五年级语文上册《梅花魂》学生自主学习教学设计、活动总结、反思

第 1 页 共 8 页 五年级语文上册五年级语文上册 梅花魂梅花魂 学生自主学习学生自主学习 教学设计 活动总结 反思教学设计 活动总结 反思 活动设计理念 新课程改革思想指出 学生是学 习和发展的主体 语文教学必需 充足激发学生的 自动意识和进取精神 提倡自主 配合 探索的学习 方法 因而 这节课上 我将踊跃创造自主学习的 课堂空间 带学生走进自主探究的境界 紧扣一个 魂 字展开个性化阅读 感悟至真至纯的爱国深情 教材分析 本文是一篇寓意非常深刻的文章 课 文记叙了身在异国的老华侨对梅花的喜爱 反映了他 对祖国深深的眷恋 深深的热爱 表露了一位华侨老 人的中国心 文章的篇幅比较长 体会华侨老人眷恋 祖国的情是教学的重点和难点 而要突破这个难点我 觉得应该先让学生在充分理解外祖父与梅花之间的不 一般的情愫 以及梅花的 魂 与中华民族精神的渊 源关系 在这些基础上再去理解外祖父的 三次落泪 就水到渠成了 这样分析 那么全文中的第 3 自然段 与 13 自然段便是本文的突破口 因此根据本班学生 情况 课前让学生先自学解决读的问题和了解文章大 意 同时利用阅读课让学生阅读有关民族英雄人物故 第 2 页 共 8 页 事 这样学生就有话说 说得也深入 解决学生课堂 发言枯燥 简单 没有 活水 的困惑 教学目标 一 知识与技能 1 结合上下文 理解重点词句的意思 体会外祖 父对祖国的思念之情 并展开合理的想象 掌握 前 后照应 首尾连贯 的写作方法 2 培养朗读能力 表达能力 思维能力 想象能 力和对重点词句的感悟理解能力 二 过程与方法 1 在教学中采用创设情境法 运用多种朗读形式 让学生在民主 和谐的氛围中学习 自主地读 说 2 理解课文 结合重点词句体会人物思念祖国的 思想感情 揣摩这种感情是怎样表达出来的 三 情感态度价值 1 理解外祖父爱梅花 并在爱梅花中寄托了爱祖 国的思想感情 2 懂得梅花的高尚品格 学习这种品格 教学重点 了解课文是怎样做到 前后照应 首尾连贯 的 教学难点 第 3 页 共 8 页 理解外祖父爱梅花 并在爱梅花中寄托了爱祖国 的思想感情 教学准备 课件 教学过程 一 师生互动 谈话导入 1 图片 诗句引入 出示 盛开的梅花图 宝剑锋从磨砺出 梅花香自苦寒来 零落成泥 碾作尘 只有香如故 像这样无数赞美梅花的优美 诗句 可谓是字字含情 句句铿锵 你能说出一些来 吗 2 复习旧知 整体感知 请同学们回忆一下 题目 梅花魂 指的是什么 梅花的精神 课文通 过哪几件事表达了外祖父对祖国的思念之情 读诗 落泪 珍爱梅图 有国难归 赠墨梅图 送梅手绢 3 引入课题 千百年来 中华儿女为何对梅花 情有独钟 文中的老华侨又是怎样表达自己对梅花的 喜爱之情 对祖国的眷恋之情的呢 今天这节课我们 围绕这五件事继续学习第六课 梅花魂 二 学习第一自然段 由梅花想起外祖父 1 问题 请同学们默读课文第一自然段 思考 作者是在什么情况下想起外祖父的呢 作者看到故 乡那一朵朵冷艳 缕缕幽芳的梅花开了 让作者情不 第 4 页 共 8 页 自禁地想起了漂泊他乡的外祖父 2 齐读第一自然段 三 学习第二自然段 读诗落泪 1 问题 请同学们自由读课文第二自然段 读诗 落泪 外祖父教我读的什么诗 你知道完整的古诗 怎么背吗 2 出示 体现思乡之情的三首古诗 大屏幕 问题 这些诗都表达了作者的一种什么样的思想 感情 指名答 3 归纳 诗句字字写的都是乡思 乡愁 怎能 不拨动外祖父那思乡的心弦呢 他由诗句想到自己 思乡之情不能自已 因而潸然泪下 也就在情理之中 了 4 指名读第二自然段 5 带着感情齐读第二自然段 四 学习第三自然段 珍爱梅图 1 过渡句 同学们 从 读诗落泪 这件事我 们知道外祖父对家乡有深切的思念 他为什么对梅花 却情有独钟 分外爱惜呢 请找出外祖父赞美梅花 珍爱梅花的语句 2 小组讨论 互相交流 3 小组派代表发言 第 5 页 共 8 页 4 出示 外祖父赞美梅花 珍爱梅花的语句 大屏幕 针对重点语句进行重点理解 体会 交流 教师 做适当点拨 5 指名读重点语句 6 齐读这段话 五 学习第四 十一自然段 有国难归 1 过渡句 同学们 外祖父之所以对梅花图特 别爱惜 是因为梅花在他心目中是祖国的象征 那么 外祖父对祖国的深厚感情体现在哪里 请同学们齐读 这部分 2 指名答 六 学习第十二 十三自然段 赠墨梅图 1 过渡句 同学们 外祖父思念家乡 对墨梅 图分外爱惜 对祖国有着浓厚的感情 那么对外孙女 又有什么希望呢 请同学们自由读十 二 十三自然段 小组合作 讨论 交流 提出 探究性问题 问题一 外祖父送 我 墨梅图 梅手绢的目的 是什么 问题二 梅花的秉性是什么 问题三 为什么外祖父把梅花作为中华民族精神 第 6 页 共 8 页 的象征 问题四 我们中华民族有哪些具有民族气节的人 物 2 小组派代表解决问题 此环节让学生通过小组合作 讨论 交流 质 疑问难 培养学生的一种质疑精神 俗话说 小疑 则小进 大疑则大进 在质疑中 自己学会解决问 题 培养自学的能力 出示 体现梅花秉性 表现梅花品格的段落 大屏幕 3 男 女生比赛读 出示 在风欺雪压中盛开的梅花图 4 出示 体现梅花象征精神的段落 大屏幕 齐读 5 视频 具有民族气节的人物 大屏幕 配解 说词 6 归纳 梅花愈是寒冷 愈是风欺雪压 花开 得愈精神的品格 正是我们中华民族的精神 在外公 心中 梅花就是祖国的象征 七 学习第十四 十五自然段 送梅手绢 1 请同学齐读十 四 十五自然段 思考 临别时外祖父送给了 第 7 页 共 8 页 我 什么 象征着什么 2 指名答 八 学习第十六自然段 由梅花图和梅手绢想起 外祖父 1 请同学齐读十六自然段 思考 它与第一段 之间有什么联系 2 指名答 前后呼应 首尾连贯 此环节意在让学生学会运用前后照应 首尾连 贯的写作方法 指导学生以后的习作 为以后的习作 作好铺垫 九 归纳总结 畅谈感受 出示 大屏幕 1 本文通过记叙了身在异国的华侨老人对梅花 的喜爱 表达了外祖父的一种怎样的思想感情 2 学了这篇课文 你有什么感受 十 布置作业 课外拓展