《Unit3ISTHISYOURSKIRT-》教学设计与教学反思partA—四年级英语

第 1 页 共 9 页 Unit3ISTHISYOURSKIRT Unit3ISTHISYOURSKIRT 教学设计与教教学设计与教 学反思学反思 partApartA 四年级英语四年级英语 Unit 3 IS THIS YOUR SKIRT 优秀教案方案 第一课时 课题 UNIT THREE IS THIS YOUR SKIRT 教学目的 1 学习各种衣物名称 能够会说 认读 2 学习衣物名词与表示颜色的形容词连用 3 能够简单描述自身喜爱的衣物的性质 如 颜色 教学重点 与衣物有关的六个词组 教学难点 表示颜色的形容词与表示衣物的名 词连用 教学方法 1 在进行词汇教学时 尤其是通过实物或图片 让同学感知颜色与衣物名称连用的六个词组时 切忌 一一出现 而应当让同学在听过录音学习过一两个之 后 自身体会并领悟到颜色与衣物名称连用的方法 自身说出其它几个词组 或者在原有基础上进行想象 发挥 运用学习过的颜色和衣物名称自行搭配 掌握 这一知识点 第 2 页 共 9 页 2 教师可利用书中提供的情景让同学编对话 扮演 也可以为同学提供一些其它的情景练习 扮演 或者让有能力的同学自身设置情景 编对话 进行操 练和扮演 既为同学提供了更多的练习机会 又检验 了同学实际运用语言的能力 教学准备 1 各种带颜色衣物的图片 教师 和各种衣物 若干 同学 2 衣物和颜色的单词卡片 3 录音机和磁带 4 画有各种颜色衣物的图画 教学过程 一 Warm up 1 教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲 Color Song 听后同学说出听到的颜色名称 教师出示颜色卡片 同学认读单词 2 同学自身找一物品向大家介绍它的颜色 二 Presentation Let s learn 1 教师出现图画 问同学 What color can you see 同学会自然说出图中的颜色 教师顺便引 出新课 What s this It s a T shirt A 第 3 页 共 9 页 yellow T shirt 教师继续指图 并放录音 同学边看图边听录音 通过各种颜色初步感知衣物名称 2 教师出现各种衣物的图片 同学看图感知衣 物名称 引导小朋友们说一说记住的衣物名称 教师 指图问 What color is it What s this 同学回 答两个问题 教师引导同学说出 yellow T shirt 并出示其它的图片 同学试着说出其它几个词组 3 看书中图并放录音 同学边看图边听录音感 知并理解句子 用动作协助同学理解单词 with 的用 法所表示的意思 4 找几个同学到前边来当模特 再请两个同学 来扮演刚学的两句话 或者播放课件 同学配音 三 Practice Let s do 1 教师播放录音或录像 带领同学做游戏 2 教师发布指令 同学做动作 一同学发布指 令 教师和其他同学一起做动作 3 小组竞赛 每人听一个指令做动作 接力进 行 看那个小组动作做得正确 奖励优胜组 4 两人一组互相快速发布指令并做动作 到前 边进行扮演 第 4 页 共 9 页 四 Extension 让同学介绍自身的衣服颜色和名称 或者喜欢谁 的衣服就介绍谁的衣服 教学后记 同学能听 说 读所学单词 并能根 据指令做动作 但是 I like the white sweater with the green skirt 是发音难点 还要加强听说 训练 优秀教案方案 第二课时 课题 UNIT THREE IS THIS YOUR SKIRT 教学目标 1 复习巩固衣物名称和有关衣物的动作 2 能根据实际情况提问有关衣服的问题并能做 出相应的回答 3 能根据具体的情景运用所学知识进行对话 培养同学的交际能力 教学方法 1 本课时的两局部内容都是通过情景对话来完 成的 教师应积极鼓励每一个同学参与对话 为同学 发明更多的语言训练机会 2 在同学积极参与扮演对话时 不要求同学都 必需依照课文内容扮演 可根据实际情况或对基础较 