语文人教版三年级下册路旁的橡树

8 8 路旁的橡树路旁的橡树 南宁市秀田小学 兰家莲 教材分析 路旁的橡树 是人教版三年级下册第 8 课内容 此文是第二单元的 一篇略读课文 讲述的是 工人们在修建公路时 发现一颗粗壮 结实 挺拔的大橡树挺立在路基的中央 为了保护橡树 工人们与工程师经过精 心设计 在不改变筑路计划的前提下 是公路在橡树边拐了一个马蹄形的 弯 既保护了橡树 又圆满的完成了筑路计划 的故事 表现了人们对草 木的珍惜 赞扬了工程师和筑路工人的环境保护意识强 本文语言质朴 情节简单 所反映的人们的行为非常高尚 选编的意图是 在读懂课文的基础上 结合生活实际培养学生的环保意识 学情分析 学生通过对前一课的学习 对于本课会比较容易理解 但文中别样的 深意同样能给三年级孩子以心灵的震动 让他们感受文中人物的灵魂美 教法学法指导 电教辅助法 图文对照法 诵读体会法 诵读体会法 讨论理解 教学目标 借助拼音和字典 能正确 流利的朗读课文 通过反复朗读和理解词语 读懂课文内容 从筑路工人的行动中 受到启示 了解建设与生态环境的关系 树立环保意识 3 培养学生独立自主的阅读能力 教学重点 体会人们为保护橡树而体现出的一颗高尚的心 联系生活实际为保护 环境作出自己的努力 教学难点 从筑路工作的行动中受到启示 增强自学自觉保护生态环境的意识 教学过程 一 板书课题 我们学习了 一个小村庄的故事 小村庄的人们靠着一把斧头创造 了美好的生活 也就是这把斧头毁掉了他们的一切 因为不爱护树木保护 环境 人类遭受了大自然的惩罚 这是多么可悲的事情啊 今天我们要学习一篇新的课文 讲述的是人与树的故事 路旁的橡 树 板书 二 出示学习目标 我能正确 流利 有感情地朗读课文 知道课文讲了一件什么事 我能从筑路工人的行为中受到一些启发 三 感悟 橡树的美丽形象 出示图片 请同学们看着它 用一两个词语说说这是一棵怎样的树 高高的 粗壮的 结实的 介绍橡树 这就是橡树 平时我们不容易看到橡树 老师搜集了一些 有关橡树的资料 我们一起来看看吧 橡树仪态雄伟 气势磅礴 高大伟岸 它是世界上最大的开花植物 生命期比较长 高寿的可以达到400岁 橡树是一种极其聪明的树种 为 什么这么说呢 因为它具有完善而强劲的自我保护体系 有一整套对付天 敌的本事 它的外皮非常坚韧 既可抗拒动物的啃食 也能防止机械的伤害 它 还会分泌出单宁酸 用来对付频繁骚扰的昆虫幼虫 它会把自己的种子用 坚硬的外壳包裹起来 一般吃硬果的动物还真啃它不动哩 它的一切特性 保证了树性的强健 若非人力故意摧毁 普通的自然灾难都不能将其毁 灭 所以 人们将橡树看作壮悍强大的象征 过渡 刚才我们对橡树进行了初步了解 课文中也有专门描写橡树的 语句 下面我们来看自学指导一 出示自学指导一 选择自己喜欢的方式读课文 找出文中描写橡树的语句 用横线画 出来读一读 思考 人和这棵橡树之间发生了一件什么事呢 完成下面的 填空 起因 筑路工人在修建一条 的公路时被一棵 橡树挡住 经过 为了保护这棵橡树 筑路工人和工程师经过精心的设计把路修成了 结果 为橡树让路 他们有一颗 的心 1 指名学生读 齐读 屏幕出示 在这条路应该延伸过去的地方 挺立着一棵高高的橡树 它是那么粗壮 结实 挺拔 就像草原的哨兵一样 2 老师把这句话变一变 瞧 出示 一棵高大的橡树挺立在路旁 读一读 这样变好吗 为什么 把橡 树比作 哨兵 