高三语文过秦论教案3

第 1 页 共 24 页 高三语文过秦论教案高三语文过秦论教案 3 3 一 教学目标 了解作者反对暴政 提倡仁政的政治主张在当时 条件下的进步意义及其历史局限 教育学生不应只着 眼于秦之兴衰 而应学习作者把研究历史与指导现实 相结合的可贵精神 从而明白 以史为鉴 古为 今用 的意义 达到把知识转化为能力的目的 学习课文从史实对比中引出结论的写作方法 理 解课文中对偶 排比等修辞手法在表情达意方面的作 用 并结合单元知识短文掌握如何在翻译中恰当处理 修辞格的知识 二 难点 重点分析 从注释中我们知道 席卷 包举 囊 括 都有 吞并 的意思 宇内 四海 八荒 都有 天下 的意思 那么 我们把课文中 有 之意 之心 句换成 有吞并天下之心 似乎也通 但作者为什么要舍简就繁呢 分析 意在突出秦孝公吞并六国 独占天下的勃 勃雄心以及秦对诸侯各国虎视眈眈的情态 咄咄逼人 的气势 同时也为后文写孝公之后的历代秦君的赫赫 第 2 页 共 24 页 功业张本 为后文写秦一统天下之后的顷刻覆亡形成 对比并作了铺垫 总之 根据表达的需要 这里的繁 笔增加了气势 同义短语的叠用 又使叙述生动形象 文章从秦孝公写起 为什么不从孝公以前的一国 君写起 从本段哪些词语可以看出这点 分析 材料是为中心服务的 本文的中心论点是 仁义不施而攻守之势异也 而秦的攻夺天下正是 从秦孝公开始的 关于这点 本段课文已经明白论述 首句 君臣固守而窥周室 告诉我们 孝公在摄政之 初仍是 固守 秦地 对 周室 亦只是暗中 窥伺 后来由于 商君佐之 才开始有了 席卷天下 的行动 虽然在此之前 他已有了 地利 和 人和 的条件 秦孝公在 攻 天下时 是否施行了 仁义 分析 贾谊所谓 仁义 仍然是孔孟所说的 先王之道 而不是法家的 内立法度 及纵横家 们的 斗诸侯 对后者 贾谊在 过秦论 中称为 酷刑法 高诈力 可见在贾谊看来 这并不 是 仁义 贾谊认为 夫兼并者 高诈力 安定者 贵顺权 此言取与守不同之术也 这也告诉我们 孝公的 攻 不是建立在贾谊的 仁义 的基础上 第 3 页 共 24 页 下面是第 2 自然段第一句的译文 其中有些地方 译得不正确 请指出来 并说说理由 译文 秦孝公死后 他的儿子惠文王 孙子秦武 王和昭襄王承接了已有的基业 沿袭前代的政策 在 南边夺取了汉中 在西边攻取了巴 蜀 在东边割占 了肥沃的土地 在北边收复了在政治 经济 军事上 都非常重要的城邑 分析 好的译文标准是 信 达 雅 即准确 通畅 优美生动 上面译文在这三方面都有 欠缺 其一 个别语词不准确 蒙故业 的 故 译为 原有 为好 因遗策 的 策 指的是策 略 南 西 东 北 译成 在南边 之类不能准确表现秦的扩张行径 译成 向南 向西 等为好 收 不是 收复 和 取 同 义 其二 不 达 不 雅 对于专名 直接 搬 过即可 不必把注释当译文抄在译文中 译文 对 惠文 武 昭襄 及 要害之郡 的处理就有这 方面的不足 结果使句子疙疙瘩瘩 甚至造成歧义 第 2 自然段的层次划分有下面几种意见 谈谈你 的看法和理由 分四层 孝公既没 要害之郡 是第一层 第 4 页 共 24 页 诸侯恐惧 已困矣 是第二层 于是从散 弱国入朝 是第三层 其余是第四层 分二层 孝公既没 弱国入朝 是第一层 其余是第二层 弱国入朝 前是一段 可分三层 分法如第一 种意见前三层的划分 延及 国家无事 应单列 一段 分析 把孝公之后五位国君放在同一段中是有道 理的 这只要联系上下文就可明白 第 1 自然段写秦 孝公 这是秦攻夺天下的开端 第 2 自然段中的五位 国君有共同的特点 蒙故业 因遗策 继续执 行孝公攻夺天下的既定国策 虽然孝公 庄襄因 享 国之日浅 