语文人教版四年级上册白鹅

白鹅 第一课时教学设计 教学目标 1 认识 8 个生字 会写 l2 个生字 正确读写 高傲 局促不安 侍候 供养不周 厉声叫嚣 等词语 2 有感情地朗读课文 积累好词佳句 3 师生互动 了解白鹅特点 体会作者对白鹅的喜爱之情 4 感悟并学习作者运用反语 对比来生动描写动物的手法 养成仔 细观察的习惯 教学重点 难点 体会作者是如何抓住动物的特点运用多种写作方法进行描写的 教学准备 多媒体课件 课时安排 课时 教学过程 第一课时 一 谈话导入 检查预习 1 孩子们 昨天我们一起去认识了老舍家那只既古怪又可爱的猫 今天我们一起去看看丰子恺先生家又养了什么动物 你知道吗 生 白鹅 丰子恺先生不但是我国著名的散文大家 还是漫画大师 瞧 这就是他家的白鹅 出示鹅的图片 同学们注意这个鹅字 我字在 上鸟字旁在下 好像人骑在鸟身上对鸟很不尊重 人和鸟儿是平等 的 已经被废除了 规范写法是这样的 伸出手来跟我一起写 板 书 白鹅 齐读课题 2 昨天孩子们预习了课文 老师首先进行预习检查 课件出示 预习检查 通过这一课的预习 你掌握了哪些知识 提出了什么不懂的问题 打开书 看看你的预习笔记 抽生汇报 交流 师总结过渡 孩子们通过借助工具书 网络等方法学会自学课文 学会质疑 孩子们你们真棒 3 老师检验一下你们的字词 先自读一遍 然后开火车 课件出示 词语 师相机指导 供 角 的读音及字义 了解 厉 历 的演变 供 g ng 表示准备东西给需要的人用 组词 供养不周 提供 g ng 表示奉献 组词 供养 供奉 表示祭祀用的东西 组词 供品 供果 指被审问时在法庭上述说事实 组词 招供 口供 4 通过预习 白鹅给你留下怎样的印象 预设 高傲 从容不迫 架子十足 5 课文里丰老先生用一句话表达了白鹅给他的第一印象 是哪一句 生汇报 相机出示 好一个高傲的动物 齐读 理解 高傲 什么意思呢 自以为了不起 看不起别人 极其骄 傲 傲慢 傲然 骄傲自高自大是它的近义词 换词读 谁来把这些词语换到句子中去读一读 二 精读感悟 过渡 看不起别人 自以为了不起 特别骄傲 就是高傲 把这个 词用在你身上愿意吗 那作者把这个词用在白鹅身上 难道他讨厌 白鹅吗 1 让我们走进课文 看看鹅的高傲具体表现在哪些方面 生汇报 师板书 叫声 步态 吃相 师揭示本节课的单任务 本节课我们就来学一学丰子恺先生是采用 什么写作手法突出白鹅的叫声和步态之高傲的 2 请孩子们根据老师的自读提示完成 3 自然段的阅读 课件出示自读提示 A 课件出示第三段 你勾画的词是什么 生汇报 课件突出 叫 声高傲的重点词 B 抽生读 3 自然段 大家仔细听 你认为他读得怎么样 生交流 师引导学生抓住厉声呵斥 厉声叫嚣 引吭大叫 理解词义 读 好句子 厉声呵斥 大声训斥 严厉责骂 距离最近 声稍轻 厉声叫嚣 非常严厉的大声吵闹 较凶 声更大 引吭大叫 扯开喉咙大喊大叫 距离远 声音更响 师 你也来扯开喉咙叫一叫 生大声喊叫 对 这就是引吭大叫 你们能读出这 3 个词的不一样吗 抽生读出词语的区别 你从他的朗读中体会到了什么 生 我从他的朗读中体会到了鹅的高傲 师 你还从哪个句子体会到了什么 师 厉害 这几个词都表示白鹅叫声很严厉 你觉得这几个词重复 