小学四年级语文全册重难点分析(二套).doc

小学四年级语文全册重难点分析(二套)目录：小学四年级语文全册重难点分析一小学四年级语文质量检测试卷分析二- 1 - / 16小学四年级语文全册重难点分析一第一单元重点增强自主学习的能力，用一篇课文学会的方法自己学习相关的课文，举一反三，学习更灵活，兴趣更强.难点引导学生边读边想象，从作者生动的描写中想象画面.重视学生语言的积累，课文中的精彩片断让学生熟读背诵.第二单元重点积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法.难点培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯.第三单元重点有感情地朗读课文，边读边想象文中所描述的画面、情境，感受童话中人物的形象，品味童话故事中优美的语言. 难点懂得童话故事中蕴含的道理，从故事中受到真、善、美的熏陶与感染.第四单元重点引导学生体会动物的有趣、可爱，感受作者对生命的关爱、对生活的热爱；在阅读中体会作者抓住特点写的方法，感受作者幽默风趣的语言风格.难点让学生继续感受人与动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱；引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法.第五单元重点有感情地朗读课文，并能背诵自己喜欢的段落. 难点在理解课文内容的同时要品味语言，领悟作者的写法，激发学生的民族自豪感和热爱祖国的情感. 第六单元重点 培养学生关爱他人、帮助他人的美好品质 体会爱的真谛. 难点感受语言文字的魅力积极主动地丰富自己的语言积累勤于动脑、勤于练笔.第七单元重点 通过口语交际和习作，回忆成长中体验到的快乐，思考成长中的问题，形成积极向上的人生态度.难点 在阅读中抓住重点词、句、理解、体会人物的思想感情.第八单元重点理解课文中含义深刻的词语和句子.难点弄懂课文内容,感悟想象在文中的作用.小学四年级语文下册重难点分析第一单元重点有感情的朗读课文，背诵部分内容. 感受文中所描写景物的美好，激发对祖国山河的热爱.领悟按游览顺序进行叙述的写作方法，积累语言.难点在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法并试着在习作中运用.第二单元重点懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含着巨大的价值.理解课文，从中受到启示：人的创造力来源于打破常规的思维方式.难点了解人类以生物为师的有关事例，激发学生探索自然的愿望和对科学的热爱.第三单元重点理解和把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情. 激发学生探究大自然规律的兴趣，增强环保意识.难点把握文章的主要内容，了解文章的叙述顺序，并在习作中加以运用.第四单元重点重点理解那些含义深刻的句子的意思，体会句子表达的思想感情.培养学生搜集、整理信息的能力，提高学生的口头表达、交际能力.难点通过看图说话，培养学生的想象力和感悟力，激发他们痛恨战争，同情战争中的无辜者的情感，理解人们对和平的呼唤.第五单元重点体会生命的权利、价值意义，感受生命美好.难点围绕主题进行资料搜集、观察、实践探究的能力、口头和书面表达自己的探究结果、体验和感受的能力.第六单元重点学习作者通过描写和乡下人家最密切相关景物，来表达情感的方法.培养阅读古诗的兴趣和对古诗的热爱，养成课外积累的好习惯.难点体会作者生动形象的语言. 第七单元重点继续练习“从内容中体会思想”，真正让学生在读中体会到作者的思想感情.难点通过人物语言、动作，神情分析课文所表达的思想和感情，体会重点词的作用，在以后自己的写作过程中加以运用. 第八单元重点体会人物的心理，理解两则寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解.难点理解文成公主以民族团结为重的精神，自己列提纲复述课文.7 / 16小学四年级语文质量检测试卷分析二这次四年级质量检测测试，从学生的基本情况（平均分，及格率）可以看出，学生基础知识不扎实，积累的量不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，习作的总体水平不高.下面作具体剖析：一、试卷评价本次语文质量检测试卷满分为100分，共分为三类题：积累与运用占42分，阅读理解占28分，习作与表达占30分.试题突出了四年级语文的训练重点，侧重考查学生理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能，难度不高，都是以教材知识点为主.二、试题分析从整个卷面来看，积累运用部分学生掌握一般，阅读部分失分多，习作部分比较差.第一题：拼读并正确规范地在田字格中写词语.此题主要检测学生的拼读水平及正确规范的书写能力，从试卷看，学生满分占，得34分的占，得0分的占.学生失分的主要原因是拼读不够准确，有40左右的学生写成同音字或错别字，教师平时纠正，强化不及时.建议：教师今后教学生字新词时要加强拼音的指导及学生规范正确的写字习惯的培养.第二题：查字典知识填空.（3分）此题主要考查学生对笔画笔顺、音序及部首查字法的掌握情况.从试卷来看，学生没有得满分的，最高分只得分,而得0分的占43.学生失分多的原因是不掌握字的基本笔画笔顺，对音序查字法不懂，教师平时上课这方面的训练少.