一年级上册数学公开课《分与合》说课稿

第 1 页 共 4 页 一年级上册数学公开课一年级上册数学公开课 分与合分与合 说课稿说课稿 一 说教材 分与合 是 义务教育课程标准实验教科书 一年级上册第七单元的内容 这部分内容主要练习 8 10 各数的分与合的过程 第 2 题用 猜 的形式 巩固对 10 的分与合的理解 第 3 题综合了 8 10 各数 分与合的内容 让学生在游戏中进一步熟悉 8 10 各 数的分与合 第 4 题让学生应用对 8 10 各数分与合 的理解填空 第 5 题通过富有情趣的练习形式 启发 学生灵活应用数的分与合的知识合理作出选择 第 6 题是通过填一填 让学生进一步体会有条理思考的重 要性 第 7 题是写数练习 这一部分内容为以后学习 10 以内的加减法奠定了很重要的基础 为学生了解 数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础 基于以上认识 我确定本课的教学目标为 1 通过有趣的游戏活动 激发学生的学习兴趣 让学生在愉快的活动中巩固运用学过的知识 2 培养学生的动手实践能力 语言表达能力和 合作交流意识 3 发展学生的有序思考和分析 推理等能力 本节课的重点 在掌握 10 以内数的组成过程中 第 2 页 共 4 页 形成 分 与 合 的思想 本节课的难点 形成 分 与 合 的思想 为 以后的加与减的学习打基础 二 说教法 1 情景教学法练习课是很枯燥的课型 课标指 出数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已 有的知识经验基础之上 因此情景的创设要立足于学 生的生活经验和知识背景 本课我设计了一个蚂蚁旅 行的故事贯穿整个练习 让每一个练习都联系起来 这样激发了学生的学习兴趣 又不会让学生感觉枯燥 培养了学生的观察能力和语言表达能力 2 发现法 在分一分的时候 让学生自己去动 手操作 发现出有次序有条理的分法 自己发现出分 与合的联系 从而掌握一些自己整理知识的方法 三 说学法 课标 指出有效的数学学习活动不能单纯地依 赖模仿与记忆 动手实践 观察比较以及合作交流是 学生学习数学的重要方式 实践操作法 观察比较法 也是本节课中学习练习的主要方式 同时重视学习方 法的指导 1 观察法 在出现实物或是画面时让学生用完 整的语方表达出来是很好的学习方法 观察目的确 第 3 页 共 4 页 比如怎么样才能又快又好的将各种可能的分法全部分 到 先要观察再思考 不仅给学生独立思考的机会 而且教给学生观察的思维方法 2 实践操作法 儿童思维的发展是从具体形象 思维向抽象思维过渡的 他们需要通过种活动来学习 知识 发展自己的智慧 因此 在练习的时候 通过 学生动手摆一摆 找一找 亲身感知 巩固数的分与 合 从而小结出数组成的规律与方法 培养学生通过 动手操作获得知识的能力 四 说教学程序 一 情境引入 因为学生对分与合的知识已经接触很多 所以先 设计每个学生完成一个分与合的练习 这样有竞赛的 情况下 抓住孩子爱玩的特点 积极地调动了学生的 学习兴趣 二 将分与合的题贴到黑板上 学生就利用 这些教具进行有序的分解 再小组利用学具进行活动 完成课本第一题 组织交流 要求学生有条理地进行 表达 并提醒学生从分与合这两个角度分别说一说 三 玩猜一猜的游戏 师先示范 在纸上写 上 10 的分解 让学生来猜 然后小组进行活动 先 由一人在纸上写好一种分法 再让其他同学猜 这样 第 4 页 共 4 页 既可巩固有关数的分与合知识 又可以增强学生的练 习兴趣 四 第三题 我将它改成放风筝的游戏 说 说 8 10 各数的分与合 在教师示范后 放手让学生 自己来出题 五 每个学生身上都有个号码 第五题的时 候 让学生自己去找朋友 练习时 可以一座房 一 座房地考虑 全体学生都动起来 让学生有兴趣去参 与教师所设计的活动 六 因为事先正好把学生分成四个小组 所 以第 6 题让每个组的学生都来种一棵小树 提示学生 有次