无所建树 但不等于放弃攻天下的 遗 策 总的说来 五位国君是在发展吞并天下的业绩 第 3 自然段写秦始皇 是秦攻夺天下雄心的实现 即 标志 攻 的阶段的结束 下面转入 守 天下的阶 段 所以第三种意见似不可取 第二种意见基本合理 作者按时间先后和建树状况把五位国君分为两类来写 前者评写 后者略写 但不管详略 二者的关系是并 列的 为了学习方便 我们可以对第一层再分三个小 层 第一种分法实际上是把第一层的三个小层与第二 大层并列 这在逻辑上是有毛病的 第 5 页 共 24 页 在第 2 自然段第一大层中 三个小层是否都是写 秦的 有人说 第一小层写秦攻各国 第二小层写各 国攻秦 第三小层写双方战争结果 这种说法对不对 结 合课文加以说明 分析 还可以有一种理解 三个小层都是写秦的 第一小层 写秦对诸侯各个击破的 攻 南取 西举 东割 北收 既说明了这点 又 说明这种进 攻 所向披靡 任何一个诸侯都难于单 独与之抗衡 从而也说明了诸侯之所以 会盟而谋弱 秦 的原因 第二小层 还是写秦攻诸侯 攻 取 合起来的九国诸侯 九国之师的 叩关攻秦 不过是 以攻为守 其实质还是守 面对九国联军的 攻 秦不再是孝公时的 君臣固守 而是 开关延敌 以 攻 对 攻 第三小层写秦击溃九国之师后的 影响 说明其席卷天下之势已完全形成 若非孝文 庄襄 享国之日浅 那么一统天下的宏图就可能在 始皇之前得以实现 提问 第 3 自然段讲了秦始皇 攻 天下的业绩 和 守 天下的措施 试指出文中哪些文字是写其 攻 的 哪些是写其 守 的 分析 士不敢弯弓以报怨 句之后为 守 报怨 句和其前为 攻 南取百越 北 却 第 6 页 共 24 页 匈奴 仍属其 并吞八荒 之举 提问 第 3 自然段在写秦由 攻 转为 守 时 从哪些方面写了其 守 的措施 为什么要写这些 分析 从政治 军事 文化 刑法 地理等方面 写其以暴政来作为 守 的措施 写这些是为突出中 心论点服务的 如何评价作者关于秦灭亡的结论 分析 从科学性看这一结论是否严密 有无局限 性 战国四君 宽厚而爱人 但结果如何 从 仁政 的阶级内容看有无局限性 从作者主张的客观效果看 是否有利于生产力的发展 看其是否有进步性 三 教学过程设计 导入新课 在 改造我们的学习 一文中 毛泽东同志批评 了那种 割断历史 只懂得希腊 不懂得中国 对于 中国昨天和前天的面目漆黑一团 的主观主义学风 教导我们要 认真地研究历史 不但要懂得中国 的今天 还要懂得中国的昨天和前天 为什么要 认真地研究历史 一句话 吸取历史的经验教训 古为今用 对于这个道理 古人很早就懂得 西汉贾 谊就说过 前事之不忘 后事之师也 他的史论 过秦论 就是在这种思想指导下写的 通过总结秦 第 7 页 共 24 页 不施仁义二世而亡的教训 来讽谏汉朝统治者 虽然 由于历史局限 作者不可能用历史唯物主义观点来分 析和找出秦朝灭亡的根本原因 但他针对当时现实而 论史的精神今天仍值得我们学习 预习指导 印发预习提纲 以学生自学为主 1 关于 贾谊 西汉洛阳人 西汉著名政论家 文学家 最早的汉赋作家之一 年少即以文才超众著称 20 多岁时汉文帝召为博士 不久提升为大中大夫 后因 在政治方面多次提出改革建议 触犯权贵 被谪为长 沙王太傅 四年后被召回 为文帝宠子梁怀王太傅 死时仅 33 岁 他的政论散文 过秦论 陈政事 疏 论积贮疏 等 体现了新兴地主阶级政治家 的远见卓识 积极进取的精神和改革现实的坚决态度 他的文章峻拔锋利 针砭时弊 淋漓酣畅 对后世散 文创作很有影响 其文章 明人辑有 贾长沙集 另传有 新书 十卷 他的为人 很为司马迁推崇 司马迁把他和不同时代的屈原相提并论 撰写了 屈 原贾生列传 2 时代背景 