教学研讨会交流发言材料与教学经验交流发言稿汇编

第 1 页 共 5 页 教学研讨会交流发言材料教学研讨会交流发言材料 以课堂教学为中心 谱写教学改革新篇章 尊敬的各位领导 同志们 我发言的题目是 以课堂教学为中心 谱写教学改革新篇章 我们 xx 镇有 xx 处中小学 其中省级规范化学校 xx 处 市级规范化学校 x 处 县 级教学示范校 xx 处 我镇现有教师 xx 人 在校生 xx 人 是名符其实的教育大镇 近年来 我镇各学校在县教体局 镇党委政府的正确领导下 不断加大基础教育改革力度 全面实施 素质教育 先进的教育观念深入人心 课堂教学效率大幅提高 师生素质明显提升 一 得益于教学改革 我镇教育教学质量稳步提升 1 教育教学质量同自己相比有一定提高 在 一心一意抓教学 实事求是谋发展 的工作思路指导下 全镇教育教学质量稳步提升 XX 年中考全县前 xx 名学生 我镇有 xx 名 XX 年中考全县前 xx 名我镇有 xx 名 今年全县前 xx 名 我镇有 xx 人 全县前 x 名 我 镇有 xx 人 500 分以上我镇占据 xx 个名额 职业教育招生超额完成任务 在全县小学六年 级抽考中 高村小学李 xx 同学取得全县语文第一名 2 实施素质教育的能力显著提升 近年来 我镇广大教师积极探索教育改革的思 路 大胆创新 学以致用 实施素质教育的能力不断提高 在教体局组织的反腐倡廉演讲比 赛活动中 我镇选手李 xx 老师取得全县第一名的好成绩 x 小学郑 x 同学在小学讲故事比 赛中获得第一名 在全县学生五项球类比赛中 我镇荣获初中 小学乒乓球男子团体第一 初中女子单打第一 小学男子单打第一 初中男子篮球全县第四名 二 主要做法 1 突出教学中心地位 狠抓常规教学 各学校成立青年教师专业成长小组 组织全 员参加普通话学习培训活动 积极推荐老师参加各级各类的教学能手 优质课 公开课活动 各学校教导处实施教学工作月查制度 对老师的备课 作业 学习笔记和教学随笔进行全面 检查 并及时反馈 镇中学优化教学常规管理的探索得到上级业务主管部分的充分肯定 依据 教 与 第 2 页 共 5 页 学 两个主要过程环节相辅相成的关系 明确提出了教师教学常规的 六认真 认真备课 认真上课 认真布置和批改作业 认真辅导 认真组织考核 认真组织课外活动 和学生学习 常规的 六认真 认真预习 认真上课 认真作业 认真复习 巩固 认真参与考查 认真参与 活动 为了保证教与学这两个 六认真 落在实处 收到实效 我们又提出了常规督导评估 即 管 的 六认真 认真抽查教例 认真听课 认真进行常规检查 认真抽查作业 认真考核评 估 认真评定特长 这 三个六认真 精而易行 便于操作 在教和学两个方面收到了实效 2 构建新的教学模式 优化课堂教学 我镇中心小学认真探索培养学生自主学习 合作学习 探究性学习的基本方法 深刻理解课堂教学模式所蕴含的教学理念 严格落实课 堂教学 三阶段六环节模式 自主学习 交流讨论 巩固训练 三个阶段和创设情境 导入 出示学习目标 指导学生自主学习 教师精讲点拨 课堂巩固训练 教学小结提升六个环节 保证了不少于每堂课一半的学生练习时间 并进一步优化教学方法 优化课堂作业与练习 3 小组教学常规化 小组是学生在校时活动的基本 单位 是学生学习 生活的主 要阵地 每次作业 每次劳动 每次课堂回答 小组之间都可以展开适度的竞争 以此 为学 生提供一个接受自己努力的实体 一个增光添彩的平台 每个学生都可以凭着自己的表现确 定自己在小组内的 分量 过去老师总喜欢在一节课刚开始时这样激励学生 看谁表现得最 好 看谁表现得最棒 力求这个 最 字 是不是对普通的学生要求太高 是不是让跃跃欲试 者感到无所适从 竞争对手太多了 自己到底和谁比啊 把别人全当成对手 时间长了会产 生可怕的后果 在激励学生时 我们的老师们通常这样讲 这节课看哪个小组表现得好 如此可以大大降低竞争对手的数量 又不是孤军奋战 每个组员都是合作者 以团队合作的 形式参与竞争 这在一定程度上解决了为谁而学的问题 为小组的荣誉而学 我镇各学校绝 大多数课节都采用小组教学的方式组织课堂 4 探索出了一条后进生转化教学的可行之路 各学校由高 中 低段年级组长组 成差生转化跨学段教研小组 首先 发现差生的相对特长 根据其特长激发其学习信心 扩 展其学习范围 然后 研究差生现有接受水平 制订补习计划 纵向调配教育资源 因材施教 第三 做好差生与本班级同学的融合工作 三 下一步需要加大探索力度的问题 我镇在教学方面主要有以下几个问题 渴望在本次研讨会上获得启示 或在下一 步工作中加大探索力度 第 3 页 共 5 页 1 如何提高小组教学的效率 小组发言人是相对固定 还是轮流发言 老师们尚 无定论 小组讨论流于形式的问题还没有得到较好地解决 小组之间的不文明竞争 恶行竞 争 小团体主义等现象出现发展苗头 