语文人教版五年级上册狼牙山五壮士

教 学 设 计 表 学校 石泉县城关二小 学科 小学语文 授课年级 五年级 教师姓名 郑佰艳 章节名称人教版五年级下册第七单元 狼牙山五壮士 计划 学时 1 课时 学习内容分析 课文记叙了抗日战争时期 八路军某部七连六班的五个战士 为了掩护 群众和连队转移 诱敌上山 英勇杀敌 最后把敌人引上狼牙山顶峰 英勇跳崖的故事 表现了五壮士热爱祖国 热爱人民 仇恨敌人 勇于 牺牲的革命精神和英雄气概 课文是按照事情发展的顺序记叙 条理分 明 重点突出 详略得当 字里行间饱含着对五壮士的崇敬与颂扬之情 选编本文的主要意图 一是让学生从表现英雄壮举的感人文字中 感受 五壮士的英雄气概 弘扬民族精神 激发爱国热情 二是通过阅读领悟 写人记事的写作方法 提高表情达意的能力 学习者分析 五年级的学生对故事很感兴趣 学生能够通过读文 把握课文的主 要内容 能在老师的引导下 抓住重点句段 感悟到五位壮士的英雄形 象 但是 由于文中故事的背景离学生较远 感悟人物的形象会有一些 困难 特别是作者是运用什么方法把人物的高大形象写出来的 需要老 师的点拨和引导 课程标准 课程标准 第三学段学生要 有较强的独立识字能力 能联系上 下文和自己的积累 推想课文中有关词句的意思 辨别词语的感情色彩 体会其表达效果 在阅读中了解文章的表达顺序 体会作者的思想感 情 初步领悟文章的基本表达方法 在交流和讨论中 提出自己的看法 做出自己的判断 养成留心观察周围事物的习惯 有意识地丰富自己 的见闻 珍视个人的独特感受 积累习作素材 这就告诉我们高段的 阅读教学要加强对学生阅读方法的指导 引领和点拨 珍视学生独特的 感受 体验和理解 引导学生领悟基本的表达方法 培养学生语言文字 运用的能力 知识与技能 知识与技能 1 重点品读文中 2 6 自然段中描写狼牙山五壮士痛歼敌寇的句子 感 受五壮士仇视侵略者 英勇顽强的精神 2 通过抓关键句子品读 领悟课文点面结合的写人记事的方法 并尝试 运用 教学目标 过程与方法 过程与方法 重点品读文中 2 6 自然段中描写狼牙山五壮士痛歼 敌寇的句子 感受五壮士仇视侵略者 英勇顽强的精神 领悟课文点面 结合的写人记事的方法 并尝试运用 情感 态度与价值观 情感 态度与价值观 通过重点品读文中 2 6 自然段中描写狼牙山五 壮士痛歼敌寇的句子 感受五壮士仇视侵略者 英勇顽强的精神 教学重点及解决 措施 教学重点 教学重点 重点品读文中 2 6 自然段中描写狼牙山五壮士痛歼敌寇的 句子 感受五壮士仇视侵略者 英勇顽强的精神 教学难点及解决 措施 教学难点 教学难点 通过抓关键句子品读 领悟课文点面结合的写人记事的方法 并尝试运用 教学设计思路回顾导入 精读品悟 写法迁移 回顾总结 依据的理论 能联系上下文和自己的积累 推想课文中有关词句的意思 辨别 词语的感情色彩 体会其表达效果 在阅读中了解文章的表达顺序 体会作者的思想感情 初步领悟文章的基本表达方法 在交流和讨论中 提出自己的看法 做出自己的判断 2011 版小学语文课程标准 信息技术应用分析 知识点学习目标 媒体内容与形 式 使用方式媒体来源 出示自学要求 勾画句子 批注感受 文 字播 放自 制 精读品悟 体会人物形象 文 字 播 放 交流 总结 自 制 领悟写法领悟文章点面结合的 写法 文 字 播放 交流 总 结 自 制 迁移运用尝试运用点面结合的 写法 文字 交流 评价自 制 教学过程 可续页 教学 环节 教学内容 所用 时间 教师活动学生活动设计意图 一 导入 新课 回顾课文 内容2 分 钟 1 课文中按事情发展顺序 记叙了五位壮士哪几件事 抽生汇报 通过回顾导 入 把学生 的迅速拉进 课堂 二 精读 品悟 感悟 形象 通过抓关 键词句有 感情地朗 读 感悟 人物形象 领悟作者 的写法 27 分 钟 1 默读课文第 2 然段 勾画 出描写五位壮士痛击敌人的 句子 读一读 体会体会 批注自己的感受 2 指名汇报交流 预设 1 出示描写五位壮士的 句子 2 交流体会 相机指导 朗读 3 小结 3 引导发现点面结合的写法 4 指名读句子 后面几句话 是分别写五位战士 这两句 话是怎样描写五位壮士的呢 5 总结点面结合的写法 6 分角色朗读第 2 然段 7 请同学再读课文第 3 自 然段 用 勾画出从 