啰嗦吗 预设 不重复 因为它们精确表达了不同情境下鹅的叫声 不同 理解得如此透彻 带着理解来齐读 C 师 孩子们 白鹅不是人 它的叫声中没有词语和句子 但它却 能通过各种音调来表情达意 请看 出示课件扩展 如果鹅会说 汉语 你说它会说什么 指名说 预设 见到生客 你是谁 为什么不通报一声 没礼貌的家 伙 篱笆外 外面是谁在走动 最好离这里远点 3 师过渡 原来白鹅在看门时会有不同的叫法 可见作者的观察是 多么的仔细 你觉得这是一只怎样的鹅 出示课件 生 好一个 个性实足 高傲 尽职尽责 的白鹅 丰子恺先生不禁这样感叹道 课件出示 好一个高傲的白鹅 齐读 师 这样一只看见生客必然厉声叫嚣 看见篱笆外有人走路也要引 吭大叫的白鹅 作者是不是很讨厌它呀 不是 作者很喜欢它 看来孩子们都读懂了 看似在写白鹅很高傲 自以为了不起 其实 作者可喜欢这只白鹅了 就像你爸妈常说 你这个调皮鬼 你这条 懒虫 是在骂你吗 生 不是 是喜欢我才这么叫的 是啊 作 者用贬义的词来描写白鹅 其实是为了表达自己对白鹅的喜爱之情 像这样正话反说的写法就是我们学会的第一种写作手法 它叫反语 板书 反语 师 作者不仅用了反语来写出对白鹅的喜爱 还用了其他的写作手 法 孩子们 你们能从这一段找出来吗 生汇报 鹅 狗 对比 出示句子 齐读 相机了解词义 不亚于 不比 差 将鹅的叫声与狗对比 这样写有什么好处 对比的修辞手法 这 就好比一部戏 有主角 就得有配角 看家有狗的狂吠 更有白鹅 的厉声叫嚣 引吭大叫 通过对比 让我们体会到鹅比狗更尽责 更尽心 更能体会到作者对白鹅的喜爱之情 4 总结过渡 刚才我们通过学习 知道了作者运用反语和对比的手 法抓住叫声来表现白鹅的高傲 请孩子们用刚才的方法学习 4 自然 段 描写白鹅步态的段落 出示自读提示 A 生交流写鹅步态的句子 相机出示课件 鹅的步调 的 颇像 出场 指读 理解 从容 大模大样 颇 的意思 读好句子 这是一个比喻句 出示图片 理解 净角 净角就是京剧里的一 个行当 脸上有着浓重的色彩 夸张的画面 也叫花脸 多指一些 性格刚烈粗暴 说话声音很大的男子 大花脸走得很慢 半天才走 一步路 想不想看看净角走路的样子呀 相机看净角出场的视频 试着用几 个词来形容一下净角出场 大模大样 从容不迫 威风 鹅就是像他这样走路的 谁来读好这句话 出示写白鹅步态的句 子 抽生朗读 你能演一演鹅的步态吗 抽一生表演 一生旁白 指名评价 B 这才是鹅走路呀 作者这次又拿谁和鹅来进行对比 鸭 出 示鸭的句子齐读 了解 局促不安 读好句子 谁想演一演鸭子走路 抽一生表演 一生旁白 评价 C 请刚才表演的最像的鹅先生和鸭先生来对比着演一演 请一位 同学旁白 抽生评价 D 师 通过刚才的对比 让我们再次领教了白鹅走路高傲的步态 可是 站着不动的白鹅也那么霸道 出示句子和图片 他傲然的站着 齐读 刚才看大家边读边笑 你想说什么 生谈体会 师 白鹅像调皮小 孩子 淘气 可爱 让人又爱又恨 这里运用了拟人和反语 写出 了作者对白鹅的喜爱 学习关联词语 非但不 竟 你会造句吗 三 总结写法 学以致用 1 通过这节课的学习 我们知道了丰子恺先生用反语 对比 拟人 比喻等写作手法突出了白鹅的叫声和步态之高傲 我们在观察动