第 5 页 共 9 页 好的同学 鼓励他们用学过的相应词汇进行替换 如 两个男孩扮演第一个对话时 同学就可以将对话中的 skirt 替换成 shirt T shirt 等 这样更符合同学 的实际 同学更容易进行真实的交流 3 为了便于同学更加熟悉两个句型的使用 教 师应当在课文的基础上有目的得多设计一些交际活动 如 Ask and answer 等 为同学提供更广阔的交际 空间 教学重点 句型 Is this your skirt Yes it is Is that your T shirt No it s not 教学难点 指导同学正确使用名词所有格 教学准备 1 衣物和颜色的单词卡片 2 各种衣物 同学 3 对话中人物的头饰 4 录音机 磁带 VCD 5 画笔和纸 教学过程 一 Warm up 1 教师手持衣物的单词卡片 从中抽出一张 让同学猜一猜是哪件衣物的卡片 2 同学听录音做动作或者听教师 同学指令做 第 6 页 共 9 页 动作 复习巩固上节课所学习的内容 为后面的学习 做好准备 二 Presentation Let s talk 1 同学按指令做完动作 教师顺手拿起一同学 的衣物问 Is this your shirt 引出新课 2 教师为同学播放 VCD 同学边看边理解 观 看后请同学讲一讲 检验同学是否理解 3 在黑板上出现新单词 同学认读 教师放录 音 同学模仿 可用一定的动作或扮演来协助理解和 加深印象 如 Where is my skirt 教师或同学可 做在一堆衣服里寻找的动作 Is this your skirt 可以做拿一件衣服询问的动作 4 操练句型 Is this your shirt Yes it is No it s not 进行替换练习 5 认读后 进行分角色扮演 同学自身选择角 色并佩戴头饰进行扮演 Let s play 同学画出自身喜欢的衣服 并涂色 然后以组为 单位交给教师展示 教师从各组中任意抽取几张并问 Is this your 同学回答 由师生操练过渡到生 生操练 第 7 页 共 9 页 三 Practice 1 教师带领同学进行对话扮演 准备相应的道 具 头饰 2 Ask and answer 小组竞赛 A B 两组互问 问题 比比哪个组答的又快又准确 奖励优胜 四 Extension 教师设置存衣处的情景 鼓励同学分组自编对话 并进行扮演 教学后记 同学能对重点句型进行问答 并能扮演 对话 第三课时优秀教案方案 课题 UNIT THREE IS THIS YOUR SKIRT 教学目标 1 在前面两课时的基础上 能够理解并朗读本 课时的阅读资料 2 通过练习 能够听懂 会说 认读 书写 red blue yellow green white 五个单词和 Is this your T shirt No it s not 两个句子 3 复习巩固 A 局部前两课时所学语言知识 教学重点 准确掌握单词和句子在四线三格中 的书写 教学难点 理解对话和书写的单词和句子的意 第 8 页 共 9 页 思 教学方法 1 既然是阅读局部 就应当让同学自身朗读 借助图画协助理解 教师应当先给同学足够的时间充 沛的朗读 使同学先扫除朗读中的障碍 再进行阅读 理解 培养同学阅读理解的能力 坚持下去 同学定 会在阅读理解文章方面有所收获 2 读是写的前提 写在读的基础上进行 因此 在同学练习书写的同时 应当鼓励同学边读边写 教 师要适当指导同学边读边写的方法 如 在书写单词 red 时 应该口中念着 r e d red 书写 而不应该念 一个字母书写一个字母 这样有利于同学记忆单词 3 鼓励同学书写并记忆单词的同时 一定注意 强调将中文意思一同记忆 否则记住英文拼写 而不 知其意 同样达不到学以致用的目的 教学准备 1 衣物和颜色的单词卡片 2 录音机和磁带 配套录像 3 配套挂图 4 动物头饰 教学过程 一 Warm up 第 9 页 共 9 页 1 教师使用上节课同学画的图画来引入对所学 句型的巩固操练 Is this your skirt Yes it is Is that your T s