亦需采取防范于未然的有力措施 2 迫切需要更科学的更实用的学生评价标准和激励机制 好学生的标准是否偏高 是否能把合格作为好学生的标准 以囊括多数学生 把合格 及格分数线 作为文化课方面 好学生的标准 是否更有利于记忆类考试和理想素质之间的平衡 平常的测试全部革除是 否不妥 没了平时的测验 老师没法衡量自己一段时间 或一个单元 的教学效果 学生没法 具体掌握自己这一段时间的学习情况 而升学 高考仍以考试成绩为基础 到期末考试结束 了 再发现哪个单元的不足之处 对大多数学生来说 就补之不及了 学生有了较好的表现 老师如何给予相应的奖励 有的时候 光凭口头表扬的确显得苍白无力 其他形式的操作又 有这样那样的难度 到底如何解决 3 如何切实减轻教师的业务负担 让他们把更多的精力投入到课堂教学中去 是 否废弃纸质教案 全面推行电子教案 推行电子教案是否会加重备课流于形式的严重程度 如何制止学校对老师的过高要求 如何在不影响学生巩固知识的前提下 减少老师们的作 业批阅数量 如何进一步提高老师们的敬业精神 激发其自我约束机制 这些问题都需要我们借鉴兄弟单位的先进经验 需要我们在今后的工作中努力探 索 发言完毕 谢谢大家 第 4 页 共 5 页 教学经验交流发言稿教学经验交流发言稿 作为一名年轻教师 我的教学经验还很不足 我更应该向各位老师学习请教 努力完善自 己 以下我从自己的备课 上课两个环节来简单阐述一下 不对 不足之处还请各位领导前 辈指正 备课 一 备课我要求自己做到三个必须 1 必须认真研读课标 2 必须细致分析学情 3 必须深入钻研教材 备课中突出以下四个环节 1 根据课标制定教学目标 2 根据知识点 重难点 迁移点设 计切实可行的预习题目 3 根据重点问题 有思维价值的问题 对教材进行分层备课 与设 想的学生分层相对应 并且积极和其他教师进行深入的集体备课 设想课堂中可能遇到的情 况 并认真落实 4 应对措施 突破重难点的教学环节 多元化 分层次的作业设计等 努力 提高课堂教学质量 二 在课书上进行备课 教科书是最常用的教学工具 在书上圈圈画画的过程 就是钻研 思考的过程 在教科书 上备课 要求学生预习做的 老师也同样做 写下简单的教学过程 把习题先做出来 把答案 写在书上 这样的好处是醒目 实用 有针对性 另外在课堂上的奇思妙想及时的记录到课 本 学生的回答给自己的启发也及时的写在课本上 并及时的整理并运用到其他班级的授课 中 总之课本既是备课本 又是备忘录还是反思材料 把第一手资料总是放在最显示的位置 上 上课 教学科研最终的落脚点应该在课堂教学 最终的受益者应该是学生 让学生得到最大程 度的发展 为此 我努力构建研究型课堂 站在研究的角度审视自身的教学行为 大大提高 了课堂教学效率 结合学校五步教学法和分层教学 面向全体 兼顾优等生 中等生 后进生 给每个层次的学生乃至每个学生思考和表现的机会 针对学生不同的学习层次 施以不同的 启发 诱导和教育 在学生探讨 交流过程中 教师要走到他们身边 仔细地观察 认真地倾听 掌握课堂情 况 了解学生思维和心理状况 及时地加以鼓励和引导 在这样的环境中 学生能够主动参 与课堂学习 思维活跃 畅所欲言 从而形成你追我赶 相互学习 相互促进 资源共享 共 同提高的浓厚的课堂氛围 灵活运用我校教法学法 根据不同的教学内容 采取适当的教学方法 把平淡的教材内容 生动处理 可以使知识问题化 问题层次化 如在学习 新航路的开辟 一课时 可以设问 新 航路开辟的原因和条件有哪些 如果你是一名导游 带领大家进行 了解新航路开辟 为主题 的旅游 你如何介绍新航路开辟的概况 假设你要去探寻四位航海家 达 伽马 迪亚士 哥 第 5 页 共 5 页 伦布 麦哲伦 的足迹 你能否画出一幅航海的路线图 根据给出的一些资料 谈谈新航路开 辟的影响 以上几个问题的设问 激发了学生的兴趣 启发了思维 调动了他们学习的积极 性和参与意识 另外 通过多种手段 创设情境 让学生更深切地贴近历史 感受历史也是我 上课常用手段 如 情境的创设可以使历史现实化 增强学生的感知 可以借助视频 音乐 图片和角色扮演再现历史 学习 抗日战争 一目时 插播一段 南京 南京 的视频 让南 京大屠杀的情景重现 使学生重温民族的灾难 更加痛恨侵略者 教师适时点拨 启发 引导 学生感悟 不能让历史重演 为中华之崛起 为民族复兴而读书 通过这种方式 学生增强了 认识问题的能力 也培养了正确的情感 同时在课堂教学中激励性的语言要运用到评价中 教师的激励性评价正如一剂良药 一句平常的话如 你真棒 你的见解很独特 你的认识很 深刻 你看问题的方式很新颖 等等 就可以使学生产生向上的学习的乐趣和无穷的动力 即使学生的表现不完美 也不能够无情地打击和挖苦 试试如果这样说 你的想法很多 但 是需要完善 如果再拓展一下就更好了 努努力 好好想想 相信自己能行 我相信学生一 定