语文人教版三年级下册21《太阳》.doc

21.太阳(第二课时）教学设计 成县城关学区 李俊娟教学目标: 1.复习巩固生字词。 2.理解课文内容,了解有关太阳的知识,激发对自然科学的兴趣。3.初步学习阅读说明文,体会列数字、打比方、作比较等说明事物的方法。教学重点：了解太阳的特点,掌握有关太阳的知识,初步认识太阳与人类的密切关系。教学难点：体会课文中作者是怎样运用举例子和列数字等方法来说明太阳的特点的。课时划分：第二课时教具准备：多媒体课件教学过程：一激趣导入。 1. 猜谜语 不是吃的，比吃的更重要；不是穿的，比穿的更少不了眼睛能看见，手却摸不到；看上去很小很小，实际上却很大很大。没有它就没有世界，有了它就万物欢笑。（太阳）2出示课题：太阳（同学们齐读课题）3复习生字、词 （1）.复习我会认的生字 。 （ 2）指名学生读词语，开火车读。二、初读感知、自主探究学习,体会作者说明事物的方法 1.了解太阳的特点。(1)朗读第13自然段,想一想太阳有哪些特点,作者在对这些特点进行说明时用了什么说明方法。(太阳的特点是远、大、热。)(2)体会太阳离地球、离人类很远很远。太阳离我们有1.5亿公里远。这句话用了什么说明方法?有什么作用?(用了列数字的说明方法。用数字说明两者间的距离,十分准确。不列数字,会给人们模糊的印象。) 到太阳上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走3500年;就是坐飞机,也要飞二十几年。这句话用了什么说明方法?有什么作用?(用了举例子的说明方法。用人们熟悉的例子来说明,很容易理解。)(3)体会太阳很大。实际上它大得很,130万个地球才能抵得上一个太阳。这句话用了什么说明方法?有什么作用?(用的是作比较和列数字的说明方法。用人们熟知的地球与太阳相比较,给人留下深刻的印象。)(4)体会太阳很热。 太阳会发光,会发热,是个大火球。 这句话用了什么说明方法?有什么作用?(用了打比方的说明方法。将太阳说成“大火球”,形象地说明了太阳很热。)(5)总结作者的说明方法,并朗读相应的句子。(列数字、举例子、作比较、打比方)小结:运用这些说明方法,能更准确、清晰、生动地展示所描述的事物,更具有科学性和可信服性。2.理解太阳与我们的关系。过渡:太阳离我们这么远,但是它和我们的关系非常密切。太阳和我们人类究竟有什么关系呢?(1)快速朗读课文第二部分,从课文中找出一句话来回答。(没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界。)(2)边读边想。从第47自然段中找出太阳和什么有关系?(自学讨论)(3)学生汇报。(4)为什么说没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界?齐读最后一个自然段,并填空。 地球上有了太阳,(就会有光明和温暖);地球上没有了太阳,(将到处是黑暗,到处是寒冷,没有风、雪、雨、露,没有草、木、鸟、兽,自然也不会有人)。3.感悟太阳的特点与人类的关系。(1)你能用一组关联词语,将太阳的特点与人类的关系表述一下吗?(因为太阳有远、大、发光、发热的特点,所以太阳与人类生活有密切的关系。)(2)联系我们的生活实际和课文内容,说说对“没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界”这句话的理解。三总结全文这篇科普短文让我们了解了和太阳有关的一些知识，懂得了太阳的重要性，激发了我们探索大自然奥秘的兴趣和决心。四 课后作业 学习了课文,同学们不仅可以获得一些关于太阳的知识,了解太阳与地球、人类的密切关系,更重要的是树立让太阳为人类造福的意识,课后同学们了解更多有关的太阳科技知识。五板书设计2