整体描写五位壮士的句子 用 画出描写班长 马宝玉的句子 批注自己的 感受 8 汇报交流 重点交流以下 句子 预设 1 为了不让敌人发现群 众和连队主力 班长马宝 玉 紧跟在班长后面 哪些句子是从整体来写五 位壮士 哪些句子是抓住了 马宝玉来写 你体会到什么 指导朗读 2 小结 3 分组朗读句子 9 请同学们浏览课文 4 6 自 然段 用不同的符号勾画出 1 学生按要求读 书 2 同桌交流 引导交流抓住 沉着地 大 吼一声 总要 把胳膊抡一个圈 把脸绷得紧紧 的 全神贯注 地 等动作及神 态描写体会到五 壮士对敌人的仇 恨和战斗时的勇 敢豪迈 3 读 1 2 两句话 4 预设 整体写 分别来写 7 师生合作朗读 第 2 自然段 8 学生按要求默 读第 3 自然段 9 汇报交流 1 抽生汇报 这段话是先写 马宝玉的句子 在整体写五位壮 士的 抓住 斩钉截 铁 紧跟 感 悟班长和战士们 坚定的信念和无 给学生创造 一个学习的 氛围 让 学生通过 读 思 划 议 感悟 到五位壮士 的英雄形象 引导学生抓 住关键词体 会 旨在学 生渗透读书 的方法 授人以鱼不 如授人以渔 语文学习 重点教授方 法 因此 及时地引导 学生发现语 言文字潜藏 的奥秘 作者是怎么 写的 这也 是课标对小 学高段语文 教学的要求 这一环节的 设计重在引 导学生把刚 才学到的方 法进行运用 通过找低自 然段中含有 点面结合的 句子 加深 学生对点面 结合的认识 相关句子 批注感受 10 汇报交流 预设 1 出示句子 指名交流体会 相机指导感情朗读 分组合作朗读 谓牺牲的伟大精 神 3 分组朗读句 子 10 学生读书 11 指名汇报 抓住 猛地举起 砸 拔 和 拧 用尽全身 力气扔 等描写 马宝玉动作的词 语 体会他们对 敌人的仇恨和英 勇 此处的设计 是放手让学 生自读自悟 圈点勾画 自主发现点 面结合的句 子 体会其 表达效果 三 总结 写法 迁移 运用 总结文章 的写作方 法 尝试 运用 10 分 钟 1 同学们 作者通过点面结 合的写法记叙了五位壮士同 敌人浴血奋战的场景 让我 们真切地感受到狼牙山五壮 士的英勇顽强和对日本侵略 者深深地仇恨 2 我们也来学习作者的这种 方法来写写我们的生活 近 几个周 为了迎接全县中小 学广播操比赛 每周的大课 间各班都在积极地练习 为 比赛做准备 回忆一下 我 们每天参加大课间活动 都 要做些什么 4 请同学们以 下课铃响了 大课间活动时间到了 同学 们 为开头 同桌练习 5 全班交流 相机评价 2 学生思考 交 流 预设 排队 下楼 整队 做操 回 教室 学生回忆大课间 的情景 同桌互相说说 全班汇报 学习方法就 是为了运用 此处的设计 就是让学生 能将课堂上 学到的点面 结合的写法 进行运用 真正做到学 以致用 通过回忆 唤起学生已 有的情感体 验 四 总结 回顾 布置 作业 回顾总结 布置作业 1 分 钟 1 这节课 我们不仅感受 到了狼牙山五壮士对敌人的 仇恨和英勇顽强的精神 还 学习了作者点面结合的写法 希望今后同学们能够多多运 用它 2 作业 1 把在课堂上和同学交 流的内容写下来 作业的布置 与课堂目标 紧密结合 将语文学习 从课内延伸 到课外 增 强了学生的 体验 锻炼 学生的能力 丰富学习资 2 你也可以写一写其他 的活动 注意用上点面结合 的写法 把过程写清楚 源 提高学 生语言文字 运用的能力 课 堂 教 学 流 程 图 板书 设计 22 狼牙山五壮士 五位战士 面 仇恨敌人 马宝玉 点 英勇顽强 教 学 反 思 1 选择的教学内容是对文本的再次解读 它是建立在已经上过课文的基 础上 符合课程标准中的年段目标 领悟文章的基本表达方法 并尝 试运用 课件 开始 指导朗读 课件 自读第三自然段 课件 汇报交流 指导朗读 课件 出示自读要求 学生读书 学生汇报 谈体会 汇报交流 指导朗读 引导发现写法 汇报体会 指导朗读 课件 浏览 4 6自然段 课件总结写法 迁移运用 展示交流 相机评价 结 束 2 在片段和句子的教学中很有层次 教学重点突出 在学习第二自然段 是学生开放性的学习 然后写体会 说感受 特别是在引导学生谈体会 时 让学生带着这种情感再读句子 这时的朗读指导就很自然 学生也 才能读得有层次 3 注重方法的渗透 在引导学生体会到第二自然段的写作方法后 总结