春秋以来 战乱频仍 加之秦统一后的暴政 秦 第 8 页 共 24 页 末农民起义和楚汉之争 社会经济遭受了五百年来的 特大破坏 农民大量流亡异乡 不得耕作 还有些为 生计所迫 卖妻鬻子或自卖为奴 战乱使人口锐减 商业萧条 奸商囤积居奇 物价昂贵 米一石值万钱 马一匹达百金 新建立的西汉政权 府库空虚 财政 困难 史载当时 自天子不能具钧驷 而将相或乘 牛车 齐民无藏盖 人民很需要休养生息 针对这 种现实 为巩固西汉政权 贾谊借 过秦 以 规汉 主张施行仁政 与民休息 当然 贾谊所说的 仁政 完全是站在统治阶级立场上的 不可能包 括消灭剥削 消灭阶级压迫等内容 这是历史的局限 阶级的局限 我们不能苛求 3 自读课文及注释 结合课文前 预习提示 疏 通课文 并完成下面练习 给下面加粗字注音 合从缔交 赢粮而景 从 因利乘便 万乘之势 宁越 王侯将相宁有种乎 宁静 乐毅 安乐 翟景 墨翟 召滑 累召不应 蒙恬 铦 逡巡 鉏耰棘矜 矜持 第 9 页 共 24 页 度长絜大 度德量力 内立法度 根据以前学过的知识或给课本上没有注释的下列 加粗字词作解释 务耕织 守战之具 会盟 重宝 明智忠信 尊贤而重士 兼韩 魏 之众 杜赫之属 于是六国之士 于是从散约败 开关延敌 天下诸侯已困矣 因利乘便 延及孝文王 享国之日浅 陈利兵而谁何 铸以为金人十二 自以为关中之固 斩木为兵 同年而语 天下非小弱也 为天下笑者 说明下列加粗词的用法 天下云集响应 赢粮而景从 外连衡而斗诸侯 然陈涉瓮牖绳枢之子 序八州而朝同列 下面句中加粗的词语各采用了什么修辞手法 于是秦人拱手而取西河之外 秦无亡矢遗镞之费 第 10 页 共 24 页 伏尸百万 流血漂橹 乃使蒙恬北筑长城而守藩篱 一夫作难而七庙隳 在横线上填空 内立法度 务耕织 句省略了主语 焚百家之言 以愚黔首 句中 以 后省略 了宾语 一夫作难而七庙隳 身死人手 为天下笑者 何也 句 一夫作难 指 身死 后面省 略了 词 为天下笑者 何也 是 修辞句 选出对 南取汉中 西举巴蜀 东割膏腴之地 北收要害之郡 句中加粗词的运用解释正确的一种 A 句中加粗词的意义都不一样 体现了作者用词 的准确性 B 加粗词的意义都不一样 体现了作者语汇丰富 C 加粗词的意义都一样 体现了作者用词富于变 化 避免雷同 读来无呆板之感 D 加粗词的意义都一样 体现了作者语汇丰富 附 练习答案 z ong y0ng c ng ch6ng sh8ng 第 11 页 共 24 页 n ng n ng n0ng yu8 l8 zh2i do sh4o zh4o ti2n xi1n q防御和进攻 诸侯间聚会而结盟 贵重 懂事理 有远见 尊重 同时并有 类 介宾短 语 在那时 介宾短语 从此 迎接 困窘 困厄 凭 借有利的形势 延续 享有 时间短暂 陈列 锋利 兵 器 以 连词 为 做 认为 树木 兵器 论 国家 变 小 缩小 削弱 变弱 介词 被 天下的人 名词作状语 使动用法 名词作状语 使 动用法 夸张 夸张 夸张 比喻 借代 秦孝公 之 陈涉起义 介 于 设问 C 研习新课 1 学习课文第 1 自然段 在诵读练习中以提问方式明确本段的内容要点 秦的地理优势 秦孝公的政治雄心 统一 天下 基本国策及成果 史实补充 外连衡而斗诸侯 这是跟上 文 内立法度 修守战之具 相对应而言 其实这 是后来的政策 有些 教参 上甚至把它跟连衡政策 第 12 页 共 24 页 的创立人张仪联在一起 这是不正确的 张仪相秦是 在秦孝公死后十年 即秦惠文王十年 由此可见 史 论叙史不同于史传 重在 会意 于是秦人拱 手而取西河之外 史记 魏世家 三十一 年 秦将商君诈我将军公子而袭夺其军 破之 秦用商君 