《秋天的雨》第二课时.doc

11、 秋天的雨师：上课。生：起立。师：同学们好！生：老师您好！师：请坐！同学们，小时候，老师和你们一样，常听大人说“一场秋雨一场寒”，夏天还没走远，小雨点儿就蹦着跳着把秋天给我们送来了。今天，我们就一起来学习第十一课秋天的雨，请同学们跟老师一起书空。（师板书课题：11、秋天的雨）谁会读？请你来。生：11、秋天的雨。师：“雨”字读得多响亮啊，让大家一听就明白了，课题写的是秋天的生：雨师：一起来响亮地读一读吧。11、一、二、齐。生：11、秋天的雨。师：我们已经学习了第一课时，生字一定都会认了，下面我们就来响亮地读一读吧！师：请看黑板，第一行，谁会读？请你来。师出示生字：凉爽。（贴字卡）生：凉爽。师：“爽”字读准它很容易，写起来可不那么容易，伸出小手，跟老师一起写一遍，用心记住它的笔顺，先写四个小，再写一个人字托住它。第二行。请你来。生：扇子，扇哪扇哪，师：读得真好！同一个字在两个词语里的读音是不一样的，这是（多音字）。一起来读读。（生齐读）.师：第三行，请你来。生读：衣裳，喇叭，钥匙。师：最后一个轻声读得特别好。前两个跟老师再读一遍。生齐读。师：好，请坐！大家一起再读一遍。钥匙，很常见，又很神奇，拿着它轻轻一转，一扇扇大门就被打开了。课文里说秋天的雨，也是一把神奇的钥匙，（板书：一把钥匙）它为我们打开了什么呢？请同学们打开书42页，听老师来读课文，你们一边听一边用心感受，秋天的雨给你们留下了什么印象？（师范读课文）生鼓掌。师：谢谢同学们的掌声。刚才，大家听得非常专心，小脸上还洋溢着快乐的微笑。说说看吧！秋天的雨给你留下了什么样的印象？请你来说。生：难忘。师：谁让你难忘？生：秋天的雨让我难忘。师：有不同的感受吗？请你来。生：秋天的雨真神奇。师：神奇呀！还有不同的感受吗？请你。生：秋天的雨可以让秋天变得更美丽。师：原来，秋雨把秋天点缀得更美了。好了，同学们，刚才，你们用了自己的话说出了对秋雨的印象，在我们课文当中，每个自然段的开头，作者都用了一句话，表达了他对秋雨的印象，下面请同学们自己读读课文，把这些句子找到，并认认真真地画下来。开始。生：自由读课文。师：找到了吗？生：找到了。师：同学们的学习习惯可真好，找到了，读完了，马上坐好，用动作告诉了老师。下面我们来交流一下你们的学习成果吧。谁来读你画的句子。请你来。生：秋天的雨，是一把钥匙。师：你找到了一句。还有吗？找一个做得最直的同学来。请你。生：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。师：你可以把画出来的句子全读完吗？还画有其它的吗？生：秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨,吹起了金色的小喇叭，它告诉大家,冬天快要来了。师：请坐，有补充的吗？请你来。生：秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。师：好，请同学们看黑板（图片出示五句话），（1、秋天的雨，是一把钥匙。2、秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。3、秋天的雨，藏着非常好闻的气味。4、秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。5、秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。）这五句话连起来，越看越像一首美丽的小诗，谁能把这首诗读给大家。好，举手的同学，一起来读吧！“秋天的雨，是一把钥匙”读。生：读小诗。师：这首小诗，可不是一首普通的诗，它的每一句话都分别概括了每个自然段的意思，同时又是我们这节课学习的主要线索。我们就先来读读第一自然段吧。“秋天的雨,是一把钥匙”读。生：读第一自然段。（秋天的雨,是一把钥匙,它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。）师：走进秋天的大门，一幅连绵不断的画卷出现在我们眼前，让我们先来欣赏一下颜色最丰富的这一幅吧。谁来读这句话，请你。生读：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。师：他有一个词读得特别好，听出来了吗？是什么？学生：五彩缤纷师：（板书：五彩缤纷）“缤”字是前鼻音，读的时候要注意。一起来读它，读准。生读。师：这个词是什么意思，你们知道吗？请你来。生：跟五颜六色的意思差不多。师：你用了一个词来代替它，是个学习词语的好办法。请坐! 请你来。生：意思就是颜色特别多。