阅字典等形式理解词语的意思 本说明 本单元要求学生能够联系上下文或查阅字典等形式理解词语的意思 本 课中课中 略 令人神往 风光绮丽 湛蓝 白雪皑皑 旅游胜地略 令人神往 风光绮丽 湛蓝 白雪皑皑 旅游胜地 等词语 教师等词语 教师 可以引导学生用合适的方法来理解 如可以引导学生用合适的方法来理解 如 湛蓝湛蓝 通过媒体的演示来理解 通过媒体的演示来理解 令令 人神往 犹如人神往 犹如 通过换词来理解等 通过换词来理解等 3 湖的南岸 高耸的雪峰上 白雪皑皑 沿湖公园密布 一幢幢造型奇特的别墅掩映其间 湖中有一座高达 130 米的人工喷泉 群群白鸽在湖畔漫步 天鹅 海鸥 野鸭在湖中追逐嬉戏 师 作者在日内瓦湖畔还看到了什么景色 句式练习 湖的南岸有 的 沿湖公园密布 的 掩映其间 湖中有 的 和 的 4 媒体出示 学生做小导游 欢迎大家来到风光绮丽的日内瓦 提示 用上刚才学习的句子 试着介绍 说明 填空练习能帮助学生了解课文内容 以做做小导游的形式帮助学生积说明 填空练习能帮助学生了解课文内容 以做做小导游的形式帮助学生积 累文本语言 累文本语言 6 过渡 在美丽的日内瓦不仅可以看到优美的景色 而且能让人感受到日内瓦 人民对动物的精心保护 营造了一份城市特有的和平幸福 7 日内瓦人为城市的这些 居民 做了些什么 生自由回答 产卵季节时 当 小宝宝 早春降临时 当小动物们得病 时 人们还会为他们做些什么 想象说话 8 师小结 人们是这样呵护着 自然界的精灵 他们的朋友 漫步在罗讷 河沿岸 友人们不仅会为这美丽的城市发出阵阵的赞叹 更能感受到城市独有 的惬意和它和谐的美 板书 和平幸福 说明 教学中通过抓住日内瓦人是如何对待城市里的另一些说明 教学中通过抓住日内瓦人是如何对待城市里的另一些 居民居民 的句子 的句子 来体会文章所想要表达的日内瓦人与自然和谐统一的生活追求 来体会文章所想要表达的日内瓦人与自然和谐统一的生活追求 9 学习课文第 3 小节 1 逐一出示图片配上文字 联合国欧洲总部 国际红十字会等国际机构 学生读出相应的文字介绍 2 出示课文最后一小节 师生合作读 四 总结全文 师总结 今天这节课 我们做了一次愉快的国际旅行 在美丽的日内瓦 我们 领略到了优美的风光 看到了一幅幅人与动物和谐相处的动人画面 由衷感受 到日内瓦人民对自然的热爱 对和平的向往 在我们脑海中浮现的不仅有那碧 水青山 绮丽风光 那份人与自然的和谐之美 也将深深萦绕在心底 板书 和谐之美 板书 和谐之美 风光绮丽 旅游胜地 令人神往的日内瓦 和平幸福 外交舞台 教材说明 教材说明 令人神往的日内瓦 是新教材小学三年级第五单元中的第二篇课文 课文的第 2 节是文章的重点段 主要介绍了日内瓦湖湖畔景色以及日内瓦 市民爱护小动物 爱护自然的具体表现 字里行间反映出原来 和平幸福 是 指人与自然的和谐融洽 日内瓦人民热爱自然 保护自然 大自然也给人们带 来了和平的环境 幸福的生活 教学中通过抓住日内瓦人是如何对待城市里的另一些 居民 的句子 来 体会文章所想要表达的日内瓦人与自然和谐统一的生活追求 用提问的形式让 学生读读说说日内瓦人为城市的这些 居民 做了些什么 人们还会为他们做 些什么 想象说话 在美丽的日内瓦 我们领略到了优美的风光 看到了一幅 幅人与动物和谐相处的动人画面 由衷感受到日内瓦人民对自然的热爱 对和 平的向往 在我们脑海中浮现的不仅有那碧水青山 绮丽风光 那份人与自然 的和谐之美 也将深深萦绕在心底 教学反思 教学反思 本单元的重点训练项目是理解词语 本课的重点是会用联系上下文 查阅 工具书 找近义词等方法理解 令人神往 白雪皑皑 旅游胜地 等词语的意 思 理解课文内容 在充分感受日内瓦绮丽风光和它和谐之美的基础上 积累 文中自己最喜欢的描写日内瓦风光的一 两句句子 我在教学中能抓住重点展开教学 能根据词语的特点 帮助学生选择理解 的办法 教学生理解的方法 本单元要求学生能够联系上下文或查阅字典等形 式理解词语的意思 本课中 略 令人神往 风光绮丽 湛蓝 白雪皑皑 旅 游胜地 等词语 教师可以引导学生用合适的方法来理解 如 令人神往 犹 如 通过换词来理解 湛蓝 通过媒体的演示来理解 运用了看图的方式 即激发了学生学习的兴趣 又活跃课堂 学生学到许多理解词语的方法 我的多媒体课件制作花了我很多精力 但它让我的教学生动活泼 更重要 的是 它帮助我解决了教学重点 难点的学习 充分发挥了课件辅助教学的作 用 并没有只为图个好看热闹 如日内瓦风光片的欣赏 让学生不但大致了解 了课文内容 还真正领略了日内瓦的风光 帮助学生对课文的理解 精美画面 更激起了学生的学习欲望 还帮助我解决了词语 白雪皑皑 追逐嬉戏 漫步 高耸 旅游胜地 等的理解 直观又形象 省去了好多琐碎的言语描述 节 省下宝贵的课堂时间 扩充课外的知识 阅读 使课堂容量大 节奏也快 句 式的训练也因为有了多媒体的帮助 使学生看得更加全面 整堂课的教学