一、《藤野先生》的教学设计

一 藤野先生 的教学设计 鲁 迅 一 学习目标 一 学习目标 1 1 诵读课文 整体感知文意 理清思路 诵读课文 整体感知文意 理清思路 2 2 研读典型事例 理解人物形象 学习运用本文选取 研读典型事例 理解人物形象 学习运用本文选取 典型事例和抓住主要特征刻画人物形象 突出人物品质的典型事例和抓住主要特征刻画人物形象 突出人物品质的 写法 写法 3 3 学习藤野先生的高尚品质 体会作者在文中表达的 学习藤野先生的高尚品质 体会作者在文中表达的 深沉的思想感情 深沉的思想感情 二 资料助读 二 资料助读 介绍写作背景 介绍写作背景 这篇散文记叙了作者这篇散文记叙了作者 19021902 年夏末至年夏末至 19061906 年初春在日年初春在日 本留学的生活片断 本留学的生活片断 写作年代则是在鲁迅离别了藤野先生写作年代则是在鲁迅离别了藤野先生 二十余年后的二十余年后的 19261926 年年 1010 月月 1212 日 鲁迅到日本求学 本想日 鲁迅到日本求学 本想 以学医来救国救民 可在仙台医学专科学校学习时 有一以学医来救国救民 可在仙台医学专科学校学习时 有一 次观看反映日俄战争的影片 片中中国人看日本人枪毙给次观看反映日俄战争的影片 片中中国人看日本人枪毙给 俄国人做侦探的中国人的麻木神情给鲁迅以很大的刺激 俄国人做侦探的中国人的麻木神情给鲁迅以很大的刺激 从此 他弃医学文 决心用文艺作为武器进行战斗 从而从此 他弃医学文 决心用文艺作为武器进行战斗 从而 唤起国民的觉醒 鲁迅作此文时 正当唤起国民的觉醒 鲁迅作此文时 正当 九九 一八一八 惨案发惨案发 生之后 鲁迅积极支持爱国学生的正义行动 与反动军阀生之后 鲁迅积极支持爱国学生的正义行动 与反动军阀 以及反动文人进行英勇斗争 用战斗的文章来抨击以及反动文人进行英勇斗争 用战斗的文章来抨击 正人正人 君子君子 的迫害 抒发自己的强烈的爱国主义情感和歌颂没的迫害 抒发自己的强烈的爱国主义情感和歌颂没 有民族偏见 正直 热情的藤野先生所代表的日本人民对有民族偏见 正直 热情的藤野先生所代表的日本人民对 中国人民的友谊 中国人民的友谊 一 一 自主学习自主学习 1 1 了解文章作者及体裁 了解文章作者及体裁 2 2 根据课下注释及课后 根据课下注释及课后 读一读写一写读一读写一写 解决生难字词 解决生难字词 并在文中标示出来 并在文中标示出来 3 3 快速默读全文 概括文本内容 找出文章线索 快速默读全文 概括文本内容 找出文章线索 内容 内容 明线 明线 暗线 暗线 二 小组合作探究二 小组合作探究 文中勾画 笔记 文中勾画 笔记 一 研读课文内容 一 研读课文内容 1 1 跳读 跳读 6 6 1010 段 找出有关描写人物外貌 语言等方段 找出有关描写人物外貌 语言等方 面的语句 谈谈藤野先生的形象 面的语句 谈谈藤野先生的形象 2 2 跳读 跳读 11 2311 23 段 找出段 找出 我我 与藤野先生交往的四个与藤野先生交往的四个 典型事例 给每个事例拟一个小标题 并说说从中体现了典型事例 给每个事例拟一个小标题 并说说从中体现了 藤野先生怎样的高贵品质 藤野先生怎样的高贵品质 3 3 跳读 跳读 36 3836 38 段 我对先生怀有一种什么感情 具体段 我对先生怀有一种什么感情 具体 表现在我做的哪几件事情 表现在我做的哪几件事情 二 研读领会作者思想感情 二 研读领会作者思想感情 1 1 作者是抱着什么目的去日本的 为什么又离开东京 作者是抱着什么目的去日本的 为什么又离开东京 去了仙台 去了仙台 2 2 研读关于东京留学生的文字 体会作者文字的犀利 研读关于东京留学生的文字 体会作者文字的犀利 3 3 找找看 文中还有哪些地方表现了作者的爱国主义 找找看 文中还有哪些地方表现了作者的爱国主义 思想感情 思想感情 三 重点聚焦 阅读 三 重点聚焦 阅读 2929 3131 段 在书上做好下列段 在书上做好下列 问题的笔记问题的笔记 1 1 中国是弱国 所以中国人当然是低能儿中国是弱国 所以中国人当然是低能儿 这句话中这句话中 的两个分句有必然的因果关系吗 作者为什么这样说 的两个分句有必然的因果关系吗 作者为什么这样说 2 2 但偏有中国人夹在里面但偏有中国人夹在里面 的的 偏偏 字有何含义 字有何含义 3 3 他们都拍掌欢呼起来他们都拍掌欢呼起来 中的中的 他们他们 是指谁 是指谁 4 4 这一声这一声 指什么 作者觉得刺耳的原因是什么 指什么 作者觉得刺耳的原因是什么 e e 他们何尝不酒醉似的喝彩他们何尝不酒醉似的喝彩 中的中的 他们他们 是指谁 是指谁 5 5 但在那时那地 我的意见却变化了但在那时那地 我的意见却变化了 中的中的 那时那那时那 地地 具体指什么 具体指什么 联系全文 联系全文 我的意见我的意见 是指什么 是指什么 变化了变化了 的具体内的具体内 容是什么 表现了鲁迅先生的什么的精神 容是什么 表现了鲁迅先生的什么的精神 6 6 呜呼 无法可想呜呼 无法可想 传达出作者怎样的感情 传达出作者怎样的感情 7 7 作者弃医从文的直接原因是什么 根本原因是什么 作者弃医从文的直接原因是什么 根本原因是什么 小结 结合小结 结合 一一 二二 两点阅读分析 我们可知本文是两点阅读分析 我们可知本文是 写作者人生道路上的一段往事 既写藤野先生 又写了自写作者人生道路上的一段往事 既写藤野先生 又写了自 己的思想历程 二者并行不悖 交相辉映 使文本内容充己的思想历程 二者并行不悖 交相辉映 使文本内容充 实丰富 实丰富 三 拓展延伸三 拓展延伸 鲁迅先生弃医从文的人生选择对你有什么启示 请联鲁迅先生弃医从文的人生选择