《海底世界》教学设计

课题 课题 海底世界 分析 分析 1 1 教学内容分析 教学内容分析 海底世界 是一篇精读课文 它以生动有趣的笔法 从光和声两方 面描述海底的景象 从动物 植物 矿物等三方面介绍海底的物产 从而让人们认识到海 底真是个景色奇异 物产丰富的世界 进一步激发广大学生热爱自然 探索自然的兴趣 并使学生在感受美欣赏美的过程中受到美的熏陶 2 2 学生特征分析 学生特征分析 1 四年级的学生对海底世界的有关知识知道得不是很多 但求知欲强 的学生对这课 海底世界 一定会充满了浓厚的兴趣 为了满足学生的学习需求 在学习 过程中充分利用现代教育信息技术创设情景 把认知活动和情感活动结合起来 激发他们 的感情 与此同时 通过让学生扩展延伸到课本外的一些海底生物知识并让他们自己交流 表演 扩展 丰富了学生们的课外知识 既培养了语言能力 又发展了思维能力 2 学生有很强的的想象力 可以结合课文内容把海底世界想象得更加神 奇 更加美丽 从而加深学生对文本的理解 3 3 教学设计思想 教学设计思想 由于课文是按照不同方面组织材料的 所以无所谓顺序的先后 本节 课的学习方式比较开放 以一个大问题展开全文 你认为海底是一个什么样的世界 从哪 里看出来的 学生顺着这个问题批画自己感兴趣的内容 体会 理解 交流 感悟 并 在交流中互动 加强对学生朗读能力和阅读能力的培养 教学目标分述 教学目标分述 知识与技能知识与技能 能正确流利有感情的朗读课文 背诵自己喜欢的段落 能与同学进行讨论交流 并能准确的表达出自己的观点 培养学生口语交际 的能力 过程与方法过程与方法 通过批画批注自己感兴趣的内容 使学生了解海底世界的景色奇异物产丰富 多媒体辅助教学 穿插于教学过程当中 提高学生兴趣 开拓眼界 把认知 和情感活动结合起来 学习作者把海底动物各有各的活动方式写具体的方法 情感态度与价值观情感态度与价值观 了解海底是个景色奇异 物产丰富的地方 激发热爱自然 探索自然 奥秘的兴趣 学习重点学习重点 了解海底景色奇异物产丰富的特点 教学媒体教学媒体 CAI 课件 课时安排课时安排 1 课时 教学策略 教学策略 教学意图教学意图教师活动教师活动学生活动学生活动多媒体使用及用途多媒体使用及用途 一 整体感知 兴趣入手 上节课我们对海底世界已经学生读课文 整体感知 学生从兴趣入 手 能激发一 定的求知欲 提高课堂教学 效果 在学生汇报的 过程当中 老 师适当的进行 提问 使学生 更充分更全面 的理解课文内 容 并把一个 自然段的内容 整体处理出来 避免反复 重 复理解 在语言文字的 运用上揣摩理 解 激趣导读 体 会词语的妙用 有了初步的了解 这节课我 们来进一步探索海底世界的 奥秘 请同学们快速浏览一遍课文 读后 按思考题自主学习 读后思考 你认为海底是一 个什么样的世界 你是从哪 些地方看出来的 选取你最 感兴趣的一 二处画一画 写出自己的感受 二 自由汇报 集体共同理解 感悟 刚才同学们学习的可认真了 下面就把你的感受和大家交 流一下吧 你认为海底是个什么样的世 界呢 板书 宁静 波涛汹涌 是什么意思 波涛这么大 还的确是宁静 的 让你有什么感受 在这一自然段中 还有没有 让你感到奇异的地方 板书 黑暗有亮光 神秘 谁能把这奇异的感受读出来 让我们来一起体会海底世界 的宁静 其他同学 谁愿意把自己的 感受跟大家说说 这些声音你是怎么听到的 不用行不行 为什么 板书 窃窃私语 有趣 请你做一个窃窃私语的动作 海底的动物也像你们那样窃 窃私语 那么它们都发出了 哪些声音呢 谁来给大家读 一读 按照思考提示 学生选取自 己感兴趣的内容批画批注 教师巡视 学生汇报 随机 我认为海底是一个宁静的世 界 海面上波涛澎湃的时候 海底依然很宁静 学生感受到奇特很奇异 在这一片黑暗的深海里 却有许多光点像闪烁的星星 那时有发光器官的深水鱼再 游动 海地是黑暗的 而且 