师：你用自己的话说出了词语的意思，好，请坐。我们能不能像刚才那位同学一样找其它的词来代替呢？除了五颜六色，他说过不能再说了。请你来。生：花花绿绿。师：花花绿绿，颜色也很多。生：绚丽多彩。师：嗯，好。生：万紫千红。师：好。生：五光十色。师：嗯，你们瞧，他说的词不但颜色漂亮，而且还闪着光呢！同学们积累的词语可真多，这些词都表示颜色多而且漂亮的。课文第二自然段中就藏着许多漂亮的颜色，下面请同学们默读第二自然段，一边读一边想，哪些是写颜色的词呢？把它画出来。开始。默读不出声，边读边想。生读、画。师：好了，同学们，我们来交流一下吧。你们看到了哪些漂亮的颜色，请你来说。生：黄色。师：还有吗？生：红色、金黄色、橙红色、。师：还有吗？生：紫红、淡黄、雪白。师：嗯，一口气说完了。第二段中这些漂亮的颜色分别给了谁呢？请你说。用自己的话简单地说说。黄色是给（ 银杏树 ）。生：黄色是给银杏树。师：红色是给（ 枫树 ）。生：枫树。师：嗯，自己往下说。生：金黄色是给田野的。师：橙红色呢？生：是给果树的。师：还有吗？谁来说？请你来。生：紫红、淡黄、雪白是给菊花的。师：请坐！你们瞧，秋雨把这么多颜色给了这么多花草树木，整个大地就像被施了魔法一样，全都变漂亮了。同学们，请你们自己大声读一读第二自然段。注意要把什么颜色给了谁读清楚，遇到自己喜欢的句子还可以反复读一读，开始吧。生读。师：自己读自己的，不要齐读。师：读好了吗？（生回答：读好了。）我们来交流一下吧。谁喜欢读银杏树这一句？（师出示句子并贴黑板）“你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”请你来。生读。师：你读得真好啊，为什么喜欢这一句话呢？学生：因为它给了我许多快乐。老师：小扇子给了你许多快乐，从你的朗读中老师听出来了。你把小扇子读得特别美，一定是喜欢银杏叶的样子，是吗？你们见过银杏叶吗？我们一起来看看吧。（出示银杏叶图片），瞧，这就是银杏叶，它真的像(扇子).生：扇子。师：一片银杏叶就像一把小扇子，扇哪扇哪，接着读。扇走了(夏天的炎热。)生读：扇走了夏天的炎热。师：两片银杏叶像两把小扇子，扇哪扇哪。生再读：扇走了夏天的炎热。师：满树的银杏叶都变黄了，就像一把把小扇子，扇哪扇哪。生再读:扇走了夏天的炎热。师：你们瞧，这满树的小扇子在秋风的吹拂下，在秋雨的滋润下，渐渐地、渐渐地，全都变黄了。多美的景象啊，来，一起再读这句话。“你看，”读（生齐读）。生：你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。师：刚才，我们通过银杏叶的样子，把扇哪扇哪读好了，整个句子都好像被读活了一样，谁能用这种办法把下一句也读好，自己先练一练。（出示句子贴黑板）“它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。”生练读：(它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。)师：谁来当小老师？请你来。生读：它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。师：你在读“飘哇飘哇”的时候有意放慢了速度，为什么这样读？生：因为枫叶落下来时，它飘得很慢。师：是啊，风托着叶片慢慢地往下落，怪不得他读得好，原来是一边读一边眼前有画面哪。我们来学着他的样子，一边想象画面一边把这句话美美地读一读吧。“它把红色给了枫树，”读。生读：它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。师：读得多美呀！谁还想读自己喜欢的其它句子？好，请你来。生读：金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。师：这一片金色的海洋在向人们报告着一个喜讯，它在告诉我们（丰收啦!）请你来。生：丰收啦！师：丰收啦！田野里丰收了，果园里怎么样呢？谁来读读写果园的这一句？请你来。生读：橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！师：“你挤我碰”,读得多有趣啊。这些果子们在枝条上也在报告着一个好消息。是什么？一起说。生：丰收了。师：让我们带着丰收的喜悦，把这两句话连起来读一读吧!“金黄色是给田野的，”读。生读：金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！师：还有的同学，会带着表情美美地读呢！谁还有自己喜欢的句子？请你来。生读：菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的美丽的菊花在秋雨里频频点头。