说明什么 小结 把橡树比作草原上的哨兵 告诉我们树和我们人类一样 也是 活生生的一个生命啊 3 现在请你们把刚才我们对这个句子的理解放入其中 再练习读一 读这句话 谁愿意来读一读 你们读出橡树的高大美丽 让我感受到了充满 生命的活力 3 填空 人和这棵橡树之间发生了一件什么事呢 谁来填一填 填空 筑路工人和工程师在修建一条 宽阔 平坦 漂亮 的公路时被一棵 高高的 粗壮 结实 挺拔的 橡树挡住 为了保护这棵橡树 人们把 路修成了 马蹄形 为橡树让路 他们有一颗 高尚 的心 四 奖章该颁给谁 橡树被保护下来 它很感动 决定为给保护它作出贡献的人颁一块奖 章 可是该把奖章颁给谁呢 它想听听同学们的意见 自学指导二 默读课文 边读边替橡树动动脑筋 这块奖章到底该颁给谁呢 在文 中找出你的理由 划出来读一读 3分钟后 比比谁的理由最充分 1 自学 2 交流 你认为这块奖章应该颁给谁呢 说说你的理由 板书 交流 认为奖章该颁给工人们 还有谁也认为奖章该颁给 工人 你还有补充吗 课件相机出示 突然 工人们停了下来 把排水管放在地上 工 人们也沉默无语 工人们也沉重地叹着气 橡树也不可以砍 工人 们说 交流 认为奖章该颁给工程师 课件相机出示 工程师向工人们走来 他什么话也没对工人们说 工程师长久地看着筑路计划 然后把目光转向橡树 叹了口气 计划是不可以修改的 工程师说 工程师拿出一根楔子 走到离 橡树100米的地方 把楔子打进了地里 现在谁也不会责备我们了 他轻 声说 过渡 你们现在是各有各的理由啊 看来是需要再来一个自学指导了 自学指导三 小组四人中 想法相同的人一起讨论一下 怎样才能读好这些句子 共同练习读一读 汇报时选择自己最有把握读好的一个句子 3分钟后 比比谁读的最有感情 1 自由练习 2 指导朗读 品读 工人们 突然 工人们停了下来 把排水管放在地上 工人们被它的生命力和美所震撼 不愿砍掉它 停了下来 在读这句 话时 要声音响亮 有气势 读出赞美之情 工人们也沉默不语 和 工人们也沉重地叹着气 时 要引导 学生体会工人们内心的那种不知如何是好 为橡树的命运担忧的内心 读 的时候语速要舒缓 语调要略显低沉 橡树也不可砍 的朗读虽不要高昂 但要语气坚决 果断 品读 工程师 什么话也没对工人们说 长久地看着筑路计划 把脸转向橡 树 叹了口气 以及他说的 计划是不可以修改的 体悟到他内心的矛 盾 为难 读的时候语速应较慢 语调要低沉特别是在读工程师说的 计 划是不可以修改的 时 要把握好分寸 读出无奈 为难的语气 现在谁也不会责备我们了 他轻声地说 要读出问题得到解决 后的轻松的语气 这里的 他 是指谁 他做出了什么决定 不会有人责备我们了 改变修路计划 没有把树砍掉 谁 可以是哪些人 为什么不责备 我们 了 3 完整出示课文第2至7段内容 谁愿意读一读这一部分 读后引导学生根据刚才交流时理解的朗读要 求评价 评价后再指名读 4 合作探究 形成共识 小组讨论 通过刚才的认真读书 你们的看法有没有改变 奖章到底 该颁给谁 四人为一小组发表自己的意见 意见不同的还可以辩一辩 奖 章既要颁给工人们 也要颁给工程师 说说理由 五 体会高尚的心 人们设想的路是 这条公路将会宽阔 平坦又漂亮 可修好后的公路 却是 它像箭一样笔直 却只在一个地方弯曲成马蹄形 这条修好的公路漂亮吗 公路的缺憾 恰恰体现了人们保护橡树 爱护环境的高尚的心灵 板书 而那