东地至河 东至河 即秦得河西之 地 这是秦以 诈力 夺取诸侯土地的一个突出的例 子 按 这是秦取河西地的开始 秦惠文王八年 魏 又献河西地少梁 2 诵读第 2 段 提问 本段叙述了哪几位秦国国君时期的事 惠 文王即位是前 337 年 庄襄王死于前 247 年 其间长 达 90 年 作者是怎样叙述这 90 年间的历史的 讨论后 归纳如下 将惠文 武 昭襄三朝 87 年间的事情集中到 一点上来写 秦的领土日益扩大引起诸侯恐惧 以诸 侯反衬秦 孝文 庄襄二朝则一笔带过 这是从总体 上看 写秦扩大领土 按南 西 东 北四个方位说 显出其军事力量无比强大 写诸侯 按 合从缔交 约从离衡 从散约解 的顺序说 并极力渲染其 声势 以反衬秦人困诸侯之易 这是从局部来说的 第 13 页 共 24 页 统观此段叙史 近乎艺术概括方式 本质是真 实的 但客观的历史过程并非如此 史实补充 合从缔交 相与为一 苏秦说 六国从亲 约在前 334 前 332 年之间 其时苏秦任 从约长 并佩六国相印 秦兵不敢窥函谷关十五年 这是第一次合从 前 318 年 苏秦再次约从六国共 攻秦 楚怀王为从长 至函谷关 秦出兵击六国 六 国兵皆引而归 年表 中作 五国 这是第二次 合从 此外 前 298 年 魏 齐 韩三国曾联合攻齐 还有前 247 年信陵君率五国兵败秦于河外 这已不在 上述 87 年之内了 从上述史实可以看出 所谓 九 国之师 只是一种笼统的说法 这也说明史论叙史跟 史传的不同 背诵要求 可以从 兼韩 魏 燕 楚 齐 赵 宋 卫 中山之众 直接过渡到 尝以十倍之地 于是六国之士 制其兵 这一段可略读 3 诵读第 3 段 先默读一遍 说说秦始皇的过错是什么 找出写过错的那一层 试用几个字来概括秦始皇 的对内政策 划分全段层次并答问 首句写秦始皇统一全国 只有一个意思 却连 第 14 页 共 24 页 用四句来表达 为什么 次写扩大版图 有什么作用 要求注意 士不 敢弯弓而抱怨 一句 是用来烘托秦始皇的威势 可 算是虚写 如要实解就会出现矛盾 前 218 年 张良 曾雇力士刺始皇于博浪沙 误中副车 写秦始皇的对内政策这一层的要害是什么 补 充解释 谁 何 都是疑问代词用做动词 由此 引申出 呵问他是谁 的意思 以上二小层可合并为一层 写秦始皇对内 对外 的政策 末句写始皇的设想 有什么作用 说明 以上内容可以在分层诵读中依次讨论 诵 读和讨论是交叉进行的 在全班学生基本成诵之后 再提出下面的问题 本段在全文结构中有怎样的作用 4 诵读第 4 段 默读一遍后概括本段大意 陈涉起义 天下云集 响应 并起亡秦 提问 开头写始皇余威 有什么作用 作者写陈 涉起义的一段话中 要害是哪一句 这说明了什么 它 为下文哪一句作铺垫 再问 将数百之众 跟上文哪一句相照应 斩 第 15 页 共 24 页 木为兵 跟上文哪一句相照应 这说明了什么 在学生基本成诵后 还可以问 你怎样看待贾谊 对陈涉的评价 教师小结时主要谈两点 贾谊是对陈涉起义作 出高度评价的第一人 阶级的偏见也是有的 5 诵读第 5 段 补充注释 且夫天下非同小弱也 意谓 秦有天下 非同地方性政权 其力量是不小的 雍州之地 殽函之固 自若也 雍州的地势 殽函的险固 还是原来那个样子 意谓秦地的优越地 形并未发生变化 棘 课本注 棘 通 戟 此与上文 斩木为兵 矛盾 按 棘矜 应合解 即伐棘为矜 矜仗也 鉏耰 又作 耰鉏 是 一种农具 类似今之长柄大锄 这样解释 正好跟下 文 钩戟长铩 对应成文 同年而语 又可以写 作 同日而语 相提并论之意 致万乘之势 序 八州而朝同列 这句说的是秦统一全国以前的事 万乘 战国时的大国也称 万乘 同列 秦与山东 各国皆诸侯 故称 