师：你们瞧，她读得多美呀！就像一位美丽的菊花仙子，花仙子们的颜色可多啦，写也写不完，书上就用了一个标点来表示，谁的眼睛亮发现了它？你来说。是什么？生：省略号。师：这个省略号告诉我们，花仙子们的颜色（很多很多）。生：很多。师：来，让我们一起来做花仙子吧，比比看哪朵花开得最漂亮。“菊花仙子得到的颜色就更多了，”读。生读：菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的美丽的菊花在秋雨里频频点头。师：“频频点头”，再读一遍。生读：频频点头。师：刚才，我们走进了绵绵的秋雨，看到了银杏树、枫树、田野、果园、菊花，万事万物都变得分外美丽，其实，这些美丽的景物就在我们的身边，在我们的生活中。老师请一位同学，有感情地朗读第二自然段，其他同学一边听一边想象画面。谁来读？请你来。生读：(秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的美丽的菊花在秋雨里频频点头。)师：听你的朗读，真是一种美的享受，同学们掌声送给这位同学，请坐。我们也来把这一段美美地读一读吧！师：提高点儿难度，如果不看书，你们会吗？生：会。师：真自信，试试看吧，如果实在想不起来，也可以看着书。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。读。生齐读：(秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的美丽的菊花在秋雨里频频点头。)师：同学们真棒！大部分同学已经把这段话记住了。秋雨给我们带来的颜色，其实可不止书上这几种，让我们也来学课文的样子，说几个美丽的句子吧！（出示图片贴黑板） 秋天的雨把紫色给了葡萄。 像 。师：瞧，秋天的雨把紫色给了葡萄，（ ）。谁能学着课文的样子把这句话补充完整？生想。师：请你来说。生：秋天的雨把紫色给了葡萄， 一串串的葡萄像紫色的玛瑙。师：填得真好。请坐！秋天的雨把紫色给了葡萄，一串串的葡萄像紫色的玛瑙，摇呀摇呀，摇出了丰收的喜悦。你们能像我们两个合作的一样，自己也来说一个美丽的句子吗？先自己想一想，说一说，再跟同桌交流一下，最后我们来展示。开始吧。生自己说，再和同桌交流。师：好了，谁想好了，愿意跟大家说说你的句子？请你来说。生：秋天的雨把红色给了苹果，远看，苹果像一个个小灯笼。师：小灯笼。（红红的小灯笼照亮了全世界）。生：红红的小灯笼照亮了全世界。师：真好，照来了秋天的温暖。请坐！还有谁能说出自己精彩的句子？你来说。生：秋天的雨把红色给了苹果，红通通的苹果像小朋友通红的脸颊。师：像小朋友的脸颊？请你来。生：美丽又可爱。师：是啊，还带着笑呢，笑呀笑呀，笑出了秋天的欢乐。谁还有好句子？请你来。生：秋天的雨把黄色给了香蕉，黄黄的香蕉像一只只小船。师：划呀划呀，划来了秋天的美丽。请你来。生：秋天的雨把红色给了桃子，红红的桃子像一颗颗红心。师：一颗颗红心展现了农民伯伯丰收的愉快。请你来。生：秋天的雨把金黄色给了鸭梨，黄黄的鸭梨好像金子打造成的。师：闪啊！（闪啊闪啊，发出了耀眼的光芒）。生：闪啊闪啊，发出了耀眼的光芒。师：说得多好啊!掌声送给这位同学。生鼓掌。师：好了，还有吗？生：秋天的雨把绿色给了葡萄，葡萄在果园里就像一位位美丽的公主。师：这个比喻多新巧啊！这些穿着华丽服装的美丽公主，在果园里跳呀跳呀，跳来了秋天丰收的快乐。请坐！同学们，在你们的帮助下，秋天变得更美了。（师边说边指小诗的第2句）秋天的雨，真是有一盒五彩缤纷的颜料。秋天，除了有漂亮的颜色，（师边说边指小诗的第3句和第4句）还有好闻的气味和好听的声音呢！分别藏在课文的第三、四自然段，下面，你愿意先感受哪一方面，就把这个自然段好好地读一读吧！生读：第3或第4自然段。师：好了，我们来交流一下。你愿意先感受哪一个方面？好，请你来读。生读：(秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。)师：你读得真投入，老师仿佛闻到了香香甜甜的气味呢！（板书：香香甜甜。）这香香甜甜的味道，把小朋友的脚怎么样啊？生：勾住了。师：都勾住了。好了，谁愿意来听好听的声音？请你来读。生读：（秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。）师：读得真美啊！这位同学请坐！她读的可是一幅带有声音的画呢！你们听，滴答滴答，小雨点儿吹起了金色的小喇叭，它告诉大家。（冬天快要来了。）生：冬天快要来了。师：喳，喳喳，谁在叫？（小喜鹊。）生：小喜鹊。师：衔来树枝？（造房子。）生：造房子。师