还有光亮 给人很神秘的感 觉 很奇异 学生有感情的朗读课文 我认为海底是一个非常有趣 的世界 是从第 3 自然段看 出来的 海底能听到各种声 音 有的像蜜蜂一样嗡嗡 有的像小鸟一样啾啾 有的 像小狗一样汪汪 还有的像 在打鼾 海底能听到这么多 的声音 而且还是我们在陆 地上听到的 非常有趣 用水中听音器听到的 不用 是不行的 因为动物们是在 窃窃私语 生读 既然是窃窃私语 就应该读 得轻一点 小一点声音 再读 体会 第二种写得更好 更形象 出示思考题 让学生明 确自主学习的内容 避 免盲目性 批画批注一 二处 兼顾了不同学生 的学习能力 出示两段对比 海底的动 物常常会发出各种声音 你用 水中听音器一听 就能听见各 种声音 嗡嗡 啾啾 汪汪 呼噜 海底的动物常常在窃窃私语 你用水中听音器一听 就能 听见各种声音 有的像蜜蜂 一样嗡嗡 有的像小鸟一样 啾啾 有的像小狗一样汪汪 还有的好像在打鼾 发挥学生的想 象力 引起学 生的兴趣 让 精彩的发言和 想象自然生成 重点学习作 者把海底动 物各有各的 活动方式写 具体的方法 掌握写作的 技巧 这种读法 可 以提高学生的 兴趣 帮助学 生理解段落结 构 请同学们进行点评 同学们看这里 自己读一读 你认为哪种写法更好 既然大家都认为这种写法好 那你们就自己读读 好好体 会体会吧 海底是只有这四种声音吗 它们还可能会发出像什么一 样的声音 刚才大家都说数上描写的方 法非常好 那你们也用上这 样的句式 连起来说一说吧 两个同学先互相说一说 然 后说给大家听 同学们把海底的声音描绘得 多生动呀 看似平静的海底 居然还能有这么多的声音 给你什么样的感受 还有不同的想法吗 你认为 海底是一个什么样的世界 板书 各有各的活动方式 这一自然段哪一句是重点句 什么叫各有各的 文章是详细介绍了几种动物 的活动方式来说明重点句的 谁能通过自己的朗读来告诉 大家它们是怎么活动的 小组讨论 这几种动物的活 动方式有什么不同 提示 可以通过动作表演 对比等 方法向大家介绍 像小猫一样喵喵 像青蛙一样 呱呱 像小猪一样噜噜 两人互相说 个别说 非常神奇 奇异 我认为海底的动物活动方式 多样是从第四自然段看出来 的 学生读 说体会 海底的动物各有各的活动方 式 各有各的是指动物的活 动方式都不一样 四种 指名朗读 小组讨论 老师巡视 并参 与到小组的讨论中 学生汇报 集体声情并茂的朗读 海底的物产丰富 是从五六 自然段看出来的 学生读 说感受 从对比中学习写法 出示句式 海底的动物吃 东西时 行进时 遇到危险 时 能发出各种声音 有的像 有的像 有 的像 还有的像 学习词语和句式的运用 根据学生的汇报出示 海参 爬 前进慢 海底动物 梭子鱼 游 前尽快 各有各的 乌贼 章鱼 喷 后退 活动方式 贝类 巴 自己不动 列表可以很清楚地把动 物的活动方式进行对比 更深刻的理解他们活动 方式的不同 出示课件 这部分知识 学生了解得比较少 通 过一系列图片地呈现 扣题 回归课 文的语言 指导朗读最后 一句话 课外延伸 这一自然段通过对这几种动 物活动方式的描写确实让我 们感受到了海底的动物活动 方式的多种多样 真是太奇 异了 让我们一起来读读吧 咱们这次可以选一个你喜欢 的动物来读 看看哪位同学 读得最形象 我们全班同学 一起为他们开头 你还觉得海底是一个什么样 的世界 根据学生的发言板书 植物 奇 矿物丰 动物多 这丰富的物产到底是什么样 子的呢 让我们一起来欣赏 欣赏 三 总结升华 这里还有各种各样的声音 活动方式奇特的多种动物 有多种色彩的植物 丰富的 矿产资源 怪不得作者不由 得发出感叹 海底真是一 个 板书 景色奇异 物产丰富 你读这句话的时候应该是一 种什么样的感觉 再读 通过今天的学习 我们 知道了海底真是一个景色奇 异物产丰富的世界 一个神 秘的世界 但是对于海底 人类对它的认识还很有限 我们还要想办法去打