同列 序 朝 为互文 这句话的意思是 当时秦很强大 所以八州诸侯都来 朝拜它 按 从秦孝公到秦统一全国之前 共有 140 年 所以下文接着说 百有余年矣 至 以六合为 第 16 页 共 24 页 家 殽函为宫 才说到秦统一天下 攻守之势 攻 指统一六国以前 守 指统一六国之 后 划分层次 第一层对比论述九国之师和陈涉之众 的力量 开头指出秦王朝的优势仍然存在 这是对比 论述的前提 对比则表明陈涉的地位和农民军的武器 及素质远不如九国之君及其部队 要害是 成败异变 功业相反 这八字 是为全文的结句设伏的 第二层 照应全篇 归纳中心论点 然秦 以下四句照应第 1 2 段 然后 二句照应第 3 段 一夫 三句 照应第 4 段 仁义不施而攻守之势异也 为全文中 心论点 诵读指导 本段是全文的重心 句句都是说秦之 过 一定要读得有气势 表达出作者 过秦 的深意 且夫 推进一层 领起议论的口气 以下连用六个 也 用极其肯定的语气读 排比句中的重音是 非属 非铦 非抗 和 非及 向时之士也 后作一顿 为下句转折蓄势 然而成败异变 功业相反也 也 后 有较长停顿 如去掉 也字 再增 何也 一句 第 17 页 共 24 页 答案即是全文结句 可见作者有意为下文蓄势 所以 述而不问 试使 三句 重复上文之意 换假设口气 再作一鉏 然秦 三句作低回之势 以下节节升高 至 为天下笑者 达于顶峰 稍作一顿 再逼出 何也 一句 仁义不施 是一篇纲领 用深责语气读 攻守之势异 用解释语气读 寓 不知天下之势 之意 以上内容都穿插在诵读过程中说明 6 总结全文 本文的中心论点 仁义不施而攻守之势异也 其目的是提供给汉文帝作为改革政治的借鉴 注意对 仁义不施而攻守之势异也 中心论点 的正确理解 特别是第 5 自然段对比分析处应认真理 解 其几项力量的对比是 陈胜 九国 秦国 秦朝 但 一夫作难而七庙隳 强秦亡于陈涉 这种对史 实进行对比 评论 从中引出教益 以匡时政之弊的 写法 借古喻今 借古讽今极具有说服力 值得王朝 与契丹 西夏的关系作对比 从爵位的高下 实力的 强弱 地盘的大小 胜负的趋势几个方面对比 说明 第 18 页 共 24 页 宋王朝如果赂敌而亡国 实在是最下策的做法了 分析本文的论证方法 本文运用了反复对比的论证手法 强大统一的秦帝国从它强盛的峰端 一下子跌落 到尘埃 强大之势与败亡之速 形成了强烈的对比 正是这种对比 给读者以极为强烈而深刻的印象 引 发人们去思考 去寻求答案 秦为什么会迅速灭亡呢 作者用全篇对比到底的手法写出了他的结论 对 比在四个方面展开 秦国本身先强后弱 先盛后衰 先兴旺后灭亡的对比 秦与六国的对比 秦与陈涉的对 比 陈涉与六国的对比 几种对比交织在一起 使主 客观形势的不同 强弱盛衰难易的不同 都得到极尽 显现 其结构的宏伟 气势的磅礴 使结论的推出分 外有力 仅以课文第五层为例 就可以看到这一点 陈涉 之位和九国之君比 尊卑悬殊 陈涉武器和九国之械 比 利钝大别 陈涉之众和九国之军比 从寡极异 陈 涉之谋和九国之士比 智愚径庭 陈涉和山东之国 度长絜大 比权量力 不可同年而语 可是 成 败异变 功业相反 换句话说 就是陈涉 九国 秦 朝 却最终推翻了秦朝 这样对比 激起读者急切地 追寻原因 也为作者揭示答案蓄积了语势 最后是总 第 19 页 共 24 页 比 总括前文两极对比 从而揭示题旨 文章的语言特色 本文的语言独具特色 从语言的运用看 文章如 辞赋一般 词采华丽 千变万化 多用对偶句与排比 句 又多用对偶与排比混成糅合的长句 句子短长相 间 读来琅琅上口 处处重复却不给人以累赘之感 句句相似却又没有雷同之嫌 过秦论 与 六国论 的异同 过秦论 与 六国论 虽然出自不同时代不同 