建议：教师在今后加强对学生在查字典方面的练习.第三题：给下面加点字选择正确的读音.（6分）此题主要考查学生对多音字的正确拼读.从试卷来看，满分的学生占，0分的学生占.学生失分主要是平时不注意认读多音字，教师课堂上没有强调学生掌握在课文中出现的多音字，没有要求学生多读，多写.建议：今后教师在指导学生认读多音字方面要加强读准它的多个音节，会用不同的音节组词.第四题：选择题.（6分）此题主要考查学生平时的课堂知识的积累与运用.从学生试卷看，得满分的占，得3-5分的占，得1-2分的占.学生失分多的原因是上课不专心听课，少做笔记，不注重积累词语和关联词的正确使用.建议：教师在今后的课堂教学中加强学生在字词句方面的训练，课堂教学中要照顾到全体学生.第五题：按要求填空.（10分）此题主要考查学生对诗句、名句或谚语的积累情况，内容都是本册教材中的知识.从学生答卷情况看，得满分的占10，得0分的占.学生失分的原因是错别字较多.建议：教师今后不光要要求学生背诵出来，还要要求学生默写出来.第六题：判断题.（4分）此题考查学生对课文内容的理解程度.从试卷看，得0分的1人，得3-4分的占90以上，说明学生对课文内容比较熟悉，并能够准确判断出课文的出处及句子的修辞方法是否正确.第七题：按要求改写句子.（8分）此题考查学生掌握缩句，修改病句、使用拟人修辞手法及“被”字句的情况.从试卷看，学生得满分的占10，得0分的占15.学生失分多的原因是教师在平时对这方面的知识训练得少，学生对题目要求不明白，不会使用拟人的修辞手法.建议：今后教师对这些类型的题要给学生多练习，让学生明白题目要求，再解答.第八题：课内阅读.（12分）此题考查学生对语文园地及古诗的知识的掌握情况.从试卷看，得满分的学生没有，最高分得9分有1人，6-8分的有8人，占12，得2分左右的占40，得0分的有4人.学生失分多的原因是对句子的意思不理解，教师上课时要求学生体会句子的意思这方面训练少，对研读古诗中诗句所隐含的喻意，教师也没有重点地强调，因此学生大部分不会填写.建议：教师今后对课文中的重点句子要多指导学生理解，对古诗中蕴含的喻意要让学生明白，还要注重学生课堂上的感悟，让学生多开口说话.第九题：课外阅读短文.（16分）此题考查的是学生的阅读能力.从试卷看，学生得最高分8分，占8，得0分的占10，大部分学生得2分.学生失分多的原因是对词语的积累少，像写ABB式、AABc式的词语，学生得满分的只有6人.其次对词语的意义不理解，像写近义词、反义词，学生不是把词语写错就是把字写错，要不就是乱写一个词.另外，学生对反问句的知识也不懂，找出反问句的学生只有5人，把反问句改写为陈述句的只有10人做对.学生对重点句子的含义理解不透彻，因而第4小题没有一个学生回答的内容与中心有联系，学生大部分都是乱写一些不着边的话.说明教师平时对学生在课外阅读短文这方面训练的少.建议：今后教师在课外阅读短文这方面加强对学生的训练，加强学生在读、悟、用、说、写等方面的指导.第十题：习作.（30分）本次作文是半命题作文，要求学生选择在成长道路过程中，印象最深刻的一件事情以一件令我-的事为题写一篇记事文.从试卷看，学生的整体习作水平很差.得18分以上的只有5人，占；得11-17分的有12人，占；得1-10分的有45人，占；有3人得0分，占.学生失分的原因主要是：1、审题能力差.学生不能按习作要求写一件事，许多学生写了二、三件事.2、学生的语文基础水平差.写作时，语句不通顺，错字、病句一大堆.3、中心内容不明确，布局结构不合理.4、没有写出自己的真情实感.从学生习作成绩看出，教师平时对学生的习作教学不够重视，没有认真指导学生习作.建议：我们要认真上好每一节习作教学课，不断总结经验，努力寻找出一条符合学生实际情况的有效教学方法，提高学生的习作水平.三、反思与对策.对策：1、要继续重视识字和积累.本次考试中，学生积累部分得分率不高，对此教师们不能放松，必须继续重视识字和积累，要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文.其次要让学生多读、多诵成语、谚语、古诗等.再次要多背背美文美句，陶冶情操.2、要立足于课堂教学，培养学生的阅读能力.阅读部分得分少，是历来的现象.提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，不是靠课外的大量的阅读短文的练习.精读课文的教学，教师要根据教材特点指导学习方法，略读课文的教学，教师要适当放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习，教师要加强指导，培养学生的基本阅读能力；一是整体把握课文的思想内容的能力，二是体会重视词句含义的能力，三是体会课文的表达方法，四是自己提问自己回答问题的能力.3、习作教学要在文从字顺上下功夫.习作的教学教师要教学生学会审题，学会选择材料，然后让学生写“文从字顺的作文”.说普通点，就是按一定的顺序写，围绕一个意思写，句子没有明显的毛病.重点还是写好记实文，要能表达自己的真情实感，提倡个性化.4、学生知识形成、能力的培养，习惯的养成大都在课堂内完成.我们教师要立足课堂，在课堂教学下功夫，把每节课都当作公开课、示范课来上，注意对学生各方面能力的培养，落实每课的教学目标，有效完成教学任务.5、教学中要注意“抓两头、促中间”，注意培优、补差、补漏，及时巩固提高，加强辅导，改进和探索有效的教学方法，不断提高教学水平和教育教学质量.反思