数学北师大版一年级上册小鸡吃食

教学设计模板 案例名称小鸡吃食 科 目数学年 级一年级上教 者杨德华 课 时 一课 时 单 位鲅鱼圈区熊岳镇前进小学 一 教材分析 小鸡吃食 是义务教育教科书数学 北师大版 一年级上册第三单元加减法 一 中的 内容 本单元内容是学生学习加减法的开始 而 10 以内的加减法是小学生必须掌握的基础知识 小鸡吃食 一课是有关 10 的加减法 这个内容是今后学习 20 以内进位加法和退位减法的重要基 础 在计算教学中起着至关重要的作用 教材借助 小鸡吃食 这一情境 让学生通过自己动手摆一摆 算一算整理出有关 10 的加减法算式 这样既调动了多种感官的的协调发展 又使学生学会了有条理 地思考问题 二 学情分析 本班学生数学学习的兴趣较为浓厚 而且敢想 敢说 敢问 思维比较活跃 学生们在学前教育和 家庭教育中已接触过 10 的加减法计算的知识 因而学习本课的内容 不会很吃力 经过开学以来的 常规训练 学生已有了初步的合作学习的意识 为本课的学习奠定了良好的基础 三 教学目标 1 结合具体的摆一摆 画一画等操作活动 探索有关10的加减法的计算方法 并能正确计算10的加 减法 2 学会用有关10的加减法解决简单的实际问题 初步发展解决简单实际问题的能力 3 让学生在生动有趣的情境中体验数学学习的乐趣 增强学习的自信心 养成良好的倾听与合作习 惯 四 教学重点 难点 1 教学重点 通过摆一摆 画一画等活动 掌握 10 的加减法的计算方法 2 教学难点 认识相应的加减法算式之间的联系 五 教学学法 数学课程标准 指出 学生的数学学习内容应当是现实的 有意义的 富有挑战性的 有效 的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆 动手实践 自主探索与合作交流是学生学习数学的重 要方式 本课的设计就是围绕这一理念 充分利用学生已有的生活经验设计有趣的教学活动 激发 学生的学习兴趣和主动参与意识 引导学生在具体的操作活动中 进行独立思考 自主学习 鼓励 学生发表自己的意见 并与同伴进行交流 从而获得知识 培养了能力 六 媒体资源 网络 白板 ipad 手机移动终端镜像投屏 PPT 课件 flash 课件 Ppt 课件 七 教学过程 教学环节教师活动学生行为设计意图 创设情境 师 淘气家养了一群小鸡 淘 气每天都要给小鸡喂食 大家想不想去他家看看可 爱的小鸡 板书课题 小鸡吃食 学生热烈回应 情绪 积极 激发学生的学习愿望和 参与动机是引导学生主 动学习的前提 拉近了 抽象的数学问题和实际 生活的距离 创设故事情境 通过画面 语言铺陈渲染 让学生感到十分亲切有趣 探究新知 1 出示情境图 出示课件 9 只小鸡在院子里 玩耍 师 大家数一数院子里有几只小 鸡 课件继续呈现 又来了一只小 鸡 师 从图中中你看到了那些数学 信息 并提出问题 师 怎样列式 师 你是怎样算出是 10 小鸡的 师 你能说说这个算式表示对 意义吗 师 真了不起 不仅能说清图 中的信息 提问题 还能列式 计算 小朋友们真棒 2 说一说 摆一摆 师 10 只小鸡都来齐啦 淘气 拿出小米倒入盘子里给小鸡吃 出示课件 一个盘子边有 8 只 小鸡 另一个盘子边有 2 只 师 看到了那些数学信息 并 提出问题 师 怎样列式 这里有三角形 我们用三角形 代替小鸡 来摆一摆这两个算 式所表示的意义 师 我们一起解决了 10 的加 法问题 现在你来仔细听听老 师找到的数学信息 师 一共有 10 只小鸡 一个 盘子边有 8 只小鸡 你能根据 来时的数学信息提出一个减法 问题吗 师 怎样列式 师 你能说说这个算式表示的 意义吗 师 一共有 10 只小鸡 一个 盘子边有 2 只小鸡 那另一个 盘子里有几只小鸡 怎样列式 师 我们刚才是利用三角形代 替小鸡来表示计算过程 如果 没有学具你还能想到其他的表 示方法吗 你能根据老师的数学信息提出 一个问题吗 师 同学们想一想 10 只小鸡 还可能会到哪个盘子便吃食 他们还会怎样分组呢 师 大家说的正好 为了看起 来更加有序我们整理一下大家 的分法 师 下面我们就一起来读一读 10 的组成 师起头 10 可以 分成 0 和 10 10 可以分成 1 和 9 10 可以分成 2 和 8 学生一起数 生 一边走来 9 只小鸡 另一边走来 1 只小鸡 一共有几只小鸡 生 9 1 10 或 1 9 10 生 9 再添 1 就是 10 生解释 左边有 9 只小鸡 右边有一只小鸡 合起 来一共有 10 只小鸡 生 一个盘子边有 8 只小鸡 另一个盘子边 有 2 只 一共有几只小 鸡 生 8 2 10 2 8 10 老师边说边摆一摆 全班交流汇报 生 另一个盘子边有几 只小鸡 生 10 8 2 学生解释 生 10 2 8 学生 可以用 分手指 或者 画一画 的方法 表示 学生上前进行演示学生上前进行演示 学生按规律叙述 学生齐读 新课程的一个重要理念 就是为学生提供 做 数 学的机会 孩子们通过 摆一摆 想一想 说一 说 议一议 听一听 填一填等活动 亲历 10 的加 减法算理 使学 生在活动中体验学习的 乐趣和成功的喜悦 设计 摆一摆 拨一拨 等实践活动 为学生提供自主探索 自由表达见解的宽松氛围 巩固应用 1 师 合起来是十的数有这么 多 咱们用什么方法记住它呢 老师这里有一首 凑十歌 我们一起来看一看 课件出示 2 手指游戏 师 小朋友们真棒 这么多的 问题都难不倒大家 现在我们 来玩手指游戏 师 我出 9 师 9 1 10 3 小鸡们吃完午饭后 到葫芦 架下面去乘凉了 课件出示练 一练 1 4 小狗爬台阶 师 有一只淘气的小老鼠夺走 了小狗的骨头 我们一起去看 看 能不能帮到这只小狗 出示课件 小狗爬台阶的动画 图 师 我们先来数一数有几节台阶 师 共有 10 层台阶 小狗跳 了 2 层 还有几层能拿回骨头 怎样用算式表示 师 小动物们在喊着加油 接 着会怎样呢 课件接着演示 小狗又跳了一 层 师 你能提出一个数学问题吗 师 小狗还会怎样呢 师 接下来 我们来做个练习 考考大家今天学的怎么样 学生与老师齐读 生 我出 1 生 1 9 10 学生看图列式 说清算 理 生 1 2 3 9 10 生 10 2 8 生 还要跳几层能拿到 骨头 10 3 7 生 10 4 6 10 5 5 学生独立完成课本第 44 页 游戏是一年级学生十分 喜爱的一种学习方式 将练习巧妙地融入游戏 中 使学生在游戏中练 习 思辨 不仅实现巩 固 10 的加减法 激发学 生的学习热情 同时也 培养了学生热爱数学 喜欢数学的兴趣 通过游戏的方式将练习巧妙地融入游戏中 使学生不仅实现巩固