作家之手 但却有同曲异工之妙 堪称中学语文教材 中又一著名的姊妹篇 就文章的体裁来说 两文同属历史评论 一评秦 国灭亡的缘由 一评六国破灭的原因 就文章的主旨 来说 两文均意在借古讽今 劝诫后人要吸取前人教 训 勿重蹈覆辙 悲剧重演 就文章的表现手法来说 两文均采用了评述结合 这是两文的相同之处 但它 们同中有异 异中见妙 具体表现在如下几方面 一 结构安排不同 过秦论 与 六国论 虽是史评 同属议论文 但两文的论证结构安排却不同 过秦论 采用两段 式结构 六国论 采用三段式结构 过秦论 第 一大段详细具体而又简洁生动地记述了秦自孝公始至 第 20 页 共 24 页 秦二世由弱及强 由强到弱而亡的过程 第二大段通 过对比分析 指出了秦亡的原因 仁义不施而攻守 之势异也 六国论 第一大段指出了六国破灭的原 因 非兵不利 战不善 弊在赂秦 第二大段运用 韩 魏 楚赂秦而亡 齐 燕 赵因它国赂秦而亡的 具体事实 证明六国破灭 弊在赂秦 第三大段在第 二大段的基础上 引出教训 警戒后人 二 组材顺序不同 过秦论 组材以时间为序 六国论 组材以 事物类别为序 过秦论 从秦孝公写起 历经惠文 武王 昭襄王 延及孝文王 庄襄王 及至始皇 具 体记述了秦国由弱变强 由强及弱而亡的历史 六 国论 则将六国中直接赂秦而亡 因他国赂秦而亡 分别加以归类 进行具体分析阐述 进而得出 六国 破灭 非兵不利 战不善 弊在赂秦的结论 三 表现手法侧重点不同 过秦论 和 六国论 虽然都运用了述评结合 的手法 但两文表现手法的侧重点不同 过秦论 侧重于记述 因为本文主要是运用大量的事实来进行 对照比较 让事实说话 从而证明秦亡的原因 六 国论 主要在分析阐述六国破灭的原因 赂秦弊端所 在 所以全文侧重点放在议论分析上 过秦论 采 第 21 页 共 24 页 用先述后评 以述为主 六国论 采用先评后述 边述边评 以评为主 四 评论点位置不同 过秦论 与 六国论 的评论点都非常明确 但两文所放的位置不同 重点内容图示 译文 秦孝公占据殽山与函谷关的险固地势 拥有雍州 的土地 君臣牢固地守卫着来窥视周王室 有席卷天 下 征服列国 控制海内的意愿 并吞远地的雄心 在那时候 商君辅佐他 国内确立法度 从事耕种和 纺织 修制防守与出战的器械 对外推行连衡之策而 使诸侯自相争斗 于是秦国不费力而夺取了西河之外 的土地 孝公死后 惠文王 惠武王 昭襄王承接原有的 基业 沿袭前代的策略 向南攻取汉中 向西攻占巴 蜀 向东割来肥沃的土地 向北收来要害的郡邑 诸 侯都很恐惧 聚会结盟而谋求削弱秦国的办法 不再 吝惜珍奇的祭器和贵重的宝物以及肥沃富饶的土地 用来招纳天下的士人 订立合纵的盟约 结为盟国 合为一体 在这个时候 齐国有孟尝君 赵国有平原 君 楚国有春申君 魏国有信陵君 这四位 都英明 有智而又忠诚信义 宽容仁厚而且爱惜人民 尊敬贤 第 22 页 共 24 页 才而重视士人 约为合纵之盟而离散连横之策 兼有 韩 魏 燕 楚 齐 赵 宋 卫 中山等国的兵力 于是 六国的士人 有宁越 徐尚 苏秦 杜赫等人 为他们谋划 有齐明 周最 陈珍 召滑 楼缓 翟 景 苏厉 乐毅等人的土地 以百万的军队 开往函 谷关而攻打秦国 秦人打开函谷关想引入敌军 九国 的军队犹豫 徘徊而不敢进关 秦人没有丢掉一支箭 那样的消耗 天下的诸侯已经困厄不堪了 于是合纵 的盟约解散了 诸侯们争着割让土地而贿赂秦国 秦 国也就有了充足的力量从他们这一弱点入手制服他们 追逐散逃的败兵 倒下上百万的尸体 流成河的血水 甚至能漂浮起盾牌来 乘袭这样的便利形势 任意割 取天下的土地 划分了山河的区域 强大的国家自愿 称臣归服 弱小的国家甘心成为属国 发展到孝文王